張 璐

（西南財經(jīng)大學(xué)國有資產(chǎn)管理處，四川成都 611130）

引言

在我國的傳統(tǒng)文化中，茶道精神在其中占據(jù)著十分重要的位置，有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。從本質(zhì)上來看，茶道精神以和諧作為主要內(nèi)容，其不僅僅可以有效體現(xiàn)出我國的基本禮儀，而且也能夠?qū)⑷寮液偷兰业乃枷爰右泽w現(xiàn)。茶道精神傳承至今，目前已經(jīng)在多個領(lǐng)域中得到應(yīng)用。在我國的教育管理中，茶道精神在其中也有著比較深刻的體現(xiàn)。將茶道精神融入到教育管理中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生、教師以及其他個體之間的聯(lián)系，而且還可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，使校園氛圍更加和諧，具有十分重要的實(shí)踐價值。

1 茶道精神在高校教育管理中的內(nèi)涵體現(xiàn)

1.1 有利于學(xué)生形成正確的價值觀

在高校的教育管理工作中，茶道精神在其中可以得到明顯的體現(xiàn)。對于高校的教育管理而言，教師需要幫助學(xué)生成長，并形成正確的價值觀，形成積極的人生觀。學(xué)生在大學(xué)時期，就會面臨著從校園到社會的過度，在高校中的一些習(xí)慣和行為，對于學(xué)生之后的思想行為也會有著較大的影響。從目前高校的發(fā)展來看，一部分學(xué)生狀態(tài)比較松散，不論是學(xué)習(xí)還是生活，部分學(xué)生比較貪圖安逸。在這樣的條件下，一部分教師已經(jīng)開始探索新的教育管理模式，從而幫助學(xué)生積極成長，形成積極向上的價值觀。對于可以引入茶道精神，需要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)茶道精神中和諧的思想，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使高校管理能夠更具人性化，這樣也能夠全面提高高校管理的人文意識。茶道精神的核心內(nèi)容是和諧，在高校教育管理中，可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自己，重塑價值觀，從全方位的角度加強(qiáng)對自身的管理。由此可見，通過茶道精神對學(xué)生的不斷引導(dǎo)，也可以促進(jìn)高校教育管理中的文化拓展，推動學(xué)生的健康成長。

1.2 有利于強(qiáng)化高校學(xué)生的管理模式

在高校的教育管理中，茶道精神能夠使教育管理的工作更加協(xié)調(diào)，能夠提高高校教育管理的效率和實(shí)際效果。在之前高校的教育管理中，對學(xué)生的管理比較松散，只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行了基本的管理，對于學(xué)生的思想管理并不注重，大部分學(xué)生表現(xiàn)比較懶散。雖然當(dāng)前高校已經(jīng)設(shè)置了專門的規(guī)章制度，但是真正遵循的學(xué)生并不多見，甚至還會出現(xiàn)大量的違規(guī)行為，導(dǎo)致高校學(xué)習(xí)氛圍較差，整體風(fēng)氣不佳。不論是在學(xué)習(xí)中，還是在實(shí)際的生活中，學(xué)生都難以對自身行為加以約束，這也是目前教師比較頭疼的一個問題。針對這種狀況，教師也開始創(chuàng)新管理思路，探索新的管理方法，例如：對學(xué)生進(jìn)行分層管理、分級管理，但是長期下來，也容易出現(xiàn)一些弊端，短時間內(nèi)能夠緩解一些問題，但是并未從根本上解決問題，難以發(fā)揮出教育管理的實(shí)際效果。由此可見，高校的教育管理，需要從全方位的角度加以創(chuàng)新，文化的創(chuàng)新和引導(dǎo)就是比較重要的部分。通過茶道精神的引入，能夠提高學(xué)生對自我的認(rèn)知，能夠使學(xué)生提高對自身的約束。而且在茶道精神中，比較注重和諧統(tǒng)一，對于學(xué)生并不會產(chǎn)生強(qiáng)制的約束，不會引起學(xué)生的反感，可以使學(xué)生能夠從思想上去接受，并賦予學(xué)生一定的文化意識，使教育管理的工作更加協(xié)調(diào)，從而達(dá)到提高教育管理效果的目的。

