阿花

編者按

對于同學(xué)們而言，想象類的作文既熟悉又陌生。在電影、小說中，見慣了外星人打小怪獸的情節(jié)，可真要我們落實到筆頭，卻又不知如何下筆。本期同題擂臺，就是希望同學(xué)們可以打破常規(guī)，寫出不一樣的神奇故事。但是很遺憾，大部分稿件內(nèi)容都很平淡，沒能讓人眼前一亮。

試題

任選一題作文。

1.出去旅行，過安檢沒注意，到賓館才發(fā)現(xiàn)拿錯了箱子……請根據(jù)這個情景，寫一篇作文。

2.以《我的同桌是一只_____（蟬、青蛙、烏龜）》為題寫作。

命題故事

一收到主編邀請，我便把命題的作業(yè)布置了下去。主編的要求是命一道想象類的作文題，這難度可不小。同學(xué)們要么天馬行空地亂命題，要么思路受限，命題平淡。其中，何思彤同學(xué)的命題《誤會》，讓我眼前一亮。這個題目有一定的情節(jié)反轉(zhuǎn)，有想象的空間，但引導(dǎo)性不強(qiáng)，同學(xué)們?nèi)菀讓懗善胀ǖ挠洈⑽摹Ｓ谑?，我們圍繞“誤會”“誤差”這樣的核心詞，設(shè)計了許多場景，最后選出了在機(jī)場過安檢拿錯箱子的情境。同樣，《我的同桌是一只_____（蟬、青蛙、烏龜）》是全班同學(xué)在周昊同學(xué)《我的同桌是_____》的題目上完善的。周昊的題目太過空泛，同樣引導(dǎo)性不強(qiáng)，于是我們在此基礎(chǔ)上添加了三個動物作為聯(lián)想對象，這樣一來，題目的趣味性、想象性都更豐富，且更聚焦。

命題真是有意思，同學(xué)們在命題的過程中其實已經(jīng)掌握了這個題目的寫法。

（命題嘉賓：廣東省東莞市松山湖莞關(guān)學(xué)校教師吳萍）

我的同桌是一只烏龜

文/山東省東營市第一中學(xué) 張倩

“劉烏龜，勞您大駕，快點吧，火都燒到眉毛了。”

“稍等啊，馬上就好?！眲觚攺暮窈竦臅牙锩俺鰝€頭，慢悠悠地回答。這樣的對話，每天都會在教室里上演好幾次，同學(xué)們已經(jīng)見怪不怪。

劉烏龜原名劉卓。因為他那烏龜一樣的溫暾性子，班里同學(xué)都挺不喜歡他的，每次課代表催交作業(yè)都有他一份；跑步速度跟不上，完全不能指望他參加運動會；常常別人都發(fā)火了，他才回過神似的，慢悠悠地接一句“別慌，馬上就好”，把大家氣得半死。也就我，跟他同桌大半年，雖然不想搭理他，但也會偶爾跟他說說話。

學(xué)校組織地震應(yīng)急演練。報警聲嗡嗡作響，同學(xué)們一涌而出。大概過了三分鐘，大家都疏散到操場上了，我找了一圈都沒看到劉烏龜?shù)挠白?。一抬頭，他才優(yōu)哉悠哉地從教學(xué)樓出來。

我簡直氣得不得了，大聲對他喊起來：“你能不能快一點！還好這是演習(xí)，萬一是真的地震怎么辦？你不要命了！”他只笑笑，說：“沒事兒，都說了我是烏龜，殼硬，命長，砸不死的?！?/p>

氣歸氣，但轉(zhuǎn)眼就到了一年一度的夏游。這次夏游去的海邊，老師帶著班干部在沙灘上搭帳篷，女同學(xué)們蹦蹦跳跳地在沙灘邊上撿貝殼，好幾個男同學(xué)都跑到水里打滾去了。學(xué)游泳有段時間了，我也躍躍欲試。我朝著大海一步步走去，水越來越深，逐漸淹沒了我的小腿、大腿、肚子……等我意識到有些踩不穩(wěn)想往回走時，突然腳下一軟，一個浪潮打來。連“救命”都沒喊出口，我就跌進(jìn)海浪里。

