張志斌, 余承輝，胡 進，戴 崇，劉 楊

(安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 231603)

專業(yè)建設(shè)是高職院校發(fā)揮技能型人才培養(yǎng)功能，服務(wù)社會發(fā)展的核心載體。當今科技發(fā)展迅猛，社會形勢變化多樣，如何適應(yīng)社會、科技的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局對高職院校十分重要。

美國在1996年開展了職業(yè)生涯群集的改革。英國高校的專業(yè)調(diào)整主要以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求為導(dǎo)向，學(xué)校只負責(zé)設(shè)置專業(yè)，而專業(yè)的規(guī)劃、調(diào)整、優(yōu)化工作則依靠設(shè)置學(xué)生個性化專業(yè)設(shè)計、課程體系管理、跨學(xué)科合作單位設(shè)置等方式解決。在國內(nèi)，“十三五”期間將是我國大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，使中國核心產(chǎn)業(yè)逐步邁向中高端水平的時期，與之相對，地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也必將隨之發(fā)生新的調(diào)整。如何順應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整、提升服務(wù)地方經(jīng)濟水平、兼顧學(xué)校辦學(xué)特色與能力將是我國高職院校面對的共同課題。本文以安徽省地方經(jīng)濟及水利行業(yè)發(fā)展為對象，響應(yīng)國家中部崛起戰(zhàn)略，以服務(wù)國家技術(shù)創(chuàng)新工程試點省建設(shè)、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)為目標，瞄準產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級來設(shè)置專業(yè)，更好地為我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和水利事業(yè)發(fā)展提供人才支撐和服務(wù)。

1 緊貼安徽經(jīng)濟發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)院專業(yè)布局的必要性

1.1 優(yōu)化學(xué)院專業(yè)布局是提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

高校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化必須因地制宜，一地一方，如此才能為社會發(fā)展持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)人才，實現(xiàn)高職院校的經(jīng)濟職能。隨著“十九大”召開，“十三五”規(guī)劃確立，我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐日益加快，迫切需要各專業(yè)高層次應(yīng)用型人才。

1.2 優(yōu)化學(xué)院專業(yè)布局是深化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，促進高校特色發(fā)展的需要

專業(yè)是高職院校發(fā)揮培養(yǎng)人才功能的基本載體[4]，高職院校只有立足地方，扎扎實實提高教學(xué)水平，為地方經(jīng)濟發(fā)送持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)血液，幫助地方和行業(yè)解決各項技術(shù)、決策問題，才能獲得學(xué)生、政府、社會、企業(yè)的認可。

2 優(yōu)化學(xué)院專業(yè)布局存在的問題

近年來，隨著高職教育改革進入深水區(qū)，高職院校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)性失調(diào)情況日益明顯，表現(xiàn)如下：

2.1 社會需求綁架專業(yè)建設(shè)

我國高等教育的專業(yè)建設(shè)，經(jīng)歷了從最初的照搬西方專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，到參照蘇聯(lián)計劃調(diào)整策略，再到結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展特點自主調(diào)整的三個時期變革[5]。近年來，各地高職院校普遍以社會需求為導(dǎo)向建立專業(yè)，這種作法對地方經(jīng)濟的推動作用是毋庸置疑的。但物極必反，一個優(yōu)質(zhì)的專業(yè)需要時間與經(jīng)驗的沉淀，下的了恒心、耐得住寂寞，才能最終從寂寞中成就輝煌，專業(yè)建設(shè)完全按照社會需求進行，社會上哪個領(lǐng)域熱門，就一窩蜂的去建設(shè)哪個專業(yè)，不注重優(yōu)勢專業(yè)的繼承，不考慮專業(yè)規(guī)劃的合理性，不考慮本校辦學(xué)實際，必將導(dǎo)致專業(yè)越建越弱，路子越走越窄，學(xué)生素質(zhì)越來越差，嚴重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 專才教育大行其道，人文教育不足

高職教育與小初高教育相比，最大的特點是學(xué)科專業(yè)的劃分，而這可能導(dǎo)致只注重學(xué)科教育、專業(yè)教育，忽視了精神文明建設(shè)所必須的人文素養(yǎng)教育[6]。未來社會不需要“偏科”的專家，而需要擁有正確的價值觀、高尚的道德情操、深厚的人文底蘊、堅定的法制意識、扎實的專業(yè)能力的全面發(fā)展人才。

