雖然北京市各所小學(xué)7月才發(fā)放入學(xué)通知書，但事實上不少孩子早在半年前甚至一年前就已經(jīng)離開了幼兒園，為上小學(xué)開始了漫長的準備，有的幼兒園大班甚至還出現(xiàn)了“空巢”現(xiàn)象。

（7月2日《北京晚報》）

幼兒園“空巢”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是因為部分家長擔心孩子像一張白紙一樣升入小學(xué)后，會跟不上學(xué)習(xí)的進度，于是在大班階段就把孩子送進所謂的幼小銜接班。

從幼兒成長規(guī)律來說，這種擔憂并沒有太多必要，甚至還是一種適得其反的、拔苗助長的行為。過早接觸知識，并不一定有利于孩子成長，提前學(xué)過之后，可能反而會導(dǎo)致孩子在上課時注意力不集中，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

不過，當班里其他孩子陸續(xù)報了幼小銜接班，家長們互相討論、攀比、炫耀孩子又學(xué)了什么內(nèi)容時，家長沒法不動搖，科學(xué)的教育理念在這種氛圍下不堪一擊。跟風(fēng)讓孩子提前退園，送進幼小銜接班，也就變得越來越普遍。

而這只是一個開端，在隨后的教育過程中，家長們擔心孩子“輸在起跑線上”的弦一直緊繃著，還將上演多輪搶跑。家長們還將被焦慮裹挾著把孩子送進更多的培訓(xùn)班、補習(xí)班。一旦喪失理性，焦慮便會與日劇增。

可是，出現(xiàn)這種情況，家長其實也很無辜。他們的跟風(fēng)源于恐慌，而恐慌又不是憑空而來。一方面，很多校外教育機構(gòu)幼小銜接班開設(shè)的課程，小學(xué)化傾向明顯，不少課程內(nèi)容就是一年級甚至更高年級的課程內(nèi)容，而一些小學(xué)又在入學(xué)時給孩子進行測評，這給不報班的孩子和家長帶來了實實在在的巨大壓力；另一方面，雖然公辦學(xué)校禁止擇校，但是民辦小學(xué)仍享有一定的招生權(quán)力，仍然可以通過面談等方式選拔學(xué)生，而這類民辦學(xué)校中很多又是被人們認可的“好學(xué)?！?。與其說家長是因為恐慌盲目跟風(fēng)，倒不如說這其實也是家長權(quán)衡利弊之后的理性選擇。

前幾天，鄭州市一所民辦學(xué)?！靶∩酢本C合測評試題曝光，題量很多，難度不小。當?shù)匾幻處熖寡?，要?個小時內(nèi)完成22頁的卷子，“我感覺數(shù)學(xué)我可能都得不了分?！倍Z文試題考察的知識70%不是在學(xué)校能學(xué)到的。不能在學(xué)校學(xué)到，那從哪學(xué)呢？答案不言自明。

正是這種環(huán)境迫使家長在教育問題上不敢掉以輕心，抱著“寧濫勿缺”的態(tài)度，讓自己和孩子都越陷越深。對此，單純用教育規(guī)律、教育理念等內(nèi)容勸說家長，恐怕很難達到期待的效果。能不能真正解決好校外培訓(xùn)機構(gòu)超綱超前教學(xué)的問題，能不能實現(xiàn)無差別的入學(xué)政策，讓公辦、民辦學(xué)校同臺競爭，讓孩子們得以共享一條起跑線才是關(guān)鍵，屆時，急功近利的“搶跑”沖動才能真正消失。