老師在遠(yuǎn)處的沙灘上搭帳篷，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍阪音[……海水一口一口灌進(jìn)我的嘴里，我感覺呼吸困難，意識逐漸模糊。恍惚中看見一道人影竄了過來，只覺得有些熟悉，好在徹底失去意識前，那人已經(jīng)拉到了我的手，得救了。

果然是劉烏龜救了我！聽老師說，他看到我在水里撲騰的時候，簡直神速地游向了我，海浪都沒他快。原來他真的是烏龜??！我曾聽說，烏龜在陸地的速度大概是每小時70米，在海里的速度可達(dá)到每小時35千米。

原來，“劉烏龜”這名字名副其實。

劉烏龜又趴在課桌上慢吞吞地寫作業(yè)，班主任突然進(jìn)來，“劉烏龜，錯了……劉卓，趕緊準(zhǔn)備一下，一會兒升完國旗要請你到升旗臺發(fā)言，校長要當(dāng)眾表揚(yáng)你！”

哈哈哈，連老師都喊他烏龜了。我的同桌是一只烏龜，可我感到十分榮幸。

優(yōu)點

文章一開頭，作者就著力描繪了為什么“我”的同桌是烏龜，并緊扣“烏龜”的“慢”刻畫出了一個不太讓人喜歡的形象；到后面部分，又筆鋒一轉(zhuǎn)，為“烏龜”洗牌，這樣的反轉(zhuǎn)結(jié)局給文章增色不少。

不足

文章重點應(yīng)該是放在后半部分的反轉(zhuǎn)上，而作者花在寫“慢”上的筆墨稍顯多了些，詳略分配不當(dāng)。這也是我們在寫作中需要時刻注意的問題，確定了中心，就要合理安排文章布局。

我的同桌是一只烏龜

文/河北省肅寧縣第四中學(xué)代子屹

昨晚我做作業(yè)到11點，今早起床呵欠一個接著一個。這不，老師在臺上講課，我是越聽越困，腦袋控制不住地下垂。死撐了一會兒后，我拜托同桌幫忙把風(fēng)，別讓老師瞅見，便用手撐著下巴睡了。

迷糊中，感覺有東西碰了我一下，睜開眼一看，旁邊竟坐著一只和人一般大小的烏龜，把我嚇了一跳。

我的同桌去哪兒了？我環(huán)顧四周，其他同學(xué)神色如常，似乎沒有發(fā)現(xiàn)同桌的變化。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開口：“你是我的同桌×××嗎？”那只烏龜一邊抖著腿，一邊擠眉弄眼：“可不是我！”說罷，它緩緩扭過頭，繼續(xù)抖腿。竟然和我同桌—樣囂張，也許，這烏龜就是他變的。

“認(rèn)真聽課！你倆干嗎呢？”

一股潮濕的氣息迎面撲來，我抬頭一看，呀！老師也變成了烏龜。他離我很近，綠豆大的眼睛盯著我一動不動。良久，他才緩緩轉(zhuǎn)身，拖著笨重的身體走回講臺，“接下來我要講的是考試重點，都給我認(rèn)真聽。特別是你們倆！”

應(yīng)該是要講二元一次方程式了，我趕緊掏出筆記本。

“抓魚的時候要怎么做，才能提高命中率呢？如果被人類抓住，應(yīng)該如何逃生？”烏龜老師一字一頓地問道。

不對啊，不是講數(shù)學(xué)嗎，怎么都是烏龜捕食逃生的知識？

“×××，你來回答一下?！睘觚斃蠋煱淹澜辛似饋?。

“抓魚時，我們應(yīng)埋伏在水中不動，只把舌頭伸出來晃動，讓魚兒以為是小蟲，等它靠近時，猛咬其頭部。對付人類，我們要不斷抓手或者咬他手指，直到他松手，就算不能掙脫我們也要和人類抵抗到死！”烏龜同桌說。