2 茶道精神引入高校教育管理的應(yīng)用方法

2.1 注重茶文化的引入，建立相應(yīng)的導(dǎo)向機(jī)制

在高校教育管理的工作中，茶道精神在其中可以發(fā)揮出重要作用，對此需要注重茶文化的渲染，并建立相應(yīng)的引入導(dǎo)向機(jī)制，注重對學(xué)生的科學(xué)管理，從學(xué)生的角度出發(fā)，建立更加科學(xué)的管理流程。對此，高校的教育管理，需要注重對茶文化的渲染，不僅需要將茶文化應(yīng)用到對學(xué)生的管理中，也需要將茶文化融入到學(xué)生的教育課程之中，使學(xué)生能夠直接認(rèn)識茶文化，并感受茶文化，體會其中的精神內(nèi)涵，這樣也有利于推動學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。那么在實(shí)踐的過程中，需要尊重學(xué)生，對學(xué)生給予足夠的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)情況，對茶文化的引入的導(dǎo)向機(jī)制加以調(diào)整。傳統(tǒng)的文化導(dǎo)入機(jī)制相對比較單一，而且部分學(xué)生對于茶文化了解不夠深刻，那么還需要根據(jù)教育管理的實(shí)際情況，對自身加以改善，為學(xué)生帶來更加正確的價值觀，這樣才能夠從根本上提高教育管理的效果。例如：在高校管理中，可以開設(shè)相應(yīng)的課程，就是能夠在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對茶文化的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對茶文化的了解；學(xué)校也可以開設(shè)關(guān)于茶文化的宣傳活動，以茶文化為主題的作文比賽，都可以促使學(xué)生主動了解茶文化。只有學(xué)生充分認(rèn)識到了茶文化，并形成一定的基礎(chǔ)，才能夠在高校的教育管理中，得到更加有效的管理。

2.2 加強(qiáng)內(nèi)涵的延伸，創(chuàng)新茶文化拓展方式

在高校教育管理中，茶道精神的引入需要采用更加適合的方法，也需要注重茶道精神內(nèi)涵的延伸。在茶道精神的引入中，茶文化的內(nèi)涵是其中最為基礎(chǔ)的部分，同時也是其中最為核心的部分。對此，需要加強(qiáng)學(xué)生、教師以及其他個體對茶文化內(nèi)涵的認(rèn)知，這樣才能夠進(jìn)行后續(xù)的加強(qiáng)。只有認(rèn)識茶道精神的基礎(chǔ)內(nèi)容，才能夠延伸到后續(xù)的內(nèi)容，并保留自身的思想，將茶道精神更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，賦予學(xué)生更加獨(dú)特的精神認(rèn)知。那么教師對于茶文化內(nèi)涵的延伸，需要采取更加特殊的方式，來進(jìn)行相應(yīng)的拓展，并對文化加以調(diào)整。與此同時，還需要對茶文化的拓展方式加以創(chuàng)新，提高茶道精神融入高校教育管理的效率，全面改善高校教育管理的基本效果。對于茶文化內(nèi)涵的認(rèn)知，大部分都停留在字面意是或者是道聽途說，了解并不深刻，那么可以通過一些活動，加強(qiáng)茶文化內(nèi)涵的延伸，對茶文化拓展的方式加以創(chuàng)新，例如：可以通過學(xué)校官方的自媒體平臺，對茶文化進(jìn)行宣傳；可以通過學(xué)校的媒體部門，融入茶文化相關(guān)的詞句，或者是事件，與學(xué)生進(jìn)行互動，這樣有利于提升茶文化在高校管理中的應(yīng)用效果。3 結(jié)語

從總體上來看，在高校的教育管理工作中，引入茶道精神，可以全面提高教育管理的效果。而且茶道精神中和諧統(tǒng)一的思想，更容易被學(xué)生所接受，可以使高校教育管理工作更加人性化，也可以更進(jìn)一步明確教育管理的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的認(rèn)知。通過對茶道精神的進(jìn)入，能夠幫助學(xué)生建立更加積極的價值觀，強(qiáng)化教育管理的效果。但是由于茶文化這一詞匯和內(nèi)涵相對抽象，導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用過程中，很多教師并不理解茶文化的核心思想和精神內(nèi)涵，難以與高校管理工作進(jìn)行有效融合。對于這一問題，需要從茶文化導(dǎo)入和內(nèi)涵延伸這兩個角度加以優(yōu)化，一方面，需要建立茶文化的導(dǎo)向機(jī)制，注重茶文化的引入；另一方面，需要對茶文化的拓展方式加以創(chuàng)新，注重茶文化內(nèi)涵的延伸，轉(zhuǎn)變學(xué)生、教師、管理人員的傳統(tǒng)觀念，使茶文化在高校教育管理中得到充分應(yīng)用。