李曉丹*，靳巍

（沈陽市和平區(qū)和平大街第一小學，遼寧沈陽，110000）

引言

關于微課，其主要就是指學生根據自身所學的知識來通過微視進行學習的新型課堂教學模式。眾所周知，微課是信息技術發(fā)展中的重要產物，極大的滿足現代社會發(fā)展需求。在英語課堂教學中應用微課，不僅在一定程度上激發(fā)學生學習這門學科的興趣，還進一步提高教師在課堂教學中的質量和效率。

微課所具有的特點主要有以下三個方面。（1）微視頻的應用。微視頻在教學中應用，不僅具有短小精悍、主題情景化的特點，還使得課堂教學目的性比較強，進在一定程度上縮短教學時間[1-2]。（2）微課教學模式相比較與傳統(tǒng)的教學模式，其更加注重學生的自主學習、小組討論以及學生之間交流的方式，從而突出學習知識的重點。三是，微課是信息技術與課堂教學相結合而開展的教學。在微課教學中，應用相關的信息技術，進一步體現出微課所具有的先進性和科學性。

1 微課在教師備課方面的應用

對于教師來說，在進行準備教學工作時，其能夠將教學內容中的重難點知識以微課的形式來進行。比如，教師在給學生教學《look at me》內容中，對于其中的難點，即 “this is my......”這種句型。其就能夠在進行備課時，將該句型的知識點設計在微課中。而在課堂教學中，教師就能夠給學生適當的播放相關的介紹語，這樣做，不僅使得學生進一步了解對這種句型的介紹方式，還增強學生學習的積極性和主動性。

2 微課在英語課堂教學中的應用

將微課應用在英語教學中，有效的改變過去傳統(tǒng)教學模式，在此過程中，為課堂增添新鮮的元素，進而調動學生學習這門課程的積極性。由此可見，微課在英語課堂教學中的應用具有重要意義[3]。比如，在小學英語《where is my rule？》教學中，教師就課結合實際內容來給學生 通過微課播放較為幽默的視屏。如，某網絡視屏中，寶寶與媽媽一起捉迷藏，寶寶將自己藏在洗衣機以及寵物躲進主人床底的視屏。通過這種幽默視頻方式進行教學，極大的激發(fā)學生學習興趣。在這時，教師就能夠結合這節(jié)內容中的句型來對學生進行提問，即 “where is the baby？” “where is the dog？”在這種方式下對學生進行提問，充分的調動學生學習這節(jié)知識的積極性和主動性，進而提升學生在英語學習中的應用能力。

3 微課在學生課后學習中的應用

對于學生在課后的學習，包括兩個方面，即教學內容復習和預習。多數學生在對所學知識進行復習和預習時，由于缺乏一定的資源，使得其在預習和復習上的效果并不太好。對于這種情況，教師就能夠在學生預習和復習過程中應用微課，在這過程中，通過微課來對學生進行系統(tǒng)性和全面性的學習。這樣能夠使得學生對沒有掌握好的知識進行反復學習，促使其能夠達到較好的復習效果。比如，在開展《we love animals》教學時，教師需要將相關的微課視頻網址發(fā)給每個學生，并教會學生如何正確觀看視頻。通過這種方式，能夠讓學生更好的掌握所學知識。另外，教師還需要給學生布置相關的學習任務，讓學生在學習過程中，將遇到的問題進行記錄，并在課堂活動中與其他同學進行交流探討，以便能夠解決該問題[4]。最后，學生還要在學完課程后進行總結，而作為教師，要能夠鼓勵學生在微課教學中主動發(fā)現問題，進而提升自身學習能力?？傊⒄n在學生課后學習中的應用，不僅在一定程度上提升學生在英語學習上的應用能力，還為培養(yǎng)學生良好學習慣出重要的作用。

4 微課在教學總結方面的應用

在教學總結方面中應用微課，不僅在一定程度上提高學生對所學知識的掌握能力，還進一步提高教師在英語教學上的水平。比如，教師在對《How many》這節(jié)知識進行教學總結時，其需要根據教學內容中重要知識進行系統(tǒng)性的總結，然后在通過微課的形式在課堂教學中對學生進行展示。這樣做，使得學生在實際學習中形成教學內容的框架，進而加深學習的知識[5]。而作為小學英語教師，其在教學總結中應用微課，即能夠對自身在課堂教學中的內容進行回顧，還有效的將教學中學生遇到的問題進行總結。提升自身教學水平起到重要作用。

5 結束語

綜合上述，微課在小學英語教學中的應用，極大的提高教師在其中教學的質量和效率。作為小學英語教師，要想能夠更好的提高學生學習英語的應用能力，首先就要能夠合理應用微課，也就是根據實際教學內容來應用微課。這樣才能夠更好的提高學生學習英語的效果。還有效提高小學英語教學質量，從而滿足現代教育發(fā)展需求。

[1] 盧嬋梅. 淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用[J/OL]. 英語廣場(學術研究), 2015, (01).

[2] 張曉梅. 淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用[J]. 中學生英語,2017, (26)：55.

[3] 吳新艷. 淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用[J]. 考試周刊, 2017,(56)：83.

[4] 黃思思. “微課”在小學英語教學中的應用實踐策略探究[J]. 校園英語,2016, (09)：132.

[5] 周娜. 微課在小學英語教學中的應用研究[J]. 福建師范大學, 2015.