2.3 專業(yè)優(yōu)化缺乏預(yù)見性，新興、交叉、綜合性學(xué)科專業(yè)發(fā)展不足

隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，新興、交叉、綜合學(xué)科如雨后春筍層出不窮。但交叉、綜合學(xué)科對人才培養(yǎng)、專業(yè)融合的要求很高，這就要求高職院校具有預(yù)測社會發(fā)展趨勢，掌握社會需求，做出快速反應(yīng)的能力。如何結(jié)合本校實際，構(gòu)建各專業(yè)學(xué)科有機融合體制機制，充分滿足社會需求，提高畢業(yè)生市場競爭力，是廣大高職院校面臨的共同問題。

3 學(xué)院專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與實踐

3.1 學(xué)院專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)院專業(yè)與規(guī)模如表1所列，共設(shè)置有54個專業(yè)，覆蓋了財經(jīng)商貿(mào)大類、土木建筑大類、水利大類、能源動力與材料大類、電子信息大類、資源環(huán)境與安全大類、交通運輸大類、裝備制造大類、文化藝術(shù)大類、生物與化工大類、公共管理與服務(wù)大類等共計11個專業(yè)大類，其中土木建筑大類、水利大類、裝備制造大類學(xué)生占比最多，分別為24.22%、19.01%、15.84%，受地方經(jīng)濟發(fā)展影響，財經(jīng)商貿(mào)大類、交通運輸大類、資源環(huán)境與安全大類發(fā)展較快，生物與化工大類、公共管理與服務(wù)大類學(xué)生占比則較少。

表1 安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)與規(guī)模

學(xué)院專注專業(yè)質(zhì)量建設(shè)，其中省級以上重點專業(yè)共計22個，省級以上特色專業(yè)共計26個。其中有8個國家級重點專業(yè)(水利水電建筑工程、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理、機電一體化技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理、給排水工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、機電一體化技術(shù))，有3個國家級特色專業(yè)(市政工程技術(shù)、水利水電建筑工程、給排水工程技術(shù))。學(xué)院各專業(yè)的總課程數(shù)為2707門，其中，理論課(A類)為625門，理論+實踐課(B類)為1191門，實踐課(C類)為891門。學(xué)院各專業(yè)的總課時為144638，其中，理論課(A類)課時占比為19.29%，理論+實踐課(B類)課時占比為49.27%，實踐課(C類)課時占比為31.45%。學(xué)院于2016-2017學(xué)年共有國家級精品課程1門，省級精品課程35門，校級精品課程107門。

3.2 在優(yōu)化學(xué)院專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)方面進行的探索與實踐

圖1 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)關(guān)系

圖2 符合人體生態(tài)學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)

(1)基于和諧共生理念優(yōu)化符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專業(yè)布局。學(xué)院重點建設(shè)水利行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺的、與學(xué)院定位一致的專業(yè)方向，積極培育優(yōu)勢特色專業(yè)如圖1所示。如積極增設(shè)、重點建設(shè)與市政交通、新能源、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)，如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、動漫制作技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、建設(shè)工程監(jiān)理、環(huán)境監(jiān)測與控制技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)、電子商務(wù)、市政工程技術(shù)、給排水工程技術(shù)、工程造價、港口與航道工程技術(shù)等，同時對布點較多和就業(yè)率較低的專業(yè)進行控制，適當減少招生數(shù)。結(jié)合自身依托水利行業(yè)的優(yōu)勢，科學(xué)準確定位，緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼行業(yè)、緊貼企業(yè)、緊貼職業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展要求，不斷加強傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)涵改造。圍繞地方和行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的支柱產(chǎn)業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。

