摘 要：探討大學(xué)生自我傷害行為的現(xiàn)狀。方法：廣西某幾所高校大學(xué)生中選取400名大學(xué)生為被試，采用《青少年自傷行為問卷》為工具進(jìn)行測評(píng)。得出以下結(jié)論：①大學(xué)生自我傷害行為檢出率為37.64%；②大學(xué)生自我傷害行為總分在性別特征上顯著差異；③大學(xué)生自我傷害行為總分在生源地特征上顯著差異。

關(guān)鍵詞：自我傷害；現(xiàn)狀調(diào)查；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）24-0044-02

自我傷害是指在沒有明確自殺意圖的情況下，個(gè)體故意、重復(fù)地改變或傷害自己的身體組織，這種行為不為社會(huì)所認(rèn)可，且不具致死性或致死性較低[1]。根據(jù)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)Gratz對(duì)自我傷害行為的操作定義最具有代表性，在業(yè)界內(nèi)已受到同行的認(rèn)可。本研究也將采用Gratz的定義。

青少年是自我傷害的高發(fā)人群。2011年辛秀紅，姚樹橋等人對(duì)11869名青少年自我傷害檢出率為30%[2]。西方的研究也表明，普通青少年的自我傷害率為14～56%之間，而大學(xué)生的自我傷害率為14～38%之間[3]。誘發(fā)大學(xué)生自我傷害行為的產(chǎn)生的因素有很多，本次根據(jù)問卷對(duì)廣西高校356名大學(xué)生進(jìn)行自我傷害調(diào)查，了解廣西大學(xué)生的自我傷害行為現(xiàn)狀，對(duì)總體趨勢和差異進(jìn)行初步分析，探索大學(xué)生自我傷害行為產(chǎn)生的原因，為學(xué)校對(duì)大學(xué)生開展有效自我傷害預(yù)防和干預(yù)工作提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本次研究主要是廣西某幾所高校大學(xué)生，共發(fā)放問卷400份，收回問卷387份，其中有效問卷為356份，問卷有效率為92%。其中男生86，名，女生270名；大一128名，大二92名，大三94名，大四42名，平均年齡為20.03歲。

1.2 調(diào)查工具

采用鄭鶯編制，馮玉修訂的“青少年自我傷害行為量表”。該量表是單一維度問卷，題目分為自我傷害次數(shù)與自我傷害程度兩個(gè)部分，每部分19個(gè)題項(xiàng)，發(fā)生次數(shù)0次計(jì)0分，1次計(jì)1分，2～4次計(jì)2分，5次及5次以上3分，對(duì)身體的傷害程度無計(jì)0分，輕度計(jì)1分，中度計(jì)2分，重度計(jì)3分，極重計(jì)4分。自我傷害次數(shù)與自我傷害程度的積相加所得即為自我傷害總分，問卷的內(nèi)部一致性信度為0.85[4～5]。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

本研究采用spss17.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析，并根據(jù)實(shí)際情況具體情況展開討論、歸納與分析，解釋測量結(jié)果，提出相關(guān)的建議。

2 結(jié)果和分析

2.1 自我傷害總體狀況

本次調(diào)查顯示，在356名被試中，沒有自我傷害行為的被試為222名，占總?cè)藬?shù)的62.36%，1分以上的代表該被試存在著自我傷害行為，共134名，占總?cè)藬?shù)的37.64%，低于馮玉研究的自我傷害檢出率（55.2%）高過張繼香自我傷害檢出率（27.60%），黃任之研究的自我傷害檢出率（10.66%）[5～7]，在有自我傷害行為的被試中，2～10分的人數(shù)所占比例最大，為29.21%，同時(shí)，自我傷害總分大于10分的人數(shù)比自我傷害總分為1分的人數(shù)要多，說明自我傷害嚴(yán)重的同學(xué)比輕微的多。其中86名男生中有20名有自傷行為，占男生人數(shù)的23.3%，270名女生中有114名出現(xiàn)自傷行為，占女生人數(shù)42.2%.18種自我傷害行為方式中，“故意拔自己的頭發(fā)”是大學(xué)生出現(xiàn)最多的自傷行為（76/356），其次為“故意戳開傷口，阻止傷口愈合”（33/356），而“故意用針、釘子或其他東西把身體某一部位扎出血”是出現(xiàn)最少出現(xiàn)的自傷行為（6/356）。

