劉騰輝 楊淳茗

一天，有個(gè)小偷闖入大畫(huà)家畢加索家里行竊。當(dāng)小偷拿著東西準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，被畢加索的女管家發(fā)現(xiàn)了。她隨手抓起筆和紙，把小偷的模樣畫(huà)了下來(lái)。正巧畢加索在陽(yáng)臺(tái)上休息，看見(jiàn)小偷走出來(lái)，也順手把小偷的形象畫(huà)了下來(lái)。當(dāng)警察調(diào)查此案詢(xún)問(wèn)畫(huà)家與女管家時(shí)，兩人一起交上了他們的速寫(xiě)畫(huà)。警察按照畢加索的畫(huà)去抓人，有不少人被帶到警察局，卻沒(méi)找到真正的小偷。后來(lái)，警察按照女管家的畫(huà)去抓人，很快就抓到了小偷。警察對(duì)畢加索說(shuō)：“你的畫(huà)是藝術(shù)，雖然于破案無(wú)助，你不愧為繪畫(huà)大師。”

想一想：警察未能根據(jù)畢加索的畫(huà)找到小偷，是什么原因？

畢加索的女管家在看到小偷時(shí)，實(shí)事求是地畫(huà)下了小偷的樣子，所以警察根據(jù)畫(huà)像很快抓到了小偷。畢加索將畫(huà)小偷當(dāng)成創(chuàng)作，使用了繪畫(huà)技法，融入了個(gè)人的理解與感受，加入了個(gè)性元素，并不是完全真實(shí)地呈現(xiàn)小偷的本來(lái)面貌，超越了生活。因此，警察沒(méi)能根據(jù)他的畫(huà)像抓到小偷。

從女管家和畢加索畫(huà)像的對(duì)比分析中，結(jié)合寫(xiě)作，你能得到什么啟示呢？

女管家的畫(huà)像，只是一五一十地去描述客觀事物，直接反映現(xiàn)實(shí)，不追求藝術(shù)效果。畢加索的畫(huà)像，則發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行了藝術(shù)加工，給讀者帶來(lái)更具藝術(shù)性的效果。作文要想出新，就要在遵循客觀事物真實(shí)性的基礎(chǔ)上，融合自己的聯(lián)想與想象，讓作文變得更有畫(huà)面感，更具藝術(shù)性。

●技法細(xì)談●

聯(lián)想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是由此及彼，由眼前事物想到與此關(guān)聯(lián)的其他事物、情節(jié)的思維方式。對(duì)聯(lián)想方法的分類(lèi)，有以下三種基本形式：

一是相似聯(lián)想法。作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)與這一事物在情調(diào)、神態(tài)、氣質(zhì)上有相似之處的事物的聯(lián)想。

例如：“豌豆花也開(kāi)了。豌豆花很像蝴蝶；或者說(shuō)，豌豆花是靜止的蝴蝶，而蝴蝶則是飛翔的豌豆花。當(dāng)蝴蝶與豌豆花相遇時(shí)，會(huì)不會(huì)把對(duì)方當(dāng)成另一個(gè)自己？豌豆花是并蒂開(kāi)的，少有獨(dú)開(kāi)的花，這一點(diǎn)和蝴蝶也相似，蝴蝶總是成雙地飛著，或一高一低，或一前一后?！庇赏愣够ㄏ氲胶?，這樣聯(lián)想不僅讓豌豆花活了起來(lái)，而且似乎呈現(xiàn)出了一幅“蝶戲花，花戀蝶”的圖畫(huà)，給人以無(wú)盡的回味。

又如：“初春的漾漾綠水中，往往浮著些殘冰，那些小塊的、形狀不等的殘冰，有如少女臉上的雀斑，盡管斑駁，卻使春水煥發(fā)出濃郁的青春活力。春水中的春冰，邊緣往往是薄而透明的，給人一種嬰兒小舌的稚嫩感，仿佛在舔著春水，享受著母親般的溫暖呵護(hù)?！边@段文字由小塊的、形狀不等的浮冰，聯(lián)想到少女臉上的雀斑；由邊緣薄而透明的春冰融在春水中，聯(lián)想到嬰兒小舌在舔著春水。這樣的聯(lián)想讓文章充滿(mǎn)了詩(shī)意的光輝和美的意蘊(yùn)。