“回答非常完美！這位同學(xué)，下課來我辦公室領(lǐng)魚。”烏龜老師很滿意。

同桌得意地笑了，又將頭轉(zhuǎn)向我，說：“你知道嗎？一直以來，我們?yōu)觚敹己芟氤缘羧祟?，奈何體型太小，計劃只能擱淺。現(xiàn)在，我們變大、變強(qiáng)了，便可一舉將人類消滅?！?/p>

我嚇得大叫：“別吃我！”

“干嗎要吃你？你不也是烏龜嗎？”烏龜同桌說。

我低下頭一看，我的身體上也長出了重重的殼。

“醒醒！老師來了，別睡了?！?/p>

我趕緊睜開眼，看了看自己的手掌，原來只是一場夢?。?/p>

優(yōu)點

作者的文字詼諧幽默，描寫了“我”、同桌和老師都變成烏龜?shù)膲簟Ｗ髡呱瞄L運用語言和動作描寫，如“可不是我”“他才緩緩轉(zhuǎn)身，拖著笨重的身體走回講臺”等，既寫出了老師的嚴(yán)厲和同桌的囂張，同時也寫出了夢的荒誕，生動且有趣。

不足

選材略顯老套，讓人莞爾一笑之余，還是抱有遺憾?；蛟S，“我”和同桌真是烏龜，而坐在教室學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方程式才是真正的夢境。

打開陌生的箱子

文/重慶市石柱中學(xué) 楊青山

我和王佳在賓館里對著一個箱子大眼瞪小眼。這個箱子通體漆黑，外加四個白色輪子，是我的，可上面的卡通貼紙是哪里來的？難道……我和王佳恍然大悟：我們拿錯箱子了！

那這個箱子是誰的呢？我的箱子又去了哪里？

我仔細(xì)回憶了一下，應(yīng)該是過安檢時拿錯的。我想起排隊時在我前面的男生拉的也是這樣一個黑色行李箱，估計是顧著玩手機(jī)，匆忙間就拿錯了。

“那怎么辦？我們怎樣才能換回來呢？”王佳問。我也不知道怎么辦，盯著那只箱子看了半天，只得說：“等明天拿到客車站去找工作人員吧?！闭f著，我突然有了一個主意。

“喂，你在干嗎？”王佳阻止我。

“箱子里也許有他的個人信息，說不定可以直接聯(lián)系他?！?/p>

“私自翻別人東西，會不會不太好？”王佳小心翼翼地說。

“沒事兒，我又不偷他的東西。而且，他可能也會打開我的箱子。試一試吧！”

王佳猶豫了一會兒，點點頭，和我一起蹲下來。意外地，他的箱子竟然沒鎖。但里面除了換洗衣物，就只有一本書，封面寫著《親愛的安德烈》。我之前就聽說這本書很好看，但一直沒買，于是就拿出來翻了翻。書里夾著一張明信片，正面是上海的東方明珠塔，背面寫了密密麻麻的字。我抑制不住好奇心，竟和王佳偷偷看了起來。

“親愛的兒子，最近還好嗎？想了好久，最后決定以這種方式跟你聊聊，希望你能看到。你怪我們長年在外只顧著掙錢，沒有陪在你身邊，覺得我們不關(guān)心你了。其實是爺爺?shù)牟『車?yán)重了，急需一大筆錢，本來沒打算告訴你的，但我們還是希望你能明白，我們一直深深愛著你?！?/p>

