古 威 成都文理學(xué)院

進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新成為中華民族偉大復(fù)興的重要標(biāo)志。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是中國(guó)從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的關(guān)鍵一招。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和各種新事物、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，思想政治教育創(chuàng)新成為人類社會(huì)思想領(lǐng)域創(chuàng)新的重要組成部分。近年來(lái)，思想政治教育創(chuàng)新多次被推向風(fēng)口浪尖，研究者和教學(xué)者嘗試從不同領(lǐng)域和角度推進(jìn)思想政治教育在方法、內(nèi)容、形式、理念等方面的創(chuàng)新，取得了一定的實(shí)際成效。然而，縱觀全局，思想政治教育的創(chuàng)新，尤其是在教育方法上的創(chuàng)新程度并未與時(shí)代發(fā)展速度并駕齊驅(qū)，因而未能充分滿足當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐的需求，思想政治教育創(chuàng)新仍舊任重而道遠(yuǎn)。在此語(yǔ)境下，由張毅翔所著的《思想政治教育方法創(chuàng)新研究》深刻認(rèn)識(shí)到方法論的創(chuàng)新對(duì)于當(dāng)前思想政治教育的重大意義，本著創(chuàng)新這一基本理念，從義理剖析、原因解析出發(fā)系統(tǒng)分析了方法創(chuàng)新的內(nèi)涵，并結(jié)合當(dāng)前思想政治教育的實(shí)際，闡釋方法論創(chuàng)新的路徑和趨勢(shì)。具體從以下三個(gè)層面探索了思想政治教育方法論創(chuàng)新。

一、深刻分析基本義理，剖析思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵與規(guī)律

有關(guān)思想政治教育方法創(chuàng)新的討論可謂浩海云煙。該書的第一個(gè)亮點(diǎn)在于，它沒(méi)有附和當(dāng)下的時(shí)尚討論，而是另辟蹊徑，著力于思想政治教育方法創(chuàng)新的基本問(wèn)題、內(nèi)在機(jī)理和歷史演變的一般性探索，無(wú)論是在站位高度還是在研究視域上都超越同類研究。該書的理論分析集中在前三章。首先，該書集中分析了創(chuàng)新的內(nèi)涵、特征、類型和意義。在此基礎(chǔ)上切入思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵解析，并就其主要類型和基本原則予以梳理和澄清。其次，該書還就思想政治教育方法創(chuàng)新的機(jī)理展開(kāi)分析，值得一提的是它引入辯證法的觀點(diǎn)，從對(duì)立統(tǒng)一的角度闡述方法創(chuàng)新的根據(jù)和規(guī)律，深入剖析創(chuàng)新過(guò)程中的主體與客體、目標(biāo)與對(duì)象等之間的內(nèi)在矛盾。在學(xué)理分析過(guò)程中，該書展現(xiàn)出清晰的條理秩序和較強(qiáng)的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，表明作者在該研究領(lǐng)域強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和深厚的理論基本功。

二、準(zhǔn)確把握時(shí)代背景，澄清思想政治教育方法創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

該書的第四和第五章高度彰顯了作者的時(shí)代感和對(duì)問(wèn)題把握的機(jī)敏感。一方面，該書站位于全球化的發(fā)展背景下，首先從一般層面分析全球化的機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)，然后下降于全球化與思想政治教育方法創(chuàng)新的探討，客觀描述了前者可能為后者帶來(lái)的契機(jī)和挑戰(zhàn)。不僅如此，作者也就國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)等維度，剖析了思想政治教育方法創(chuàng)新所面臨的新環(huán)境、所應(yīng)采取的新思路和所要達(dá)到的新要求；另一方面，該書從科技信息化的時(shí)代潮流出發(fā)，闡述人類生存環(huán)境的改變，思維方式的變化乃至人性的異化對(duì)思想政治教育方法創(chuàng)新提出的新挑戰(zhàn)和新要求。立足于新時(shí)代的大背景，從發(fā)展邏輯、創(chuàng)新要求、實(shí)踐路徑和未來(lái)趨勢(shì)一一詳述了新時(shí)代及其特征與思想政治教育方法創(chuàng)新之間的內(nèi)在關(guān)系，體現(xiàn)了該書犀利的時(shí)代眼光和高遠(yuǎn)的政治站位。

三、抓準(zhǔn)現(xiàn)存問(wèn)題，有效提出促進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新的路徑和原則

在第六和第七章中，該書將全部發(fā)力對(duì)準(zhǔn)了現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。在找準(zhǔn)問(wèn)題和發(fā)力點(diǎn)的同時(shí)，極具針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)對(duì)當(dāng)前思想政治教育的狀況分析，該書發(fā)現(xiàn)了目前思想政治教育方法的幾大普遍性問(wèn)題，如方式單一化、針對(duì)性弱、應(yīng)變性差、忽略對(duì)傳統(tǒng)文化的吸取和對(duì)交叉學(xué)科的借鑒。面對(duì)這些問(wèn)題，作者一一破解，提出一系列有效解決方案。然而，該書沒(méi)有止步于此，而是就方法創(chuàng)新的格局、關(guān)切、操作等提出重要的原則，指出做到國(guó)際與國(guó)內(nèi)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、單位與社會(huì)、顯性教育與隱性影響兼顧是當(dāng)下思想政治教育方法創(chuàng)新應(yīng)具備的特征。最后通過(guò)對(duì)思想政治教育方法創(chuàng)新的未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行展望，升華該書的研究視野，增強(qiáng)全書的邏輯關(guān)聯(lián)性，使其可讀性得到進(jìn)一步提升。