二是對(duì)比聯(lián)想法。即把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，如古與今、生與死、新與舊、愛(ài)與憎、歡樂(lè)與痛苦等，聯(lián)系在一起進(jìn)行聯(lián)想。

例如：“從小學(xué)課本出發(fā)，寒山寺就這樣走進(jìn)了我少年的夢(mèng)境。而現(xiàn)在，我就坐在寒山寺的聽(tīng)鐘石上。所不同的是，姑蘇變成了蘇州，城外變成了城內(nèi)，曾經(jīng)的遙望變成了近距離的對(duì)視。記憶與現(xiàn)實(shí)，咫尺與天涯，歷史與滄桑，恍兮，惚兮，我甚至懷疑自己此時(shí)的存在———像置身夢(mèng)境，不見(jiàn)月落與烏啼，不見(jiàn)江楓與漁火，我所看見(jiàn)的，只有摩肩接踵的游客，以及充斥在一張門(mén)票里的喧囂與浮躁。我想我一定是孤獨(dú)的，坐在聽(tīng)鐘石上，想著無(wú)緣聆聽(tīng)的鐘聲，忍不住就想起了那只遠(yuǎn)去的客船———千載之下，真正屬于寒山寺的客船，也許就只有唐朝的那只了！”古與今、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)、寂靜與喧囂、詩(shī)意與世俗，就這樣無(wú)聲無(wú)息地碰撞出了一段優(yōu)美而深刻的文字。

三是因果聯(lián)想法。即對(duì)事物由因求果或由果溯因的一種聯(lián)想方法。

例如：“他在那些骨頭邊彎下腰，觸摸頭骨上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了那只鹿水汪汪的黑眼睛，覺(jué)得這一切難以置信。那天早上，也許一小時(shí)前這只小生靈還驕傲而又自由地走在灌木叢中，感受著皮膚上的涼意……它自豪地踩著大地，輕輕地甩動(dòng)著漂亮的白尾巴……但是，接著發(fā)生了什么事呢？”發(fā)生了什么事？答案呼之欲出。他看到了鹿的尸骨，聯(lián)想到鹿活著時(shí)可愛(ài)的樣子，這樣的因果聯(lián)想不僅讓他痛心，也讓讀者為之動(dòng)容。運(yùn)用這種聯(lián)想，可以使文章更真實(shí)、自然。

聯(lián)想是這樣神奇，但僅有聯(lián)想是不夠的，還必須掌握想象的方法。

想象是聯(lián)想的孿生姊妹。它是根據(jù)已有認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)在頭腦中創(chuàng)造出新形象的思維方式。它與聯(lián)想都是創(chuàng)造性思維，但與聯(lián)想不同：聯(lián)想生發(fā)出的是與眼前相關(guān)的已有形象、情節(jié)，而想象生發(fā)出的是不曾有過(guò)的形象、情節(jié)。想象可以使思維無(wú)拘無(wú)束，任意馳騁；可以通過(guò)加工、組合，創(chuàng)造出新的意象。試想，如果沒(méi)有想象，還會(huì)有大鬧天宮的孫悟空、拯救地球的超人嗎？如果沒(méi)有想象，還會(huì)有飛檐走壁的武俠英雄、攀援游蕩的蜘蛛俠嗎？如果沒(méi)有想象，還會(huì)有癡情不悔的白娘子、為愛(ài)放棄生命的“海的女兒”嗎？

在運(yùn)用想象來(lái)作文時(shí)，我們應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

首先要有所創(chuàng)新。

例如：“雨后的天空濕淋淋的。小蝸牛抬著頭，瞪大了眼睛看著天邊。樹(shù)葉的縫隙間漏下點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，小蝸牛在等待彩虹。媽媽告訴它，看見(jiàn)彩虹的蝸?？梢垣@得叫做耐心的解藥。天黑了，小蝸牛沒(méi)有等到彩虹。小蝸牛聳聳肩：‘沒(méi)關(guān)系，彩虹正在生長(zhǎng)呢！”丑陋、笨拙、慢慢吞吞，這是人們對(duì)蝸牛固有的印象。而文中的小蝸牛可愛(ài)、單純、快樂(lè)，形象十分新穎。這樣的文章，想象豐富，新穎獨(dú)特，充滿(mǎn)意趣。

