李志暉

著名教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！苯逃且环菟茉祆`魂的事業(yè)，是用一顆心去撼動另一顆心。教師，要用滿腔的熱情、最真摯的愛去關(guān)心和幫助每一個學(xué)生，努力將他們培養(yǎng)成祖國的有用之材。

從一個學(xué)生的故事說起

我教過這樣一個學(xué)生小許，個子一般偏瘦小，但脾氣暴躁，經(jīng)常與其他同學(xué)打架，打架經(jīng)常還要叫上他要好的伙伴，上課思想不集中，愛搞小動作，做作業(yè)馬馬虎虎。老師們都說看不懂他寫的是什么，課堂上違紀不斷，班干部每天反映的違紀情況都有他的份。你要是找他詢問情況，他馬上就低下了頭，接著是承認錯誤，然后是保證改正?？墒堑诙?，要么好不了幾天，他的問題又來了。如此反反復(fù)復(fù)，面對他，就會覺得累。很多次心都快涼了，甚至想著放棄他算了。

然而，我也是個不輕易放棄的人，更何況是對自己的學(xué)生。于是，我制訂了一個計劃，決定先從他的家庭和周圍的人入手，了解他的情況。從他的父母和跟他要好的同學(xué)匯集的信息，我了解到：①他性格剛強，從不服輸，好動，話又多，無論什么事都愛插上一嘴。讓一些同學(xué)不喜歡他，因而起爭執(zhí)。以前為此他常吃虧，后來，為了避免吃虧，他就伙同要好的哥們一起干。老師們都認定了他是個愛打架的人。②作業(yè)馬虎潦草，應(yīng)付任務(wù)，在學(xué)習(xí)上漫不經(jīng)心。這是因為他在家缺少父母的監(jiān)督和管教。父母因工作關(guān)系常常忽視了他的學(xué)習(xí)，在校缺少老師的正確督導(dǎo)，過去老師們對他犯錯總是批評，批評，再批評。見他不改，就以為是油鹽不進，也逐漸失去了信心。他也因為家庭監(jiān)督的缺失與教師督導(dǎo)的失當(dāng)，一而再，再而三地重復(fù)著過去的錯誤。

了解到這些情況，我一方面與他的家長進行溝通，希望他的父母無論工作多忙，也要抽出時間督查兒子的學(xué)習(xí)；另一方面，我在學(xué)校多次與他討論打架、欺負同學(xué)的行為的危害性，分析他與同學(xué)產(chǎn)生矛盾的原因；另外，我還在班上召開了相關(guān)的主題班會，讓同學(xué)們暢所欲言，讓小許和曾與他發(fā)生過糾紛的同學(xué)一起分析原因，檢討過失，進而過渡到團結(jié)友愛的教育。在學(xué)習(xí)上，我安排了一個細致、認真、學(xué)習(xí)嚴謹且與他關(guān)系較好的女同學(xué)同桌，并時常提醒和監(jiān)督他。如此多管齊下，半個學(xué)期后，小許無論是學(xué)習(xí)成績，還是遵守紀律，與以前判若兩人。

回顧自己幾十年來在教育教學(xué)工作的點點滴滴，心中漸漸有了一些積累。

愛心是班主任工作的靈魂

小許同學(xué)的轉(zhuǎn)變，使我堅定了一個觀念——愛心是班主任工作的靈魂。對一個經(jīng)常出錯，成績又不怎么樣，且反反復(fù)復(fù)的學(xué)生，失去信心是不少教師或班主任在工作中很容易出現(xiàn)的。而小許同學(xué)的轉(zhuǎn)變，如果沒有我不輕容放棄的個性，就不會有為了這一個為學(xué)生而制訂的工作計劃。正因為對學(xué)生的責(zé)任心和愛心，我才會絞盡腦汁想出的不同工作方法，才會花費大量時間去細致全面地了解一個學(xué)生。對此，我想起了一個哲人的一句話：“想做一件事，會找到一個方法；不想做一件事，會找到一個借口。”

多年來，在我執(zhí)教的班級出現(xiàn)過不同問題的學(xué)生——上課講小話不聽老師講課的，霸道，欺負小同學(xué)的，自以為是的，與老師頂嘴不聽從教育的，不愛學(xué)習(xí)不按時完成作業(yè)的，亂寫亂畫的，不守規(guī)矩的，曠課玩游戲的……凡此種種，在教育教學(xué)中司空見慣，也就是人們常說的“常態(tài)”了。面對這些“常態(tài)”，教師要沒有一顆愛崗敬業(yè)、愛生如子的“愛心”，就很容易變得麻木，很容易就會放棄。因此，我們要幾十年如一日地堅持初心。不忘教師的初心，就是必須有一個不變的愛心。堅持初心、不忘愛心。幾十年來，面對著一個個鮮活的不同的學(xué)生，我用愛去感受一個個靈魂的存在。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的問題時，就去了解他們的感受，分析成因，然后去塑造他們的靈魂。沒有愛心的教師是不可能接觸到學(xué)生的靈魂的，更不可能去塑造。所以，我覺得教師工作的靈魂就是熱愛學(xué)生。

信賴是塑造靈魂的鑰匙

小許同學(xué)的轉(zhuǎn)變，基于我堅信他能改掉自己身上的毛病，并充分調(diào)動了家庭、班級、其他同學(xué)的積極因素；同樣，小許同學(xué)的改變，也源于他對父母的信任，以及對要好同學(xué)的真摯幫助和信賴。一個封閉的池塘接受不到涓涓的細流，一個關(guān)閉的心靈接受不到外來的滋潤。愛心是接近關(guān)閉心靈的途徑，信賴是打開關(guān)閉心靈的鑰匙。我們經(jīng)歷了一批批的學(xué)生，見過一個個不同的靈魂。要塑造一個個不同性格的人，作為教書育人的教師和班主任，不是高高在上的神，他必須是一個學(xué)生看得見、摸得著、能交心、能結(jié)友的鮮活的人；否則，學(xué)生遠離你，你是不可能去了解一個個不同靈魂的。學(xué)生在成長過程中，暴露這樣那樣的問題是再正常不過的。面對學(xué)生的問題和缺點，單純指責(zé)容易會引起他們的不滿，包辦和命令往往會讓他們產(chǎn)生反感；他們正在探索、獨立解決事情的辦法，希望教師能夠平等地對待他們。此時，教師的鼓勵比起批評教育能事半功倍。而這鼓勵和理解，就源于教師對學(xué)生的了解、信賴和尊重。“人性最深切的需求就是渴求別人的欣賞”，這是美國心理學(xué)家威廉姆·杰爾士對人的分析；“贊美是照在人心靈上的陽光”，這是英國著名作家莎士比亞對人的交往的理解。

在此，我想說：信賴是打開心靈并且塑造靈魂的鑰匙。

（作者單位：湖南省郴州市第二十二完?。?/p>