小學(xué)教育工作的開展從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，其目的在于幫助學(xué)生從多個(gè)角度提升自身的綜合素質(zhì)，以更好地提升教育的可靠性、可行性。從客觀的角度來分析，在小學(xué)音樂教育的過程中，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)逐步成了重要的部分，為學(xué)生自身的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為各項(xiàng)教育工作內(nèi)容的安排、落實(shí)提供較多的保障，并在問題的綜合解決上不斷取得更好的效果。本文針對(duì)小學(xué)音樂教育滲透審美能力的培養(yǎng)問題展開討論，并提出合理化建議。

小學(xué)音樂教育滲透審美能力培養(yǎng)的問題

從目前掌握的情況來看，在小學(xué)音樂教育滲透審美能力的過程中，并沒有按照正確的方式、方法來完成，以至于在最終的培養(yǎng)方面并沒有達(dá)到正確的目標(biāo)。首先，審美能力的培養(yǎng)、滲透是長(zhǎng)期工作的結(jié)果，并不能在短期內(nèi)完成，否則很容易對(duì)小學(xué)生造成較大的壓力，使小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣，從內(nèi)心抵制學(xué)習(xí)的情況會(huì)變得較為明顯;其次，音樂能力的滲透必須充分考慮到小學(xué)生的天分，有些小學(xué)生十分不喜歡音樂，強(qiáng)制性地滲透并且要求小學(xué)生在思維和學(xué)習(xí)上按照教師的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生隱患。

小學(xué)音樂教育滲透審美能力培養(yǎng)的對(duì)策

逐步滲透

從主觀的角度來分析，在開展小學(xué)音樂教育的過程中，要想更好地滲透審美能力，建議通過循序漸進(jìn)的方法來進(jìn)行。音樂教育的目的在于讓小學(xué)生的素質(zhì)得到更好提升，促使他們能夠在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用過程中取得更好的效果。審美能力的提升則首先需要讓小學(xué)生的基礎(chǔ)音樂能力得到提升，尤其是學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)和深化過程中應(yīng)保持較高的主動(dòng)性。我們可以展現(xiàn)一些有趣的音樂形式，尤其是不同的音樂樂器，包括吉他、電子琴、鋼琴、架子鼓等等，不同的音樂形式的展現(xiàn)能夠?qū)πW(xué)音樂教育產(chǎn)生差異性的效果，并且能逐步提高小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，甚至能在特長(zhǎng)的培養(yǎng)方面逐步取得較好的效果。在這個(gè)過程中，需要注意的是，學(xué)生的審美能力并非在短期內(nèi)就可以得到顯著提升，其審美能力的發(fā)展需要一定的知識(shí)積累，他們需要欣賞和品味較多的作品，才能逐漸掌握分辨音樂高低的能力，發(fā)現(xiàn)不同音樂的亮點(diǎn)和風(fēng)格。

特長(zhǎng)教育

新時(shí)代的小學(xué)音樂教育工作必須在創(chuàng)新層面上不斷努力，若繼續(xù)按照老舊的思想和方法去完成，不僅無法得到理想的成績(jī)，還會(huì)導(dǎo)致后續(xù)教育工作陷入被動(dòng)局面，最終出現(xiàn)明顯的損失和漏洞。一般而言，審美能力的滲透及培養(yǎng)能夠更好地豐富小學(xué)音樂教育的體系，促使小學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在個(gè)人的音樂特長(zhǎng)方面也可以得到不錯(cuò)的成績(jī)。

與以往的小學(xué)音樂教育有所不同，現(xiàn)階段的素質(zhì)教育工作更加主張站在學(xué)生的角度開展，這樣的好處在于能夠讓小學(xué)生在音樂知識(shí)的掌握以及音樂素養(yǎng)的提升過程中不斷獲得更高的成就，減少了固有教育的疏漏現(xiàn)象。例如，我們可以對(duì)小學(xué)生的音樂特長(zhǎng)進(jìn)行較好的培養(yǎng)。有些學(xué)生在歌唱方面擁有較高的天分，就可以作為合唱的領(lǐng)唱人員來培養(yǎng)，促使他們?cè)谝魳纺芰Φ恼宫F(xiàn)上不斷取得較好的成績(jī)，并在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)、進(jìn)步方面擁有正確的認(rèn)知，促使自身素質(zhì)獲得良好提升;有些學(xué)生則通過培訓(xùn)班學(xué)習(xí)樂器，因此可以適當(dāng)?shù)刈屍湓诓煌顒?dòng)中有所展現(xiàn)，為小學(xué)生提升對(duì)音樂作用的認(rèn)知水平以及審美能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，對(duì)于小學(xué)音樂教育而言，特長(zhǎng)教育是其中重要的組成部分。

加強(qiáng)音樂評(píng)價(jià)

從客觀的角度來分析，小學(xué)音樂教育中的審美能力培養(yǎng)還必須積極地完善音樂評(píng)價(jià)方面，這樣的好處在于可以為各項(xiàng)工作的開展提供較多的參考和指導(dǎo)。例如，在小學(xué)音樂教育的初期階段，很多小學(xué)生的發(fā)音并不準(zhǔn)確，并且在知識(shí)的掌握上也無法取得好的效果，考慮到小學(xué)生的年齡和能力，應(yīng)堅(jiān)持給予較多的鼓勵(lì)，幫助小學(xué)生不斷地深化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和掌握。另外，在音樂評(píng)價(jià)過程中，要盡量引導(dǎo)小學(xué)生從正確的角度來學(xué)習(xí)和改善自己，不要出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力過大的現(xiàn)象。有些家長(zhǎng)和教師在看到學(xué)生的音樂天分后，表現(xiàn)出了高壓教育的現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致小學(xué)生在音樂的知識(shí)、能力方面出現(xiàn)很大的缺失和漏洞，并且使學(xué)生愈發(fā)不喜歡音樂學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新

從審美能力的角度來分析，在小學(xué)音樂教育的滲透和培養(yǎng)過程中，還必須積極完善創(chuàng)新方法。例如，選用多媒體教學(xué)的方法開展教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，能夠?yàn)榻逃木C合改進(jìn)提供較多的保障，而且在問題的規(guī)避效果上也能夠得到良好提升。除此之外，在教育創(chuàng)新過程中，還要向?qū)W生展現(xiàn)一些比較有趣的樂器，引導(dǎo)小學(xué)生更好地鞏固音樂審美能力。

結(jié)語

綜上所述，必須不斷地用全新的方法、手段在小學(xué)音樂教育中的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持按照正確的思想開展多方面的教育工作，促使小學(xué)生在個(gè)人的知識(shí)、能力上不斷獲得更大的進(jìn)步。