丁佰成

摘要：如今的社會，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為人們生活中必不可少的必需品，因此電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝在職業(yè)教育中，是一個重要的技能訓練環(huán)節(jié)。電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型人才的重要實踐環(huán)節(jié)，在教學實踐中應明確課程教學目標，優(yōu)化教學內容，改革教學手段，完善考核體系，加強實踐環(huán)境建設，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力，在實踐教學教程中，我們針對該課程的實踐教學進行了積極探索。

關鍵詞：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝；實踐教學

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐是理工科電類專業(yè)學生在校期間必須進行的一項基礎工程訓練，目的是通過工藝訓練使學生獲得電子制造工藝的基礎知識，初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實際，了解并掌握電子工藝的一般知識，掌握最基本的焊接操作技能，培養(yǎng)一定的動手能力和創(chuàng)新意識，為后續(xù)課程，特別是課程設計、畢業(yè)設計等積累必要的知識和技能，為今后從事有關電子技術工作奠定實踐基礎。在課程的教學中，我們著重實踐教學，因為實踐和應用是技能訓練最好的體現(xiàn)，幾年來，在實踐教學中我們不斷的摸索，得到了一些經(jīng)驗和體會。

一、教師要加強對實踐教學的研究

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐教學是工藝性、實踐性的技術基礎課；課程目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力；它既是基本技能和工藝知識的入門向導，又是創(chuàng)新精神的啟蒙，創(chuàng)新實踐能力的基礎；既是理工科各相關專業(yè)工程訓練的重要內容，也是所有學生素質教育的基本環(huán)節(jié)之一。電子工藝實習課程通過課堂教學和實踐，讓學生了解一般電子工藝知識；并以典型電子產(chǎn)品為對象，通過印制電路板的設計和制作、元器件的檢測和焊接以及整機的安裝和調試等步驟，使學生初步掌握電子產(chǎn)品的設計和制造方法，得到基本工程訓練；同時進行工程意識和科學作風培養(yǎng)；為學習后續(xù)課程和其他實踐教學環(huán)節(jié)，以及從事實際工作奠定基礎。

傳統(tǒng)的實踐教學大綱其內容往往滯后于新知識和新技術，我們通過重新編寫實踐教學大綱把現(xiàn)代的新知識、新技術融入其中，讓學生了解更前沿的技術。另外，在內容的講授、實訓報告和技能培訓中，要體現(xiàn)激發(fā)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這一主線。在研究大綱中應有以下兩個突破：

1.實踐教學大綱要緊扣培養(yǎng)目標，要知道高職所培養(yǎng)的是高級專門入才。

2.大綱要始終抓住淺顯易懂、實用性強、精益求精這三個特點，針對這幾年高職學生分數(shù)普遍較低的情況，大綱的編寫要讓他們能看懂；要讓學生知道學習和實踐的應用在哪里；實踐項目要有針對性，要精練。

二、切實加強教學實踐環(huán)節(jié)，確保課程教學目標的實現(xiàn)

（一）優(yōu)化教學實踐內容。電子工藝實習教學的基本內容主要包括：學生在實習過程中了解安全用電知識，學會安全操作規(guī)程，了解常用元器件的類別、型號、規(guī)格參數(shù)、符號、測量方法、主要性能和一般選用原則，熟悉電子產(chǎn)品裝接工藝的基本知識和要求，掌握手工焊接電子產(chǎn)品的焊接、裝配、調試技術，同時在實習中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的工作態(tài)度。因此，欽州學院根據(jù)地方需求、學校實際，優(yōu)化教學實踐內容，整合為三個模塊：第一模塊是儀器儀表的使用，主要包括電流表、電壓表、穩(wěn)壓電源、萬用表、數(shù)字電橋、毫伏表、信號發(fā)生器、示波器等常用儀表的使用；第二模塊是電子元器件的識別與檢測，主要包括電阻器、電容器、電感器、變壓器、半導體元件、開關與接插件、保險元件、繼電器、集成電路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片狀元件等元器件的識別與檢測，以及這些元器件的簡單應用；第三模塊是電子產(chǎn)品的設計與制作，主要包括人工焊接技能訓練和pcb板的制作。

