孫一鳴

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)學(xué)院 150036）

1 目的及意義

對于知識的學(xué)習，學(xué)生不僅需要通過實踐去驗證理論，還需要通過課后的自主性學(xué)習去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在當下可充分利用新興的各種自媒體平臺，由點連線，由線成面，創(chuàng)建新型學(xué)習模式，有效提高學(xué)習效率，以微信平臺主持播音的形式對學(xué)生進行書本知識普及，達到鞏固和補充課堂學(xué)習內(nèi)容，還能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的工作和科研能力，使學(xué)生能舉一反三，將所學(xué)知識接受度達到更高。

2 概況

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)以家畜解剖學(xué)為例，實踐教學(xué)的現(xiàn)狀隨高校教學(xué)改革進程的深入，解剖學(xué)課程也發(fā)生了很大變革：一是理論學(xué)時數(shù)逐漸縮小，二是對實驗課程進行整合，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的時間大大縮短在一定程度上減少學(xué)生對標本的接觸時間，相對應(yīng)地降低了學(xué)生的動手實踐機會。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的壓縮和整合，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握知識的難度大大提高。

通過“聽”這一創(chuàng)新形式學(xué)習家畜解剖學(xué)是智能化交互性移動學(xué)習的一種形式。智能化交互移動學(xué)習是指智能地對學(xué)習資源進行管理與獲取，增強學(xué)習指導(dǎo)交互性的移動學(xué)習模式。通過微信平臺每期十分鐘以內(nèi)的音頻，或上傳至喜馬拉雅FM或荔枝FM 等電臺音樂類App 等資料可更加深入掌握相關(guān)知識提高綜合能力。

為了使學(xué)習內(nèi)容更加具有趣味性，我們在問卷調(diào)查中提出了有關(guān)豐富內(nèi)容的問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，54%的同學(xué)希望在音頻中聽到新聞時事，63%的同學(xué)希望可以在音頻中插入一些幽默段子。這表明，受眾學(xué)生雖然以學(xué)習知識為目的，卻還是十分看中學(xué)習內(nèi)容的趣味性，如果趣味性不足，死板陳舊，也違背了提高學(xué)習興趣性的初衷。通過講述故事可以詳細闡述相關(guān)器官系統(tǒng)的組成和簡單功能，是一個全新的文案編輯思路和方向，充分提高了本研究應(yīng)用的可行性。

3 技術(shù)路線（方法）

3.1 第一階段——準備階段

確立課題，搜集相關(guān)資料，明確錄音內(nèi)容，進行需求分析，通過調(diào)查問卷了解受眾學(xué)生及大眾對解剖學(xué)的了解程度，便于后期進行。

查找相關(guān)學(xué)習資料、練習發(fā)聲及做一些基礎(chǔ)準備工作。

3.2 第二階段——試運行階段

在微博，喜馬拉雅App，微信公眾號上發(fā)布音頻及視頻，收集受眾的反饋，發(fā)現(xiàn)弊端，及時更正。

3.3 第三階段——正式運行

音頻錄制好后，在自媒體平臺發(fā)布推廣，積極宣傳并結(jié)合試運營狀態(tài)問題進行一些優(yōu)良改變。

3.4 第四階段——總結(jié)階段

通過定期的反饋調(diào)查問卷收集受眾群體的評價及反響，了解受眾群體的需求及對動物醫(yī)學(xué)相關(guān)知識的接受程度，重點關(guān)注各高校本專業(yè)學(xué)生的看法意見，及時總結(jié)經(jīng)驗進行交流，使本研究不斷被完善。

4 實踐小結(jié)

“聽·學(xué)·會”項目是以通過播放制作的音頻及視頻給受眾學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)趣味播音電臺的信息傳播方式能提高大學(xué)生們對枯燥的專業(yè)知識的興趣。播音結(jié)束后，同學(xué)們與主播在留言板上的線上互動有利于受眾同學(xué)將知識深入生活并鞏固記憶，學(xué)以致用。從反饋結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，受眾學(xué)生雖然對生殖系統(tǒng)感興趣，但掌握的并不如消化系統(tǒng)扎實，經(jīng)分析這可能是由于生殖系統(tǒng)的知識點較為龐大復(fù)雜，各種動物之間較為相像，易記混記錯，于是在所有音頻結(jié)束錄制后，重點推出生殖系統(tǒng)講解專欄，使受眾學(xué)生對生殖系統(tǒng)的理解和記憶更加深入和扎實。通過這一實際具體示例可以表明，利用自媒體平臺推送音頻及視頻可以有效提高受眾學(xué)生的學(xué)習興趣性和學(xué)習效率。

在自媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天，手機的普及性和利用率達到最大化，各種應(yīng)用性軟件應(yīng)運而生，對于新興自媒體的應(yīng)用，不僅是學(xué)生，大眾群體也不拘泥于瀏覽新聞、搜索文獻及網(wǎng)絡(luò)休閑，現(xiàn)在更多的是可以在朋友圈、QQ 空間、MSN 等網(wǎng)絡(luò)社交平臺中看到分享的各種學(xué)習性軟件“打卡”，一方面說明這是網(wǎng)絡(luò)軟件的一種有效宣傳手段，另一方面更說明如今的人們由一開始地對網(wǎng)絡(luò)自媒體進行休閑使用逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱眯詰?yīng)用，自媒體軟件開發(fā)日趨完善，但仍存在一些不足，就目前來說，普遍已存在的自媒體學(xué)習模式還具有一些局限性，以目前應(yīng)用比較廣泛的英語學(xué)習為例，現(xiàn)在有很多軟件和微信平臺公眾號進行綁定，付費學(xué)習后，按照要求完成學(xué)習任務(wù) （滿足學(xué)習時長或者是所學(xué)知識的數(shù)量）即可在社交平臺進行打卡，滿足打卡日期要求后，便可返回一定的學(xué)費作為獎勵，學(xué)習模式便是利用新型自媒體技術(shù)。因此，我們有了一個更為大膽的想法，就是不僅局限于音頻及視頻的錄制播放，每期根據(jù)具體內(nèi)容可加入主播直播、采訪相關(guān)專業(yè)老師、互動小游戲等，將自媒體創(chuàng)新學(xué)習模式充分開發(fā)，提高受眾群體自主學(xué)習興趣性和學(xué)習效率，有效提高人民生活幸福指數(shù)。