崔振山

【摘要】高中地理教師為了幫助學生深入理解地理知識點，應將案例教學法落實到教學中，從而在進行教學工作時，教師應結(jié)合教學內(nèi)容選取典型的案例進行講解和分析，并通過運用投影儀展示案例內(nèi)容，能使學生容易理解、掌握案例中的地理知識，進而提高學生學習效率，因而，地理教學中教師應注重運用案例教學法，以在實際運用中提高地理教學效率。

【關鍵詞】高中 ?地理教學 ?案例教學法

【中圖分類號】G633.55 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0208-02

前言

高中地理教師應意識到地理知識比較抽象，學生學習中難以快速理解知識點，對此，教師在講解課程內(nèi)容時，應注重運用案例教學法，且在運用過程中教師應詳細講解案例中的大量案例，通過講解案例滲透地理知識，能使學生加深對知識點的理解。此外，教師還可以根據(jù)案例內(nèi)容提問，以及引導學生探究、討論案例中的地理知識、案例，能夠調(diào)動學生主動探究和討論，學生互相討論和在自主探究中加深對案例內(nèi)容的理解，從而促使學生扎實掌握案例中的知識，進而提高學生的綜合能力。

一、高中地理教學中應用案例教學法的重要性

高中地理知識點非常多，知識點比較抽象，進而導致學生難以深入理解地理知識，教師為了幫助學生更好的學習知識點，教學過程中教師應積極運用案例教學法，在實際運用中教師根據(jù)課程內(nèi)容選擇典型的案例，且案例內(nèi)容與地理課程相關，如此一來，在講解案例內(nèi)容時，就可以根據(jù)案例內(nèi)容滲透地理知識，還可以運用投影儀播放直觀立體的案例，能夠激發(fā)學生學習興趣，學生對學習案例感興趣以后，主動投入到教學中學習、分析案例內(nèi)容，學生深入分析的過程中理解案例內(nèi)容，且在理解的基礎上，學生更容易掌握和記憶案例中的知識點，進而提高學生學習效率和理解能力。因此，教師應注重結(jié)合教學內(nèi)容選取案例，并確保選擇的案例具有代表性和真實性，這樣在講解案例內(nèi)容時，能夠使學生深入理解地理知識，從而提升學生理解能力和認知能力，表明教學中運用案例教學法的重要性。

二、案例教學法在高中地理教學中的應用策略

在高中地理教學中，教師應該案例教學法能夠提高對學生的學習效果，確保學生地理學習的有效性，實現(xiàn)學生地理學習上的進步，下面針對于案例教學法在高中地理教學中的應用進行如下分析。

（一）選取典型的案例進行講解

地理教師在運用案例教學法之前，應結(jié)合課程內(nèi)容選取與課程相關的案例，并且，選擇的案例內(nèi)容要具有代表性和一些典型的案例，教師選取典型、真實的案例，才能在進行教學時詳細分析案例中的典型案例、事件，并在分析過程中滲透地理知識，能夠使學生快速理解知識點，同時，學生在學習過程中對典型的案例加深印象、加深理解，進而促使學生更容易掌握課程內(nèi)容和案例中的知識，以此促進學生更好的學習知識點，且高效學習知識。由此可知，教師應注重選擇典型的案例，典型的案例包括具有代表性的事例，這樣能夠使學生在分析案例時，深入理解案例和實際中蘊含的知識，并且，學生在教師的引導下，自主總結(jié)典型案例中的知識點，進一步提升學生自主總結(jié)能力和分析能力。

（二）根據(jù)案例內(nèi)容提問

在實際高中地理教學時，為了提升學生興趣，教師應積極改變傳統(tǒng)的教學方式，從而注重運用案例教學法，在運用案例時，教師根據(jù)案例內(nèi)容提出問題，通過引入懸念，能夠激發(fā)學生興趣和探究欲，進而促使學生主動帶著問題分析和思考案例，逐漸增強學生思維能力、自主分析能力和學習興趣[1]。

