國內(nèi)首個以“關(guān)注個性，尊重個性，保護(hù)個性”為主題的“華佗論箭個性獎學(xué)金”，近日在貴陽頒發(fā)，100名學(xué)生每人獲得1萬元獎學(xué)金。用于獎勵兼具個性、聰明、善良、勤奮、健美的學(xué)子，舉辦方希望這項獎學(xué)金能夠推動教育改革，用差異化的賞識教育，促進(jìn)當(dāng)代學(xué)子個性成長，喚醒社會對學(xué)生個性問題的關(guān)注。（8月24日《山東商報》）

獎學(xué)金大家都不陌生，但“個性獎學(xué)金”大家卻感到很新奇。據(jù)了解，“華佗論箭個性獎學(xué)金”，不是獎勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生，而是以“個性、聰明、善良、勤奮、健美”為考核指標(biāo)，獎勵個性突出的優(yōu)秀學(xué)生。

傳統(tǒng)教育著重知識灌輸，以升學(xué)為唯一目標(biāo)，忽視學(xué)生個性特長和全面發(fā)展，扼殺學(xué)生興趣特長，弊端明顯?！皞€性獎學(xué)金”的設(shè)置，讓學(xué)生個性受到鼓勵，也讓人們對學(xué)生成功的看法多元化，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能?！皞€性獎學(xué)金”好在發(fā)展個性鼓勵創(chuàng)新，對個性人才培養(yǎng)起到導(dǎo)向作用，倒逼教育改革，促進(jìn)應(yīng)試教育向“個性教育”轉(zhuǎn)變，很有意義，值得提倡。

個性發(fā)展是創(chuàng)新必由之路，能激發(fā)人的創(chuàng)造性，成就社會文明。而這正是我們當(dāng)下最迫切需要解決的問題。

然而，教育界對學(xué)生的個性評價迄今未有明確標(biāo)準(zhǔn)，而“個性獎學(xué)金”評選過程目前與傳統(tǒng)獎學(xué)金評選差別也不太大，事實(shí)上，一些獲得“個性獎學(xué)金”的學(xué)生也彰顯了獎勵初衷與評選制度之間的困境。要在深層意義上推動社會重視學(xué)生個性，“個性獎學(xué)金”組委會還要出臺可操作性細(xì)則，引導(dǎo)評選過程，讓“個性獎學(xué)金”回歸“發(fā)展個性鼓勵創(chuàng)新”的本意。

當(dāng)然，個性人才培養(yǎng)，光有“個性獎學(xué)金”還不夠，還要更多舉措。比如，更多學(xué)校招生要有政策傾斜，錄取有個性有特長的學(xué)生，以利于培養(yǎng)個性鮮明能擔(dān)大任的棟梁之材等。