【摘要】英語(yǔ)是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)有所用、學(xué)以致用以及英語(yǔ)對(duì)于自我價(jià)值的提升與展現(xiàn)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也是自主學(xué)習(xí)的原因，而且，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性，是會(huì)受到英語(yǔ)的實(shí)用性、將來(lái)的就業(yè)機(jī)遇、院校的資質(zhì)影響力影響的。學(xué)校要想提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性，為其提供學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，提升專業(yè)對(duì)口就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)接，為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；自主性；影響因素

【作者簡(jiǎn)介】劉維真，萍鄉(xiāng)學(xué)院。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的學(xué)前教育體系日益完善，幼兒園、托兒所等學(xué)前教育或托管機(jī)構(gòu)日益健全，市場(chǎng)的擴(kuò)大和雙語(yǔ)幼兒園的不斷出現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)人才的需求量增長(zhǎng)。因此，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)于今后的就業(yè)是極為有利的。但是受到學(xué)前教育專業(yè)大環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性不高，很多學(xué)生都是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，或者是單純地為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。明晰學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，分析影響其學(xué)習(xí)自主性的因素，探討提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的策略，對(duì)于提升學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著積極意義。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)是為了成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有以下幾個(gè)方面：1.學(xué)有所用，英語(yǔ)水平的提升，能夠?yàn)榻窈蟮木蜆I(yè)增加砝碼，增加自己的對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)，讓自己能夠有選擇更佳工作單位的機(jī)會(huì)。2.學(xué)以致用，所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)能夠在今后的崗位中應(yīng)用，目前學(xué)前教育中已經(jīng)普及了英語(yǔ)教學(xué)，所以知識(shí)利用率較高。3.能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的提升與展現(xiàn)，目前很多人完成高等教育后都會(huì)選擇出國(guó)進(jìn)修，而學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)就是出國(guó)的一個(gè)契機(jī)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，關(guān)系到學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的參與積極性，而這種動(dòng)機(jī)與自主性其實(shí)還有著一定的差距。整體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性，會(huì)受到以下幾個(gè)要素的影響：1.英語(yǔ)的實(shí)用程度。指英語(yǔ)在今后的生活及工作中的應(yīng)用率，學(xué)前教育專業(yè)如果從事對(duì)口事業(yè)，英語(yǔ)利用率應(yīng)該是比較高的；2.將來(lái)的就業(yè)機(jī)遇。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)是教學(xué)必備技能，因此學(xué)好英語(yǔ)，擁有標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和漂亮的英語(yǔ)板書(shū)都是很重要的；3.院校的資質(zhì)影響力。教育資源豐富、教學(xué)設(shè)施完善的學(xué)校，相對(duì)而言學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，而學(xué)生在這種氛圍中，也會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響因素

1.英語(yǔ)課程內(nèi)容不對(duì)口。目前在學(xué)前教育專業(yè)的課程體系中，一般只開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)理論課，即大學(xué)公共英語(yǔ)。課程內(nèi)容主要是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，未涉及學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性，沒(méi)有以職業(yè)需求為主線，因此，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與日后實(shí)際工作的無(wú)縫對(duì)接。

2.學(xué)習(xí)途徑單一化。我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在學(xué)習(xí)途徑單一化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)生主要是通過(guò)專業(yè)教師授課，然后自行學(xué)習(xí)，但在與國(guó)外學(xué)生、教師交流的機(jī)會(huì)偏少；同時(shí)學(xué)校和企業(yè)之間的合作機(jī)會(huì)也偏少，這樣便難以使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)踐能力得到有效提升。

3.缺乏展現(xiàn)平臺(tái)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在接受學(xué)校教育后，缺乏與之對(duì)應(yīng)的平臺(tái)讓其鞏固和提升專業(yè)知識(shí)，阻礙了學(xué)前教育專業(yè)隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提升；與此同時(shí)，在信息交流平臺(tái)構(gòu)建上顯得不夠完善，難以使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，進(jìn)一步進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)及方法的深度交流，從而使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)難以得到有效提高。

三、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的策略

1.加強(qiáng)校企合作，提高專業(yè)對(duì)口就業(yè)率。相較而言，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生工作方向比較明確，各個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，就是學(xué)生今后主要的就業(yè)單位。學(xué)校在進(jìn)行教育改革的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)區(qū)域?qū)W前教育機(jī)構(gòu)的合作，比如說(shuō)各個(gè)市、縣、鎮(zhèn)的幼兒園，以及專業(yè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在接受完基本教育之后，能夠到這些單位去實(shí)習(xí)，并且為學(xué)生爭(zhēng)取留下就職的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生知道，學(xué)好英語(yǔ)，才能夠讓自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中更好地展現(xiàn)自己，彰顯自身實(shí)力，從而獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)學(xué)校對(duì)接，為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)。為了促進(jìn)教育資源的優(yōu)化，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與其他學(xué)校的合作，比如說(shuō)學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)其實(shí)是比較高的，可以在接受更高層次的教育后，轉(zhuǎn)型到其他教育崗位，或者是留校任教。這樣一來(lái)，學(xué)生的發(fā)展前景其實(shí)廣闊了很多，而這樣也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用型語(yǔ)言，在我國(guó)的教育體系中，英語(yǔ)的重要性不亞于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩個(gè)基礎(chǔ)性科目，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，能夠精通或者靈活應(yīng)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生今后的就職乃至人生的整體發(fā)展都有著重要作用。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)有多種，有些學(xué)生將之當(dāng)成就業(yè)的籌碼，而有些學(xué)生則將之作為自我提升的一個(gè)方向，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要想提升課堂教學(xué)效率，就必須明確學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)在生活及工作上對(duì)于自身的幫助，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到求學(xué)過(guò)程中來(lái)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受英語(yǔ)背后的文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王思琦，吳美萱，蔣晴.ESP教材對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的影響研究——以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)軟件學(xué)院為例[J].文化創(chuàng)新比較研究， 2018，2（03）：113-114.