例如：學習《地球的運動》時，教師講解新知識時，詳細分析案例內(nèi)容，分析過程中提出地球運動公轉(zhuǎn)的特點是什么？地球運動過程中對太陽直射有哪些影響？地球自轉(zhuǎn)規(guī)律是什么？設置懸念后，學生思考案例中的地球運動知識，學生分析時認真思考地球運動的知識點和地球運動軌跡、特點，學生深入思考過后，總結(jié)得出答案，并且，學生在解決問題的過程中快速理解、掌握地球運動知識，有效提高學生學習效率，并構(gòu)建高效地理課堂。

（三）運用投影儀播放案例

教學中教師為了使學生深入理解地理知識點，教師應積極運用投影儀播放案例，從而將案例內(nèi)容直觀、立體地呈現(xiàn)出來，能夠使學生主動學習、思考案例中的知識，學生思考和學習中加深對知識點的理解，進而快速掌握教學內(nèi)容，由此可知，教學過程中運用案例教學法，有利于取得最佳的應用效果。

例如：學習“地球的圈層結(jié)構(gòu)”時，教師運用投影儀播放地球圈層結(jié)構(gòu)的示意圖，通知展示出立體的圖片呈現(xiàn)案例內(nèi)容，之后，教師詳細講解案例中地殼的厚度、大陸地殼的厚度、地殼圈層中的地震波，教師邊講解邊播放案例中的圖片和知識點，能使學生學習過程中快速理解抽象的知識，學生完全理解知識以后，輕松掌握地球圈層結(jié)構(gòu)，表明教學過程中通過播放案例，有利于推動學生高效學習知識點，勢必會提升地理教學效果[2]。

（四）鼓勵學生探究案例內(nèi)容

教師講解案例內(nèi)容時，先分析案例中的地理知識點，詳細分析的過程中學生理解教材內(nèi)容，并且，對案例內(nèi)容印象深刻，從而增強學生記憶力。此外，教學中教師還可以鼓勵學生探究案例內(nèi)容，并要求學生探究中自主歸納案例中的知識，學生在教師的鼓勵下，主動探究案例內(nèi)容，學生自主探究中認真總結(jié)知識點，以及認真分析、思考案例，勢必會增強學生自主歸納能力、分析能力和思考力，并提高學生主動性和自覺性。因此，教學過程中教師除了講解案例內(nèi)容，還應多鼓勵學生探究、歸納案例中的地理知識，能夠調(diào)動全體學生主動探究案例內(nèi)容，學生探究過程中深入理解案例內(nèi)容，進一步提升學生理解能力和探究能力。由此可知，教師鼓勵學生探究案例內(nèi)容有著重要意義[3]。

（五）引導學生討論案例內(nèi)容

地理教師在運用案例教學法時，應注重以學生為中心，從而先講解案例中的知識，之后，引導學生討論案例內(nèi)容，學生相互討論的過程中積極說出對案例內(nèi)容的理解，并且，學生主動表述想法和觀點，進而活躍了教學氛圍，學生感受到課堂氛圍寬松、活躍，更加主動討論，學生在討論過程中彼此交流想法，以及在互相探討中共同歸納案例中的知識點，進一步提升學生歸納能力、表述能力。

例如：學習“當代環(huán)境問題的產(chǎn)生以及特點”時，教師先講解與課程相關案例，之后，教師引導學生相互討論案例中對于環(huán)境問題提出的治理方法和環(huán)境問題的特點，學生在教師的引導下認真討論，同時在相互討論當中學生相互交流想法，交流觀點和看法時，學生積極概括案例中對于解決環(huán)境問題提出的做法，進一步提高學生概括能力和語言表達能力。

總結(jié)

總之，高中地理教學過程中教師運用案例教學法時，應注重根據(jù)案例提問、選擇典型的案例，以及運用投影儀播放案例內(nèi)容，能夠激發(fā)學生主動學習案例中的地理知識，逐漸增強學生學習動力和學習興趣。同時，教學中教師還應重視引導學生分析、總結(jié)、討論、探究案例中的地理知識點，從而調(diào)動起學生的積極性，并提升學生各種能力。

參考文獻：

[1]楊潔潔，徐麗萍.案例教學法在高中地理教學中的應用 ——以“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”一節(jié)為例[J].中學地理教學參考，2019（12）：12-14.

[2]溫海濤.案例教學法在高中地理教學中的應用[J].新課程研究，2019（11）：104-105.

[3]黃海燕.高中地理教學中案例教學法的應用[J].學周刊，2019（13）：58.