竟然是媽媽寫給兒子的告白。不知為什么，看完這樣的內(nèi)容，我忽然很難過。

一天前，我和爸爸媽媽大吵一架。原因是他們每天都在問我的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班、成績。王佳的父母也這樣。我和王佳感覺被壓得透不過氣，父母真的關(guān)心過我們嗎？于是我倆決定逃出來。

可現(xiàn)在，我忽然意識到，我的爸爸媽媽，王佳的爸爸媽媽，現(xiàn)在肯定都急瘋了吧？會不會正滿世界找我們呢？我突然好想回家。轉(zhuǎn)頭看王佳，她坐在一旁，默不作聲，眼睛紅紅的，可能也是想家了吧。

“王佳，我們回去吧！”王佳吸吸鼻子，點點頭。

第二天，我們將行李箱帶到客車站，果然碰到了那個帶著我箱子的男生。交換完箱子，他突然喊住我和王佳：“小妹妹，還是趕緊回家吧，你的父母肯定很擔(dān)心你們了?！?/p>

他果然也看了我的箱子，還有我的日記！

優(yōu)點

拿錯箱子可能是不少人在旅途中都遭遇過的事情，但作者由一個交換箱子的明線，引出了“我”離家出走的暗線。又因想要換回箱子，“我”和同伴不得不打開箱子找尋原主人的信息，卻意外獲得成長，明暗交錯，引人深思。

不足

拿錯箱子讓“我”產(chǎn)生情緒觸動，這個安排很好，但是僅僅看了一張明信片就讓離家出走的“我”決定回家了嗎？此時的心理變化，應(yīng)該要寫出來，如，信的內(nèi)容是如何讓“我”想到家人的好，以及對父母的誤會等，不然回家的決定就顯得有些倉促和牽強(qiáng)。

你心里有花開

文/四川省南充市第一中學(xué) 林帆

當(dāng)午夜12點電話響起，李曉靜已有預(yù)感。

“曉靜，你爸爸快不行了，你來趟醫(yī)院吧。他叫你回家拿上他的皮箱子?！贝螂娫挼氖菑埌⒁?，她進(jìn)家門的時候正是母親離世的第五個月。曉靜常常覺得嘲諷，150天就可以把一個人忘得干干凈凈。等父親真正要離開，她卻并沒有想象中的堅強(qiáng)。

走到病房門口，曉靜抹了抹眼角，拉了拉衣服下擺，一時間竟忘記自己應(yīng)該以怎樣的表情來面對這一刻?；琶χ杏钟行┦肿銦o措，她想要表現(xiàn)得不在乎，可身體卻一直在顫抖。

“曉靜，你來了?！备赣H說完，重重地喘了一口氣，“真是抱歉打擾你休息，但是今天需要你來簽一些字?！?/p>

李曉靜不道一詞。父親給張阿姨使了個眼色，張阿姨便提著水壺走了出去。

父親看著曉靜手中的行李箱，再次開口：“這個箱子，其實你媽也有個一?！獦拥?。那時我們在美國留學(xué)，每個中國學(xué)生都配有一個這樣的皮箱子。我從紐約飛去加利福尼亞州玩，等回到酒店才發(fā)現(xiàn)皮箱子里的衣物不翼而飛，卻裝滿了《紅樓夢》《西廂記》《牡丹亭》……我就知道拿錯了，于是又折回去，看見一個東方面孔的女孩拿著同樣的皮箱站在機(jī)場外望眼欲穿，風(fēng)吹散她的頭發(fā)，那一幅畫面永遠(yuǎn)印在我的腦海里。”

“曉靜，我沒有忘記她，永遠(yuǎn)不會?！备赣H伸手摸了摸舊皮箱，眼睛里滿是柔和，“那時你還小，我覺得你需要一位母親。你張阿姨照顧了我這么些年，挺不容易，我想把房子留給她，可她堅決不答應(yīng)。她說一定要留給你，不然以后你受了氣就無家可歸了。以后你多去看看她，不然她會寂寞的?！?/p>