（二）改革教學方法和手段。隨著高等院校不斷的擴招，大學生精英教育轉為大眾化教育，學生的素質有所下降，動手能力不強、創(chuàng)新意識不高是大學生普遍存在的問題。高校生源面較廣，學生的素質不高，知識水平參差不平，這給教學實踐提出了難題，更需要依照教學規(guī)律，探求新的教學模式，改革教學方法和手段，提高教學質量。

1.合理安排時間。按照人才培養(yǎng)方案，電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理在第二學年開設，為集中2周的實踐訓練。但由于一個學期往往同時開設多門課程，有許多課程又無法集中安排，故安排2周集中訓練是不實際的，另外，由于還未開設電路分析、模擬電子技術等專業(yè)課程，學生的基礎知識相當薄弱，因此應采用68課時、每周4課時的開課方法，其中34課時集中上理論課，34課時為實踐訓練。

2.采用項目化教學、體現(xiàn)“教、學、做”一體化

項目教學法是以行為導向為主一種教學方法，師生不再相互獨立，而是以一個團隊或一個整體的形式共同實施一個完整的“項目”工作。在項目教學中，教師的角色由教學活動的主導者轉變?yōu)榻虒W活動的引導者或主持人，成為學生學習的引導者、促進者。項目教學法是一種以學生為主體，教師為主導的教學方法。學生是學習主體主要體現(xiàn)在：學生根據(jù)實訓項目內容自行制定實訓項目實施計劃，按實施計劃開展項目，對項目結果進行自我評價，對過程進行回顧、反思和總結。教師的主導作用體現(xiàn)在：根據(jù)教學要求設計項目和組織項目的實施、進行項目指導、確定相應的項目考核和評價標準，在實訓項目教學實施的過程中，使學生成為真正的學習主體，發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性。項目教學在電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐教學環(huán)節(jié)中，對創(chuàng)造良好的團隊協(xié)作學習的環(huán)境，激發(fā)學生學習的主動性起著十分重要的作用。教師應對實訓項目進行過程的指導，對過程進行檢査，及時給學生以指導和幫助，并對項目實施環(huán)節(jié)進行監(jiān)控和管理，從而保證項目的順利實施和進展。

3.采用多媒體教學。由于教學內容較多，信息量大，要采用在多媒體教室上理論課的方式。在教學過程中使用課件授課，運用動態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖，使用視頻軟件觀看產(chǎn)品制作調試的過程和方法。這些生動的教學方法能夠吸引學生的注意力，加深印象，節(jié)省了授課時間，提高了教學的效果和效率。特別是對一些先進的設備和工藝用現(xiàn)有的條件不能滿足教學要求時，就可以用播放錄像的方式，讓學生更直觀地了解、掌握實習項目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。讓學生觀看現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制作過程視頻錄像的同時，大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。

4.自編教學指導書。根據(jù)教學大綱，結合實驗室自身的儀器設備，教師可以自編教學指導書，主要包括實驗室常用儀器的使用方法和注意事項以及各個實驗項目等內容。每個實驗項目又包括實驗目的、實驗原理、實驗設備與器件、實驗內容與步驟、實驗注意事項、實驗預習要求、實驗報告等內容。這不但切合欽州學院的實際，能夠提高教學質量，而且能不斷提高教師自身教學水平和科研能力。

5.開放實驗室和實踐基地。因為pcb板的制作過程所需時間較長，另外學生人數(shù)較多，而學校的熱轉印機、鉆孔機為數(shù)不多，因此，學校要開放實驗室，讓學生自由去實驗室進行電路板的制作、焊接以及調試，為學生的發(fā)展提供必要的硬件條件，這有利于發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，有利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。

6.積極開展第二課堂活動。指導學生組織開展電子制作協(xié)會、機電創(chuàng)新協(xié)會等學生團體活動，讓更多的學生加入到這些協(xié)會中，利用協(xié)會這個平臺拓寬學生知識，提高學生的素質能力；鼓勵學生積極參加電子設計競賽、機械創(chuàng)新大賽、數(shù)學建模競賽等多種競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力；指導組織學生利用節(jié)假日到街頭、單位、居民區(qū)、學校等地方進行義務維修活動，不僅使學生在輕松的環(huán)境中學到很多課堂上難以學到的知識，開拓了學生的知識視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生解決實際問題的能力，更重要的是讓學生走進社會，了解社會，服務社會。

