【摘" " 要】知恩圖報一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人高尚情操以及正確道德品質(zhì)的表現(xiàn)和基礎(chǔ)，更是我國語文和德育教育的重點內(nèi)容。通過語文或者是德育教育讓學(xué)生們能夠懷有一顆感恩的心，知恩、感恩并且報恩，這是一個學(xué)生基本的道德素養(yǎng)。小學(xué)階段更是培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的重要時期，需要小學(xué)語文教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用感恩教育，讓學(xué)生們知道父母給予的養(yǎng)育之恩、學(xué)校教師的教育之恩以及生活中被幫助的恩德等等，為小學(xué)生今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】感恩教育" "小學(xué)語文" "道德素養(yǎng)

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.049

如今這個時代，因為生活條件以及質(zhì)量的不斷提升，很多的學(xué)生家長將孩子捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了，在日常的生活當(dāng)中過于溺愛孩子，最終導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了以自我為中心的缺點，也就是在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中過于自我，不理會他人的感受。這對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展都會造成負(fù)面的影響。而且因為過于自我，所以經(jīng)常會將父母和教師的教誨拋之腦后，甚至產(chǎn)生逆反心理等等，這不僅僅會影響到自己的學(xué)習(xí)和生活，也會影響到其他的學(xué)生或者是自己的家人。這些情況都已經(jīng)反映我國許多的小學(xué)生不具備一顆感恩之心，所以我國小學(xué)語文教師應(yīng)該重視起感恩教育，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用感恩教育，幫助小學(xué)生們培養(yǎng)一顆感恩之心，提高其道德素養(yǎng)以及高尚情操。

一、充分利用課本，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識

我國小學(xué)語文課本當(dāng)中含有著豐富的感恩元素，小學(xué)語文教師想要實施感恩教育，可以充分地挖掘課本教材內(nèi)容，在教學(xué)當(dāng)中將感恩意識進(jìn)行滲透，幫助小學(xué)生們建立起正確的感恩意識，擁有一顆感恩的心，在生活和學(xué)習(xí)中可以正確的認(rèn)識到別人給予自己的幫助，并且知道該怎樣去回饋，做一個當(dāng)代優(yōu)秀的小學(xué)生，這也會對于小學(xué)生今后的成長產(chǎn)生巨大的積極影響。

本人在進(jìn)行小學(xué)語文感恩教育時，會對于教材當(dāng)中的感恩元素進(jìn)行充分地挖掘，然后進(jìn)行記錄在教案當(dāng)中。在進(jìn)行教學(xué)時幫助合理的將感恩元素進(jìn)行展現(xiàn)，使得小學(xué)生們可以更好地體會到什么是“恩”，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中自己是否感受到過這種“恩”。例如我在進(jìn)行《地震中的父與子》這一課的教學(xué)時，我通過多媒體技術(shù)播放了關(guān)于這一篇文章的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們更加直觀的看到父親為了救兒子舍生忘死的場景，讓學(xué)生們可以充分地感受到來自父親的愛和恩德，我還會讓學(xué)生們回憶自己父親在生活中對自己的點點滴滴，通過回憶和視頻的感受，學(xué)生們更加體會到了來自父母的愛和恩，也明白了自己在日常生活中的任性和抱怨，在之后的生活中很多的學(xué)生們都開始回饋父母，幫助父母干家務(wù)、買東西等等，這一點已經(jīng)證明了小學(xué)語文教學(xué)中感恩教育的成功應(yīng)用，幫助小學(xué)生們培養(yǎng)了一顆感恩的心。

二、開展實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生體驗

很多的小學(xué)生之所以對于父母、教師給予自己的恩德沒有充分的體會，最重要的一點是沒有感受到父母和教師的付出，很多的小學(xué)生都認(rèn)為這并不是什么難事，這就導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈Ω卸髦?。針對于這一情況，小學(xué)語文教師可以開展一些實踐活動，讓學(xué)生們可以親身的體會到父母教師的不容易，通過體驗讓學(xué)生們知道感恩。

本人在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，為了能夠貫徹感恩教育，于是在教學(xué)當(dāng)中開展了一些實踐的活動。例如有一次我開展了“我是老師的一天”這一教育實踐活動，為了能夠讓每一個小學(xué)生可以體會到教師的付出，我會列出一篇老師工作的流程，讓學(xué)生們在周六日的家中做一天的老師，學(xué)生的家長們就代表了學(xué)生這一角色。讓學(xué)生們明白教師需要用多長時間備課、批改作業(yè)，在上課時要站幾十分鐘不能坐下、喝水，一天要上好多節(jié)課。為了保障實踐活動順利地進(jìn)行，我會讓學(xué)生家長們進(jìn)行監(jiān)督。在經(jīng)過這次實踐活動之后，學(xué)生們的都親身體驗到了教師們的不容易和付出，明白了自己在以前頂撞老師的錯誤。經(jīng)過這次實踐活動之后，學(xué)生們的態(tài)度有了明顯的變化，在上課時不再交頭接耳擾亂課堂秩序，甚至也開始關(guān)心教師，這一切都已經(jīng)說明了小學(xué)語文教學(xué)感恩教育的成功。

三、教師以身作則，樹立起正確的榜樣

教師作為教書育人的角色，一舉一動、一言一行都是學(xué)生們效仿的對象，所以教師們的言行對于學(xué)生們的影響巨大。尤其是在小學(xué)階段，因為小學(xué)生們不具備成熟的思想意識和判斷能力，所以大部分時間下都是跟隨教師的腳步去模仿學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語文教師要想有效的開展感恩教育，就需要以身作則，為小學(xué)生們樹立起正確的榜樣作用，這樣才能夠順利有效的實施感恩教育。

本人在生活或者是教學(xué)當(dāng)中，都會將感恩的意識充分表達(dá)，為學(xué)生們樹立起一個正確的榜樣作用。例如我在日常生活中拿著很多的材料和教案去辦公室，路上有很多的學(xué)生幫助我分擔(dān)了一些材料和教案，使我減輕了負(fù)擔(dān)。我就會感謝這些學(xué)生，對他們說謝謝。不論是生活或者是教學(xué)中，只要我受到了幫助都會去進(jìn)行不同形式的感恩和回報，通過以身作則，讓更多的小學(xué)生們明白了什么是感恩，有效地將感恩教育充分地發(fā)揮了出來。

總而言之，小學(xué)語文教師在教學(xué)當(dāng)中想要有效的開展德育教育，就需要小學(xué)語文教師在教學(xué)和生活當(dāng)中進(jìn)行感恩的體現(xiàn)，讓學(xué)生們可以更好地理解和體驗感恩，達(dá)到感恩教育的作用。

參考文獻(xiàn)

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