周昊俊

（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江紹興 312000）

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度也變得越來越高，而高校自然就成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地。可以看到，現(xiàn)階段的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容也非常的落后，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足社會(huì)需求，在創(chuàng)業(yè)過程中也出現(xiàn)效率低、成功率低等問題。隨著高校的發(fā)展，現(xiàn)如今其也越來越重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，甚至已經(jīng)成為高校教育的首要任務(wù)。創(chuàng)新教育可以說是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的關(guān)鍵，同時(shí)也是對(duì)教育功能的重新定位。

1 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的重要性

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩讓社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，即各行各業(yè)對(duì)就業(yè)崗位的提供也變得越來越少，但我國(guó)每年高校畢業(yè)生的數(shù)量卻處于直線上升的狀態(tài)，無形之中就造成了畢業(yè)生就業(yè)難等問題[1]。所以，為了解決這一問題，國(guó)家有關(guān)部門開始提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而各大高校也積極響應(yīng)這一政策并開展了相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育。建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不但能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)與能力，而且還能為社會(huì)勞動(dòng)力提供更多的崗位，從而解決我國(guó)就業(yè)難等問題。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建現(xiàn)狀

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式單一

學(xué)生所掌握的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力都是通過課堂學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，所以教師教學(xué)方法的優(yōu)良也會(huì)直接影響到學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)興趣。現(xiàn)如今各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式都非常單一，而學(xué)生在這樣枯燥、乏味的課堂上學(xué)習(xí)自然會(huì)產(chǎn)生消極情緒，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一定的抗拒心理。如高校不能及時(shí)解決，那么這將會(huì)直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，從而讓學(xué)生逐漸對(duì)創(chuàng)業(yè)失去興趣，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體停留在表面。

2.2 管理制度不規(guī)范

合理、規(guī)范的管理制度不但能保證教學(xué)工作的有序開展，而且還能很大程度的提高教學(xué)質(zhì)量[2]。但從我國(guó)高校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作來看，其并沒有建立一個(gè)完整、有效的管理制度，這就導(dǎo)致教師無法明確自身的崗位責(zé)任與工作任務(wù)相關(guān)工作的開展也非常混亂，即出現(xiàn)人力浪費(fèi)等現(xiàn)象，也直接影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，所以教師也必須要重視實(shí)踐課程的落實(shí)，而建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)則可以讓學(xué)生之間能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。從當(dāng)前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系來看，很多高校都還缺乏相應(yīng)的教育實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常不理想，學(xué)生也無法將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合到一起，從而也影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.4 教師綜合素質(zhì)不高

我國(guó)高校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)還處于起步階段，所以這方面的教師自身經(jīng)驗(yàn)也不是很豐富，導(dǎo)致在處理各種事情時(shí)沒能考慮到位，也直接影響了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。其次，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，由于受到自身知識(shí)的限制，導(dǎo)致其不能及時(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，也影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心。

2.5 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力薄弱

大學(xué)生身為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，其這一年齡段也正好處于人生精力最旺盛的時(shí)期，即自身的創(chuàng)業(yè)激情是非常高的，但由于還處于是高等教育階段，所掌握的理論知識(shí)與技能也非常薄弱[3]。其次，大學(xué)生因?yàn)闆]有接觸過社會(huì)，所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的經(jīng)驗(yàn)也嚴(yán)重不足，自身的抗壓能力也不強(qiáng)，理解與分析問題的能力也全面等等。這些問題都很大程度的影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建方法

3.1 建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系

現(xiàn)如今我國(guó)各大高校也紛紛意識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但還有少部分高校創(chuàng)業(yè)人才教育還停留在起步階段，即沒有建立完善、合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。所以，為了解決這一現(xiàn)狀，高校就必須結(jié)合實(shí)際來建立有針對(duì)性的教學(xué)體系，然后將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到課堂教學(xué)中，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而讓他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，除了課堂上的教學(xué)，教師也應(yīng)該盡可能的為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，這樣不僅能豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，而且還能明確他們的創(chuàng)業(yè)思路，讓學(xué)生能更積極、更主動(dòng)的投入到創(chuàng)業(yè)工作中。當(dāng)然，建立相應(yīng)的公眾號(hào)平臺(tái)也是很有必要的，這可以讓學(xué)生之間互相分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教師也能實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資源的共享。

3.2 提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的師資綜合素質(zhì)不高等問題來看，其可以建設(shè)由思想、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為一體的師資隊(duì)伍，然后利用社會(huì)的創(chuàng)新資源來提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與成功率。所以為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的穩(wěn)定開展，高校就必須要不斷加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)與水平，因?yàn)橹挥薪處熅邆湟欢ǖ哪芰?，其才能更好地為學(xué)生提供幫助。其次，高校也可以定期邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐某晒?chuàng)業(yè)者到校為師生進(jìn)行引導(dǎo)，這不僅能提高學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)信心，而且還能讓學(xué)生少走很多彎路，當(dāng)然教師自身的態(tài)度也非常關(guān)鍵。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，大量的新型技術(shù)也開始被廣泛的使用到各行各業(yè)中，其中的教育領(lǐng)域也不例外。高校必須要提高教師自身的意識(shí)，可以將互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合到一起，也可以讓教師積極參與到實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，這樣不僅能豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還能提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今我國(guó)各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式都出現(xiàn)了相同的問題，即管理制度不完善。所以，為了保證教學(xué)工作的質(zhì)量，各大高校就必須要不斷完善自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度，可以適當(dāng)借鑒其它高校的成功經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合實(shí)際來設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而保證管理制度的科學(xué)與規(guī)范[4]。其次，管理制度的健全不但能明確教育工作者自身的責(zé)任，而且還能更科學(xué)的引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，從而提升高校自身的教育質(zhì)量。

3.4 構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系

高校要想解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不足等問題，其就必須要建立一個(gè)科學(xué)、合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)方案中建立8個(gè)學(xué)時(shí)的教育模塊，這主要是為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)專門的教學(xué)模式，從而為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。第二，可以在新生入學(xué)時(shí)對(duì)他們展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)家或當(dāng)?shù)爻晒ζ髽I(yè)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座，即主要講授一些現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，如條件允許也可以邀請(qǐng)新生到創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行參觀，從而增強(qiáng)他們的信心。第三，需要設(shè)立SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，目的是為了給那些已經(jīng)擁有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生指明方向，從而讓他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并為他們提供完善的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與相關(guān)實(shí)訓(xùn)。第四，可以定期舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會(huì)或講座，然后邀請(qǐng)相關(guān)專家與成功創(chuàng)業(yè)者來向?qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)等。這樣的教學(xué)模式不但能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而且還能保證創(chuàng)業(yè)的成功率。

4 結(jié)論

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，近些年我國(guó)各大高校的招生規(guī)模也非常了很大的變化，即整體的畢業(yè)人數(shù)也突破了歷史，但社會(huì)就業(yè)壓力也因此有了大幅度的上漲?，F(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)開始得到了國(guó)家部門與社會(huì)人士的關(guān)注，目的是為了通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生的就業(yè)問題，相信在不久的將來，這也會(huì)成為高校解決學(xué)生就業(yè)的重要渠道。所以，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的，這不但能為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，而且還能提高自身的創(chuàng)新能力，從而降低社會(huì)的就業(yè)壓力。