其次要合情合理。

例如：“那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓……四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。五官俱備，四肢皆全。便就學(xué)爬學(xué)走，拜了四方。目運(yùn)兩道金光，射沖斗府?！睂O悟空從哪里來(lái)的？從石頭里蹦出來(lái)的。按常規(guī)來(lái)說(shuō)，不可信。但作者為他安排了一個(gè)合理的出身，使得故事頗具說(shuō)服力。

總之，聯(lián)想和想象對(duì)寫(xiě)作十分重要。這二者都是創(chuàng)新思維，是打開(kāi)沉睡在頭腦深處記憶寶庫(kù)的最便捷的金鑰匙，是靈感迸發(fā)的基礎(chǔ)。缺乏聯(lián)想和想象，文章必然蒼白干癟，味同嚼蠟。因此，同學(xué)們要緊握聯(lián)想和想象這兩把金鑰匙，開(kāi)啟創(chuàng)新思維的大門(mén)，為文章插上飛翔的翅膀。

●精彩范文●

荷花

葉圣陶

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

編輯點(diǎn)撥：本文以觀賞荷花———變身荷花———回到現(xiàn)實(shí)為線索，作者看到滿(mǎn)池荷花的景象時(shí)，由觀賞荷花而漸漸入迷，自己仿佛變身成了一朵荷花，樂(lè)在其中。最后記起自己不是荷花，而是在看荷花。文章由聯(lián)想而想象，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

●我仿我秀●

露珠

湖南省婁底市三中肖玲玲

我喜歡露珠。

每當(dāng)夏秋之際，我每天早起在鄉(xiāng)村小道上散步。這時(shí)，晨星閃爍，殘?jiān)氯玢^，綠柳和莊稼悄悄低語(yǔ)，微風(fēng)吹來(lái)，空氣格外清新、涼爽。

當(dāng)東方露出魚(yú)肚白時(shí)，首先撲入眼簾的是那穿著美麗盛裝的大地：火紅的高粱、金黃的谷子、綠色的豆莢、白花花的棉田……拼成一塊五彩繽紛的地毯在腳下展開(kāi)。望著這眼前的美景，是多么令人心醉??！

晨星慢慢隱去，太陽(yáng)輕輕撩開(kāi)它的面紗，露出了火紅的笑臉，在萬(wàn)道霞光中呈現(xiàn)出一個(gè)美妙的、嶄新的世界?？?！那無(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠。一、二、三、四……?。∠褚箍砧驳姆毙?，像水面上跳動(dòng)的波光，又像千萬(wàn)雙閃爍的眼睛，這就是每塊草地都能見(jiàn)到的極普通的露珠。

露珠形體很小，生命也很短暫，但它是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物；當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它最早睜開(kāi)那雙不知疲倦的眼睛，迎著太陽(yáng)的光和熱揮發(fā)在空中；夜晚重新來(lái)臨，它又無(wú)聲地凝聚在了草地上。它不像暴雨那樣氣勢(shì)洶洶地顯示它的威力，更不像冰雹那樣肆虐、冷酷，它只是默默地到來(lái)，又默默地逝去，把短暫的一生獻(xiàn)給了大地，對(duì)美好的世界卻從來(lái)無(wú)所求。

付出得多，索取得少，這就是露珠的風(fēng)格。

它多么像園丁，培育著絢麗的花朵，灑下汗水，卻毫無(wú)怨言；它多么像我們的老師，燈下伏案，夜以繼日地工作，把畢生的心血灑在學(xué)生的心田上。他們廢寢忘食，埋頭苦干，這不就是露珠的精神寫(xiě)照嗎？

我愛(ài)露珠，它比珍珠更寶貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨，比眼睛更明亮。

我贊美露珠，它的精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃爍。

點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭直抒胸臆，奠定感情基調(diào)。然后寫(xiě)夏秋之交，鄉(xiāng)村小道上的晶瑩露珠，由露珠聯(lián)想到璀璨的繁星、跳動(dòng)的波光、閃爍的眼睛，進(jìn)而聯(lián)想到慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)萬(wàn)物，黎明時(shí)，最早睜開(kāi)那雙不知疲倦的眼睛，迎著太陽(yáng)的光和熱揮發(fā)在空中。然后，發(fā)揮想象，把露珠比喻為園丁、老師，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。文章聯(lián)想較豐富，但想象力有所欠缺，比喻顯得比較老套。