(2)基于“大工程”理念構(gòu)建符合人體生態(tài)學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前學(xué)院擁有11個專業(yè)大類，共設(shè)置有54個專業(yè)，各專業(yè)積極開展本專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，取得了很好的效果。但受到交叉學(xué)科、綜合學(xué)科發(fā)展的沖擊，單純的專業(yè)點建設(shè)以不能滿足學(xué)院發(fā)展要求，迫切需要在學(xué)院層面進行專業(yè)群建設(shè)。學(xué)院本著“扶強、扶特、扶需”的3扶原則，同時兼顧適應(yīng)市場需求與保障專業(yè)穩(wěn)定，著力將教學(xué)資源可共享的課程打造成精品課程，將相關(guān)專業(yè)結(jié)合起來統(tǒng)籌兼顧，實行立體化、框架式的建設(shè)。學(xué)院基于“大工程”理念如圖3所示，聚合學(xué)院各類專業(yè)，以管理工程、信息工程為腦，以水利工程、建筑工程、環(huán)境工程為軀、以機電工程、機械工程為手，以市政工程、交通工程為足，形成符合“人體生態(tài)學(xué)”結(jié)構(gòu)的學(xué)院專業(yè)集群。在同一個模塊內(nèi)，相關(guān)專業(yè)課程互認，這就實現(xiàn)了從專業(yè)點向?qū)I(yè)群的跨越式發(fā)展，即使外部社會需求發(fā)生劇烈變動，專業(yè)群也可以通過模塊化運作，在不降低質(zhì)量的前提下形成新的專業(yè)框架，為地方經(jīng)濟發(fā)展源源不斷供給高素質(zhì)技術(shù)人才。

圖3 基于“金字塔”結(jié)構(gòu)打造學(xué)院4級專業(yè)體系

(3)基于“金字塔”結(jié)構(gòu)打造學(xué)院4級專業(yè)體系。學(xué)院以地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)為契機，以地方經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展實際需求為導(dǎo)向，打造了“金字塔”結(jié)構(gòu)的4級專業(yè)體系如圖3所示。堅持“行業(yè)性、地方性、技能型、高水平”，實施“品牌專業(yè)建設(shè)工程”，將建設(shè)基礎(chǔ)好、人才質(zhì)量高、行業(yè)需求大的給排水工程技術(shù)、工程測量與監(jiān)理、城市水利、城鎮(zhèn)建設(shè)(市政工程技術(shù))、建筑工程技術(shù)、水利水電建筑工程、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、物流管理、機電一體化技術(shù)等10個省部級以上示范專業(yè)，著力打造成省內(nèi)領(lǐng)先、全國一流、品牌效應(yīng)顯著的“品牌專業(yè)”；實施“示范專業(yè)建設(shè)工程”，將改革力度大、建設(shè)有特色的計算機應(yīng)用技術(shù)、水利工程管理、電氣自動化技術(shù)、工程監(jiān)理、建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、水利工程施工技術(shù)、機械設(shè)計與制造、道路與橋梁工程技術(shù)、水利工程等10個省級特色專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)，著力打造成省內(nèi)一流、全國知名、示范引領(lǐng)作用明顯的“示范專業(yè)”；實施“特色專業(yè)建設(shè)工程”，將行業(yè)急需、社會緊缺的通信技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、水文與水資源、汽車檢測與維修、建筑工程管理、輸變電工程技術(shù)、基礎(chǔ)工程技術(shù)、電子商務(wù)、工程造價等10個學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，著力打造成質(zhì)量有保障、就業(yè)前景好、比較優(yōu)勢突出的“特色專業(yè)”。經(jīng)過3年建設(shè)，形成以品牌專業(yè)為龍頭、以示范專業(yè)為主體、以特色專業(yè)為基礎(chǔ)、以其它專業(yè)為支撐的4級專業(yè)體系。

4 結(jié)束語

專業(yè)布局是一項對高職院校內(nèi)涵建設(shè)起決定性作用的工作，是一項只有進行式?jīng)]有完成式，永遠在路上的工作。這要求高職院校必須兼顧社會需求與本校辦學(xué)特點，不僅做好各專業(yè)點建設(shè)工作，更要優(yōu)化符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專業(yè)布局，形成相互交融的專業(yè)群結(jié)構(gòu)，打造科學(xué)合理的專業(yè)體系，不斷為社會經(jīng)濟發(fā)展提供各專業(yè)高質(zhì)量技術(shù)人才。