【摘" " 要】體育教學(xué)從小學(xué)到大學(xué)都是必不可少的一門課程，體育教學(xué)對每個時代的學(xué)生都是很重要的。作為高中階段的學(xué)生，適當(dāng)開展體育運(yùn)動訓(xùn)練是很有必要的，高中學(xué)生課程較多，學(xué)習(xí)壓力也較大，體育運(yùn)動可以適當(dāng)減緩學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)" 小組合作學(xué)習(xí)" 教學(xué)模式應(yīng)用探索

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.052

體育課程的設(shè)立不僅是為了豐富學(xué)生的校園生活，更是為了鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長和發(fā)展。體育教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí)模式正適應(yīng)了當(dāng)下新課程的改革，更加有利于提高每位學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，有效開展體育教學(xué)

學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生個人的事情，但在學(xué)習(xí)的過程中不免會遇到諸多問題，無論是語文、數(shù)學(xué)這類較難的科目，還是體育這類簡單的科目，學(xué)習(xí)的過程中，免不了需要小組合作學(xué)習(xí)，共同完成。高中體育雖然不是以主科形式存在，但有利于放松學(xué)生身心，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力。對于體育教師而言，在教學(xué)過程中可以采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，盡量讓每位學(xué)生都得到鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)第八章球類運(yùn)動中的籃球運(yùn)動時，教師可以讓學(xué)生到操場上按隊列站好，隨后教師給學(xué)生講授一些關(guān)于籃球的規(guī)則和打法，比如說應(yīng)該怎樣排球，投籃的方式有哪些，在籃球賽的過程中那些動作是違反規(guī)定的，違反規(guī)定的動作示范是什么。教師講完之后可以讓學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，畢竟訓(xùn)練才能反映出學(xué)生對所學(xué)知識的了解程度。在訓(xùn)練之前，為了讓每位學(xué)生更好的掌握籃球這個運(yùn)動，教師可以把班級學(xué)生分為幾個不同的小組，分組過程中要綜合考慮班級情況，比如小組成員的身高，男女比例等，畢竟籃球運(yùn)動還是需要一定的體力和耐心，相比之下男生在籃球熟練度上面較強(qiáng)與女生，在分配好小組之后，教師可以讓小組成員之間自行選擇一個籃球框進(jìn)行訓(xùn)練，小組之間也可以適當(dāng)采取比賽的模式，對于不熟悉規(guī)則的學(xué)生，小組中對籃球運(yùn)動較為熟練的學(xué)生可以適當(dāng)給不熟悉的成員講解規(guī)則，熟練的學(xué)生可以適當(dāng)帶領(lǐng)不熟悉的成員練習(xí)。采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，有利于更好的讓每位學(xué)生得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、開展體育游戲教學(xué)，促進(jìn)小組共同鍛煉

體育教學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來講，最直觀的感受就是在課堂中需要訓(xùn)練跑步、蛙跳、跳遠(yuǎn)等體育項目，雖然這些都是體育教學(xué)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但每堂課如果都存在這些較為死板、且運(yùn)動量高的訓(xùn)練項目上，學(xué)生難免會感到疲憊，喪失對體育課的期待程度。作為體育教師，增強(qiáng)學(xué)生體魄，提升學(xué)生身體素質(zhì)是教學(xué)的重點之一，但在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)變換教學(xué)方式。例如在學(xué)習(xí)第七章提高田徑運(yùn)動技能中的長跑這個運(yùn)動項目時，教師想要更好的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動細(xì)胞，可以改變以往的教學(xué)方式，在學(xué)生的印象中，訓(xùn)練長跑就是一味的包著操場跑步，作為新時代的教師，可以適當(dāng)將跑步改為小組接力賽游戲，采取接力賽的方式，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的爆發(fā)力，也有效鍛煉了學(xué)生的長跑能力。在游戲開展之前，教師讓班級學(xué)生按照之前的小組劃分排好隊形，體育教師為學(xué)生準(zhǔn)備好接力棒，小組學(xué)生分為兩個小組，對立站好，這樣才能更好的分辨出每個小組的成績。接力賽游戲開始的過程中，每個小組成員都會拼盡全力，跑出自身最快的速度。小組接力賽的模式有利于改變學(xué)生對傳統(tǒng)長跑的看法，讓學(xué)生都整個接力賽游戲充滿期待。用接力賽游戲模式代替，雖然是為了更好的訓(xùn)練學(xué)生的長跑能力，但訓(xùn)練過程中，跑程也不能太遠(yuǎn)，就拿8人一組來講，可以設(shè)置1500的總距離，這樣不僅不會讓學(xué)生感到壓力，學(xué)生也更能投入到訓(xùn)練之中。小組合作學(xué)習(xí)的模式相比于個人自由訓(xùn)練而言，更有利于提高班級每位學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、制定合理評價機(jī)制，提高學(xué)生運(yùn)動激情

學(xué)習(xí)的過程中難免會有獎勵和懲罰，對于體育教學(xué)而言也是一樣的。作為體育教師，教學(xué)過程中避免不了需要學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一些訓(xùn)練項目，為了更好的提高學(xué)生的運(yùn)動激情，教師可以制定合理的評價機(jī)制，評價機(jī)制對于學(xué)生來講，可以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的期待程度，相對也可以增加學(xué)生短時間的爆發(fā)力。例如在進(jìn)行小組排球比賽的過程中，教師可以先向?qū)W生宣布一些獎勵懲罰機(jī)制，比如對于獲得小組第一名的全體成員，可以在一節(jié)體育課中獲得自由安排的機(jī)會，可以不參加當(dāng)堂課的體育訓(xùn)練，對于最后一名的小組需要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，這個懲罰根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行，比如身體素質(zhì)較好的，需要進(jìn)行400米長跑、深蹲、俯臥撐等，學(xué)生可以任意選取一個運(yùn)動作為懲罰項目，對于身體素質(zhì)較差的，需要進(jìn)行規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行投籃、排球墊球等。教師在活動開展之前給學(xué)生講好評價機(jī)制，利于班級學(xué)生在訓(xùn)練中認(rèn)真對待，也能更好的提高學(xué)生的運(yùn)動激情，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性，更好的提高班級的和睦。不同學(xué)生采取不同的懲罰機(jī)制，不僅綜合考慮了學(xué)生的情況，也不會讓學(xué)生對體育課中的小組賽產(chǎn)生心理壓力，保持對運(yùn)動的激情。

四、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)的模式，正適應(yīng)了當(dāng)下教育的變革和發(fā)展。對于體育教學(xué)而言，采取小組合作學(xué)習(xí)更有利于促進(jìn)每位學(xué)生的成長和發(fā)展，該模式也適應(yīng)了體育教學(xué)的特點。小組合作學(xué)習(xí)更加有利于提高班級每位學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)班級學(xué)生之間的和睦，小組成員之間的協(xié)調(diào)。

參考文獻(xiàn)

[1]李慕.基于核心素養(yǎng)的高中體育合作學(xué)習(xí)模式研究[J].科教文匯（下旬刊），2019（02）：140-141.

[2]韓建.高中體育教學(xué)中分組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)行探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（07）：124.

[3]陳副平.關(guān)于高中體育合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的探究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（06）：147-148.

[4]董玉良.高中體育選項教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實施策略[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2014，30（02）：105-107.