思維能力是人類(lèi)有別于其他動(dòng)物最典型的標(biāo)志，人類(lèi)通過(guò)思維主客觀的狀態(tài)去發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界以及改造世界，在思維不斷的活動(dòng)中，最根本的是激發(fā)出人的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來(lái)講，思維是核心素養(yǎng)中最重要的成分，所有核心素養(yǎng)的形成必須通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的思維。從教學(xué)的本質(zhì)來(lái)講，教學(xué)活動(dòng)是教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一；從學(xué)生學(xué)的活動(dòng)來(lái)講，不論是明確學(xué)習(xí)目的、感知學(xué)習(xí)材料、理解所學(xué)知識(shí)、掌握學(xué)科方法、遷移運(yùn)用知識(shí)、反思學(xué)習(xí)過(guò)程，還是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，其核心活動(dòng)都是思維；從教師教的活動(dòng)來(lái)講，不論是明確教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生基礎(chǔ)、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)活動(dòng)、反思教學(xué)過(guò)程，核心活動(dòng)也是思維。因此，教學(xué)的本質(zhì)是思維，思維活動(dòng)是課堂教學(xué)中師生的核心活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)施基于思維的課堂教學(xué)改革，是落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

本期議題特邀部分高校研究人員、中小學(xué)校校長(zhǎng)和教師撰文，就如何實(shí)施基于思維的教學(xué)，從理論建構(gòu)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)科滲透等多個(gè)方面，介紹相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，期望廣大校長(zhǎng)和教師能從不同的層面對(duì)如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生思維能力有一定的理解，并推動(dòng)有利于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)改革。