李曉靜抑制不住地大聲哭泣：“爸，你甭說了，這些年是我太任性，我對不起你們?！边@時張阿姨提著水壺走了進(jìn)來。曉靜想起和張阿姨第一次見面，她拎著一只老母雞，滿臉笑容：“中午要不要喝雞湯啊，你爸爸說你最喜歡喝雞湯了?！?/p>

那個時候她還很年輕，頭發(fā)沒有變白，身材也很修長，就和李曉靜記憶里的母親一樣。

優(yōu)點

這是一篇小小說。一個拿錯的皮箱子，解開了父女之間多年的誤會：原來，父親不是忘了母親，他只是希望能有人照顧曉靜。拿錯的皮箱就像父親對母親的愛，雖然會隨著時光老去，但永遠(yuǎn)都在。文字恬靜溫柔，故事娓娓道來，十分動人。

不足

文章對那只皮箱的描寫還不夠細(xì)致，它僅出現(xiàn)在父親的回憶中?？梢栽囍驹跁造o的角度去看那只皮箱，從曉靜對皮箱的情感變化，來進(jìn)一步深化文章的立意，讓情感的流淌更自然。

讓想象再飛一會兒

文/周.com

這是兩個想象作文，第一個題目提供了一個場景，寫拿錯了箱子的故事。第二個題目有點超現(xiàn)實的味道，寫與動物同桌的故事。

拿錯了箱子，會發(fā)生很多不同的故事，這就考驗?zāi)愕墓适略O(shè)計能力。故事的寫作，容易出現(xiàn)兩個問題：一是內(nèi)容平鋪直敘，毫無新奇之處；二是脫離生活常理，想當(dāng)然地“亂想”。這就要求我們既要有想象力，還要有對生活的觀察和理解能力。落腳點不同，故事的走向也不同，我們可以寫拿錯箱子之后，家庭成員之間的爭吵和責(zé)怪，表現(xiàn)每個人的性格與心態(tài)，這是寫情感關(guān)系；也可以把重點落在箱子里所裝之物上，見到珍貴的東西，“我”有了貪念，想占為己有，從而引發(fā)了一些新的問題；還可以寫尋找箱子的過程，在這個過程中遭遇的啼笑皆非或令人感動的故事。

第二個題目《我的同桌是一只______（蟬、青蛙、烏龜）》，要選一個動物為寫作對象，寫起來還是挺有意思的。我們可以試著問自己一些問題，從問題中獲得寫作的靈感。比如，問：這所學(xué)校到底是什么學(xué)校，怎么會有動物同桌？答：這是動物貴族學(xué)校，我的同桌是青蛙，它來自鄉(xiāng)下。這就可以寫校園中的人際關(guān)系。問：我的同桌怎么會是“青蛙”呢？答：同桌的性格像青蛙，這就是寫人物故事。還可以說同桌吃了“變形丸”，最后變成了青蛙，這就是幻想故事。問：我的同桌是青蛙，那我是誰？問：同桌是青蛙，我是蛇，這就有點意思了?！拔摇边@條蛇是不是經(jīng)常欺負(fù)青蛙呢？通過這個故事還可以表現(xiàn)人性。

通過問答的方式，可以激活自己的思路，你會發(fā)現(xiàn)寫想象作文也不是那么的難。比如，我們就可以寫一個『圣誕的“青蛙學(xué)?！保哼@所學(xué)校是世界上唯一一所青蛙學(xué)校，學(xué)校課程繁多，令人眼花繚亂。蜘蛛老師教織布，鼴鼠老師教打洞，白鶴老師教飛行……我們學(xué)了太多的知識和技能，已經(jīng)忘了自己是誰。同桌說，我們是青蛙，就該做青蛙應(yīng)該做的事J隋。他經(jīng)常去田里捉蟲，弄得一身水珠才回來，常被我們嘲笑……