（三）完善教學考核體系。為了公平、公正地評價學生的實踐能力，提高學生對實踐課程的重視程度，學校應該修改完善考評標準。即設計成果（pcb板）質量占總成績的30%；期末操作考試占總成績的30%；實驗報告占總成績的30%；上課實踐期間的紀律表現(xiàn)占總成績的10%。

三、建設良好的實訓室文化氛圍

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝課程的實踐教學都在技能實訓室進行，那么在實訓室中營造出電子企業(yè)的職業(yè)文化氛圍將有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。

（一）制度文化氛圍的建設.

將的實訓室制度替換成電子企業(yè)的車間管理制度。例如：在課堂管理過程中修改原來的課堂點名考勤制度為上下班依次排隊簽名，擺放設備工具要保持清潔衛(wèi)生。

（二）精神文化氛圍的建設

在實訓室中擺放展示柜，其中一部分用于展示電子產(chǎn)品中用到的各種元器件，另一部分以典型的電子產(chǎn)品展示從電子管、晶體管到集成電路、大規(guī)模集成電路及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展歷程；一部分將展示電子產(chǎn)品制作過程中用到的材料、半成品、成品以及使用不同的制作工藝生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，另外單獨展示教師和學生的作品，使學生領略電子工藝的魅力。

四、模擬真實職業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)學生實踐能力

（一）創(chuàng)造真實的職業(yè)環(huán)境讓學生體驗不同的崗位

實踐訓練中可以模擬真實職業(yè)環(huán)境讓學生“身臨其境”，接受訓練。 將實訓室環(huán)境布置成不同的生產(chǎn)區(qū)域，如“裝配區(qū)”、“檢測區(qū)”、“焊接區(qū)”等，同時設置“生產(chǎn)車間”、“班組長”、“安全協(xié)管員”、“技術員”、“工藝員”等不同的職業(yè)崗位，在實踐教學過程中，由教師布置一天的“工作”任務，將任務書發(fā)給班組長”。然后，“安全協(xié)管員”要對車間內的“員工”進行每天例行的“班前三分鐘安全教育”。工作開始后，“技術員”、“工藝員”？在各操作臺前巡回指導，“員工”必須按照作業(yè)指導況進行總結。

（二）以實際的電子產(chǎn)品為載體，了解產(chǎn)品在制造過程中的質量標準和規(guī)范

在以往的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實踐中我們往往是裝配幾個典型的電路，學生在實習過程中學到的只是普通裝配工的操作技能，如果能以實際的電子產(chǎn)品為實踐載體在實踐教學的過程當中加人產(chǎn)品工藝文件的編制，這樣能讓學生站在技術管理人員的高度來思考整個產(chǎn)品的制造工藝過程。在此過程中學生需要考慮產(chǎn)品的日產(chǎn)量，工人的工作時間和熟練程度，產(chǎn)品的工藝標準等等，并適時引入ISO9002質量體系標準要求，使學生能明白任何一點考慮不周全的地方或者不規(guī)范的地方都有可能會影響產(chǎn)品最終的質量。要求學生在編寫工藝文件時利用 ISO9002的過程控制方法和電子產(chǎn)品裝配工藝的知識，策劃工藝流程、制定工藝規(guī)范、安排建立流水線。以此可以鍛煉學生的工藝素質，培養(yǎng)質量意識，從而深刻地了解各種工藝方法。

五、結束語：

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝課程實踐教學中要建立基本操作和基本理論相結合、傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代高新技術相結合，以培養(yǎng)和提高學生的動手能力、技能、創(chuàng)新能力為目的，積極創(chuàng)造條件，開展邊講邊問邊練、實物、實際操作等多層次的教學方法，以項目為載體，突出應用，提高教學效率。

參考文獻：

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