劉寧

摘 要 作業(yè)是教學(xué)流程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的有利輔助工具和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的應(yīng)用穿插在課前預(yù)習(xí)階段，課堂練習(xí)階段，課后檢測(cè)階段等。合理的作業(yè)設(shè)計(jì)和緊湊的作業(yè)內(nèi)容可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都有所收獲，檢測(cè)自己，查漏補(bǔ)缺，以及熟悉數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用題型中的運(yùn)用和延申。因此小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及掌握數(shù)學(xué)解題技巧的重要手段。本文主要通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)方向以及在課堂中的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，旨在提升數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到的關(guān)鍵性作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)性化作業(yè)；設(shè)計(jì)與運(yùn)用；輔助工具

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0182-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)方向

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)具有提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，以及提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等特點(diǎn)，其在設(shè)計(jì)和使用時(shí)應(yīng)該遵守因材施教的思想和原則。

（一）作業(yè)形式的選擇性設(shè)定。我在作業(yè)形式和內(nèi)容的設(shè)定上一反傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一性，專門對(duì)學(xué)生做了問卷調(diào)查，詢問學(xué)生喜愛的作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)自己喜歡可動(dòng)手實(shí)操，可自主選擇以及具有較強(qiáng)生活實(shí)際運(yùn)用的題目類型，因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容上我選擇從學(xué)生們的年齡階段所要接觸的日常生活以及他們感興趣的事物入手，多設(shè)計(jì)偏向?qū)嶋H運(yùn)用，且需要學(xué)生回到生活實(shí)踐中找答案的數(shù)學(xué)題目。

（二）作業(yè)層次上的優(yōu)化。布置作業(yè)的內(nèi)容和難易程度要根據(jù)學(xué)生的具體需求進(jìn)行分層布置，讓學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度的作業(yè)，同時(shí)也具有一定的提升空間。從而讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)完成作業(yè)的成就感同時(shí)不斷獲得進(jìn)步。因此，我立足于對(duì)于作業(yè)難度，作業(yè)數(shù)量，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分層，把握學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，制定難度由簡到難，數(shù)量由少到多的作業(yè)層次，讓學(xué)生有所計(jì)劃的進(jìn)行作業(yè)練習(xí)的同時(shí)，也有自主選擇作業(yè)難度和作業(yè)內(nèi)容形式的機(jī)會(huì)。通過層層遞進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，最后改變了傳統(tǒng)作業(yè)事倍功半的狀態(tài)，從而在實(shí)質(zhì)上解決了學(xué)生課業(yè)壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)驅(qū)興趣和信心的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用策略

（一）預(yù)習(xí)板塊注重作業(yè)內(nèi)容的趣味性和探索思考性。課前預(yù)習(xí)階段的主要目標(biāo)是讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和探索精神，提前了解和學(xué)習(xí)課堂中要講解的基礎(chǔ)知識(shí)以及一些簡單的運(yùn)用。因此教師在設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該注重作業(yè)的基礎(chǔ)性和趣味探索性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和自主探究欲望，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。例如，在布置《樹葉中的比》預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，教師可以就章節(jié)題材，布置貼近生活的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生收集不同形狀大小的樹葉，并使用測(cè)量長，寬的方式記錄下他們長款的比值，同時(shí)將統(tǒng)一類型樹葉長寬比值求平均數(shù)。比較不同樹葉的長寬比值的平均數(shù)并思考這樣做的意義。通過這樣實(shí)踐探索性的作業(yè)可以加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂練習(xí)板塊注重作業(yè)設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)性。課堂檢測(cè)作業(yè)的特點(diǎn)在于可以讓學(xué)生做完作業(yè)后教師給出及時(shí)的反饋和意見，同時(shí)學(xué)生間也方便進(jìn)行作業(yè)解決方案探討。因此作業(yè)的涉及內(nèi)容應(yīng)該注重互動(dòng)性，例如在《時(shí)，分，秒》的作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師可以設(shè)計(jì)對(duì)于時(shí)間單位計(jì)數(shù)長短的應(yīng)用探討，比如，老師提問，當(dāng)大家知道了時(shí)分秒的長短和單位換算后，請(qǐng)小組討論——小時(shí)你可以做哪些事情？一分鐘呢？一秒鐘有多長？一秒鐘時(shí)間決定了哪些關(guān)鍵性因素？通過這樣的互動(dòng)性強(qiáng)的作業(yè)問題設(shè)計(jì)，可以加強(qiáng)課堂互動(dòng)頻率，調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛和學(xué)生思維狀態(tài)。進(jìn)而提升課堂質(zhì)量。

（三）課后檢測(cè)板塊注重學(xué)生的層次分布性。課后的作業(yè)檢測(cè)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生日常和課堂表現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣方向分層，布置不同難度和不同作業(yè)輕度的作業(yè)。例如，將班級(jí)學(xué)生按照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力分層，分為A級(jí)別（學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，具有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)思維，喜歡探究性和實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)題型），B級(jí)別（學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，但對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用和實(shí)際問題解決方面的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，適合中高難度的變形應(yīng)用題目），C級(jí)別（學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，需要情節(jié)內(nèi)容豐富有趣，難度簡易化的游戲類或者生活實(shí)踐類的題目來提升學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)基礎(chǔ)）。通過這樣的學(xué)生分層，教師就可以給到學(xué)生不同的題目。同時(shí)題目的數(shù)量多少旨在通過讓學(xué)生在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成不等量的作業(yè)提升學(xué)生思維方式和做題速度和準(zhǔn)確率，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用是幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課后檢測(cè)以及課堂上的例題解答階段完成自主學(xué)習(xí)，熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)解題思維的重要手段。一個(gè)好的數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，形成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用還有待進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

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