2.2 差異分析

2.2.1 不同性別的大學(xué)生自我傷害行為的差異討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示，如表1在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)中大學(xué)生自我傷害得分在性別上存在顯著差異（T=-3.33，P=0.001），國外研究數(shù)據(jù)顯示，青少年女性自傷行為發(fā)生率明顯高于男性[8]。段瀅研究結(jié)果也表明大學(xué)生中總體來看女性的自傷報(bào)告率高于男性[9]。此次結(jié)果與之都一致。造成這樣的原因可能與男女性別特征有關(guān)，男生女生的生理心理發(fā)展規(guī)律是不同的，女生相對(duì)于男生而言更早的進(jìn)入青春期，隨之而來的是成長過程之中的各種問題，如激素的分泌、生活中的不良事件、戀愛等造成的焦慮、抑郁的情緒。在接納和適應(yīng)這個(gè)世界中，女生面臨的困擾要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的多于男生。

2.2.2 不同生源地上的大學(xué)生自我傷害行為的差異討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示，如表2在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)中大學(xué)生自我傷害得分在生源地上存在顯著差異（T=2.69，P<0.01），即來著農(nóng)村學(xué)生的自我傷害得分明顯高于來自城鎮(zhèn)學(xué)生的自我傷害得分。張繼香研究結(jié)果表明城鎮(zhèn)的學(xué)生自我傷害行為發(fā)生率明顯較家庭居住地在農(nóng)村的學(xué)生高[6]。與本次研究的結(jié)果相反。得到這樣結(jié)果的原因可能是城鎮(zhèn)相對(duì)于農(nóng)村物質(zhì)精神資源比較充裕，住在城鎮(zhèn)學(xué)生有機(jī)會(huì)受到更多的教育和心理咨詢，并且得到相對(duì)于農(nóng)村更多的人文關(guān)懷和更多的娛樂放松項(xiàng)目，在處理不良情緒時(shí)有著更好的引導(dǎo)和宣泄。

2.2.3 是否為獨(dú)生子女的大學(xué)生自我傷害行為的差異討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示，如表3在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)中大學(xué)生非獨(dú)生子女自我傷害得分上高于獨(dú)生子女自我傷害得分，但未達(dá)到顯著差異（T=-0.881）。本次結(jié)果與前人有著不一致的地方。張繼香研究結(jié)果表明如果獨(dú)生子女沒有受到來至家庭的支持，在生活中遭遇負(fù)性事件時(shí)消極情緒容易導(dǎo)致自傷行為的發(fā)生[6]。段瀅（2017）也指出獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更有可能出現(xiàn)自傷行為[9]。出現(xiàn)這種原因可能是隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平的不斷提高，物質(zhì)上非獨(dú)生子女家庭基本不用愁吃住和讀書的問題了，自然而然受到的生活壓力也減輕，從而減少負(fù)面情緒，而且非獨(dú)生子女家庭相對(duì)獨(dú)生子女的家庭成員較多，有著更多交流和溝通，特別是同輩的交流，有利于消極情緒的排解從而減少自傷行為。

2.2.4 是年級(jí)大學(xué)生自我傷害行為的差異討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示，在單因素方差分析中大學(xué)生自我傷害行為總分在年級(jí)上無差異顯著，與李紫糸的研究結(jié)果一致，從圖1自傷平均值線可知大一～大二之間有所上升，大二自我傷害達(dá)到頂，而大二～大四之間則是下降，大四相對(duì)于大一有所下降。這可能是因?yàn)榇笠坏膶W(xué)生剛剛來到新的環(huán)境，學(xué)習(xí)生活還沒有適應(yīng)，對(duì)未知的的焦慮，因而內(nèi)心壓力比較大。大二～大四已經(jīng)適應(yīng)校園生活，而且隨著閱歷和年齡的增長，內(nèi)心也不斷成熟，對(duì)于自己也有比較充分的認(rèn)識(shí)，因此自傷行為相對(duì)減少。

3 結(jié) 論

（1）這次研究用的是采用鄭鶯編制，馮玉修訂的“青少年自我傷害行為量表”測出廣西高校大學(xué)生自我傷害行為檢出率為37.64%。

（2）大學(xué)生自我傷害行為總分在性別特征上顯著差異；女生的自我傷害程度明顯高于男生。與男性大學(xué)生這個(gè)群體相比，女性大學(xué)生群體需要更多的關(guān)注。

（3）大學(xué)生自我傷害行為總分在生源地特征上顯著差異；農(nóng)村學(xué)生的自我傷害程度顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生。

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[9]段 瀅，王金峰，王 俊，梁 偉，張曉宇，朱 匯，郎俊杰，樊 垚，金來潤，金岳龍，姚應(yīng)水.高校大學(xué)生自傷行為現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，36（02）：178～181.

[10]李紫糸，張 野，張珊珊，代辰旭.高職生自傷行為的現(xiàn)狀調(diào)查和教育對(duì)策[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，18（04）：68～70.

收稿日期：2018-7-22

作者簡介：劉廣海（1994-），男，漢族，廣西北流人，學(xué)生，本科。