【摘" " 要】數(shù)學(xué)學(xué)科在中小學(xué)的課程體系中占據(jù)著極為重要的地位，是中小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要學(xué)科課程之一，而且有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，也能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，當(dāng)前新課程教育教學(xué)理念的提出，使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要小學(xué)教師對相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行合理有效的創(chuàng)新，以此提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 小學(xué)四年級數(shù)學(xué) 教學(xué)方法創(chuàng)新

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.023

一、新課程背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，部分小學(xué)教師在對四年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通常都會因?yàn)槿狈γ鞔_的教學(xué)目標(biāo)以及創(chuàng)新性的教學(xué)方法，而降低整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，而且還對小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了不良的影響。多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都會受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及模式，并且也沒有在課前對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多問題，并影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，即使學(xué)生在剛開始對數(shù)學(xué)知識充滿學(xué)習(xí)興趣，但是隨著數(shù)學(xué)教學(xué)過程枯燥性的提升，小學(xué)生就會逐漸失去對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性[1]。

另外，小學(xué)教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，都會讓學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)接受教師講解的數(shù)學(xué)知識，長此以往，小學(xué)生就會在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中變得更加盲目，尤其是在自主學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)不知道學(xué)什么、怎么學(xué)的情況，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏較高的實(shí)效性。即使有些小學(xué)生掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，但是也會因?yàn)槿狈茖W(xué)合理的練習(xí)，致使學(xué)生無法牢固掌握數(shù)學(xué)知識，更不會將其應(yīng)用到實(shí)踐之中。對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，其自身正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心，且動手能力也非常強(qiáng)，在這種情況下，一旦小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中沒有應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，發(fā)揮小學(xué)生的優(yōu)勢，就會讓學(xué)生的心理受到壓抑，進(jìn)而降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容以及形式上都比較死板，這就與新課改教育理念中的教學(xué)要求相悖，導(dǎo)致小學(xué)生的思維無法得到鍛煉，這也阻礙了學(xué)生思維的有效發(fā)展，也讓小學(xué)生的全面發(fā)展受到不良影響。

二、新課程背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)方法創(chuàng)新的有效途徑

（一）結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在當(dāng)前的新課程背景下，小學(xué)教師若想創(chuàng)新出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，首先就要對新課改教育理念進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究，根據(jù)新課改教育理念提出的教學(xué)要求，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。新課改教育理念提出，要避免小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相脫離，基于此，小學(xué)教師需要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，以此創(chuàng)新出生活化的教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，拉近四年級小學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離感，增強(qiáng)小學(xué)四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的親近感，而且數(shù)學(xué)知識本身就來源于人們的日常生活之中，對小學(xué)生進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，也更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，加深學(xué)生的記憶，增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力[2]。

另外，小學(xué)教師在創(chuàng)新生活化的教學(xué)方式時(shí)，需要考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇生活素材，并將其融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。比如，以人教版小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教材為例，教師在對學(xué)生講解三角形這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識時(shí)，可以選擇生活中運(yùn)用三角形的相關(guān)場景展示給學(xué)生，如電視機(jī)的支架、空調(diào)機(jī)外機(jī)的支架等，并向?qū)W生提出問題：為什么運(yùn)用三角支架，不用長方形或者正方形等其他支架呢？以此讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生明確三角形的穩(wěn)定性這一特性，加深學(xué)生對三角形特性的理解。

（二）借助信息技術(shù)創(chuàng)新出現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

新課改教育理念提出，小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，而且新課改還要求小學(xué)教師結(jié)合學(xué)情以及教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，創(chuàng)設(shè)出合理有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。當(dāng)前社會早就已經(jīng)邁入了網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，并且互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛的應(yīng)用，因此，小學(xué)教師可以借助當(dāng)下先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，也能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升[3]?；诖?，小學(xué)教師可以利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識以動畫視頻的形式呈現(xiàn)在多媒體上，將較為抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體化以及形象化，這樣不僅能夠激發(fā)出四年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，小學(xué)教師也可以利用信息技術(shù)制作微課視頻，采用微課的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，這樣既能夠讓學(xué)生抓住重點(diǎn)知識，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。

三、總結(jié)

通過上述分析，將新課改教育教學(xué)理念有效的貫徹落實(shí)到小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合新課改教育理念中的要求，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新，確保新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方法能夠符合學(xué)情。

參考文獻(xiàn)

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[3]解其偉，劉雪純. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探究[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2017（20）：6-7.