羅建

【摘要】隨著教學方法的創(chuàng)新，學校對教師在教學的過程中有效使用問題導學法給予了充分的重視，所以教師應該將問題導學法與初中數(shù)學教學進行有效的結(jié)合.本文根據(jù)問題導學法在初中數(shù)學教學中應用的意義就如何在初中數(shù)學教學中使用問題導學法提出了有關策略，希望對教師有效地使用問題導學法提供幫助.

【關鍵詞】問題導學法；初中數(shù)學

一、問題導學法在初中數(shù)學教學中應用的意義

（一）有利于提高學生的認識能力

學生能否掌握知識是衡量學生認識能力的重要標準，但是教師在教學的過程中采用的教學方法沒有體現(xiàn)提高學生認識能力的有關內(nèi)容，這樣不僅會降低學生的認識能力，還會在一定程度上限制學生的發(fā)展，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有積極結(jié)合學生的實際情況調(diào)整教學方法，但是教師在教學的過程中積極使用問題導學法能夠有效地改善這樣的問題.教師使用問題導學法就會讓學生對教師提出的問題進行探索，這樣不僅能夠讓學生在解決問題的過程中加強自己對知識的認識，還能在一定程度上鍛煉學生的發(fā)散性思維.針對這樣的情況，教師在開展初中數(shù)學教學的時候應該積極使用問題導學法，從而加深學生對知識的認識能力.

（二）有利于提高學生運用知識的能力

學生在學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效地運用知識的問題，這樣在一定程度上限制了學生對知識的理解，同時這樣不利于提高學生解決實際問題的能力，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中忽略了培養(yǎng)學生有效運用知識的能力，這樣不僅與新課標提出的發(fā)展要求相違背，還在一定程度上阻礙了學生的全面發(fā)展，但是教師在教學的過程中有效地使用問題導學法能夠改善這樣的問題.教師使用問題導學法能夠讓學生在解決問題的時候有效地運用相關的知識，從而讓學生有效地運用所學知識解決實際問題.針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該將問題導學法與初中數(shù)學教學進行有效的結(jié)合，從而提高學生對知識的運用能力.

二、問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用策略

（一）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

教師在教學的過程中積極創(chuàng)設問題情境不僅能夠更好地使用問題導學法，還能有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中.針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極創(chuàng)設問題情境，營造良好的解決問題的氛圍.例如，教師在教學“軸對稱現(xiàn)象”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說：“我們在生活中經(jīng)常會看到將圖形對折之后，左右能夠完全重合的圖形，下面請同學們想一下我們生活中有什么物體體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容？”這樣教師開展教學活動的時候創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)了問題導學法中提出問題的有關內(nèi)容.學生就教師提出的問題進討論，有的學生說：“我們在生活中經(jīng)常會看到的大門就是這樣的物體.”還有的學生說：“過年的時候窗戶上貼的窗花就符合這樣的特點.”這樣學生在回答問題的過程中加深了對軸對稱圖形認識.

（二）引導學生進行思考和探索

學案導學法不僅要求教師在教學的過程中以提問的方式導出教學內(nèi)容，還應該積極引導學生進行思考和探索，這樣不僅能夠提高學生對知識的認識能力，還能讓學生在探索的過程中豐富知識儲備.針對這樣的情況，教師在使用問題導學法的時候應該積極將提出問題與引導學生思考和探索進行有效的結(jié)合.例如，教師在教學“軸對稱現(xiàn)象”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說：“剛剛同學們提出了許多生活中的軸對稱圖形，下面請同學們根據(jù)生活中的軸對稱圖形說一說軸對稱圖形具有哪些特點？”學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“軸對稱圖形應該是左右對稱的.”還有的學生說：“中間有一條軸是對稱軸.”這時教師給每名學生發(fā)放軸對稱圖形的模型，然后對學生說：“下面請同學們根據(jù)模型說一說它的特點.”學生積極地解決教師提出的問題，有的學生說：“對稱點到對稱軸的距離相等.”還有的學生說：“對稱點的連線垂直于對稱軸.”這樣學生在思考和探索的過程中提高了自身解決問題的能力.

（三）對教學內(nèi)容進行拓展

教師在教學的過程中對教學內(nèi)容進行拓展是對學案導學法的一種升華，這樣學生不僅能夠加深對教學內(nèi)容的理解，還能拓寬對知識的認識.針對這樣的情況，教師在使用問題導學法的時候應該積極對教學內(nèi)容進行拓展，從而提高學生對知識的運用能力.例如，教師在教學“軸對稱現(xiàn)象”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說：“在剛剛討論的過程中，大家對軸對稱圖形的特點有所了解，下面請同學們根據(jù)軸對稱圖形的特點將教師發(fā)給大家的紙張上的軸對稱圖形補全.”這樣學生將軸對稱圖形的有關內(nèi)容有效地運用到繪畫當中，提高了學生有效運用知識的能力.

三、結(jié)語

教師在教學的過程中通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣、引導學生進行思考和探索和對教學內(nèi)容進行拓展的方式將初中數(shù)學教學內(nèi)容與問題導學法進行有效的結(jié)合，這樣不僅能夠提高學生對知識的認識能力，還能讓學生有效地運用知識內(nèi)容解決實際問題.

【參考文獻】

[1]何學院.問題教學法在中學數(shù)學教學當中的運用[J].知識經(jīng)濟，2011（3）：149-150.

[2]王紅革.淺談高中數(shù)學教學中學生問題解決能力的培養(yǎng)[J].天津市教科院學報，2010（3）：96-97.