夏彥

圖書館的“前世今生”

我國古代就已經(jīng)有專門藏書的地方了，周朝將其稱為盟府，宋代稱之為崇文院，清朝稱之為文淵閣，而到了現(xiàn)代，專門藏書的地方以圖書館為主。不論是從藏書量，還是從管理的科學性，或是從檢索的便利程度來說，現(xiàn)代的圖書館比起古代的藏書之所，都有了巨大的進步。隨著時代的發(fā)展，人們對圖書館提出了更多的要求，這也促進了對圖書館的相關(guān)研究，由此產(chǎn)生了一個專業(yè)——圖書館學。

大學里有很多因為名稱而被人誤解的專業(yè)，圖書館學應(yīng)該算是其中之一。當別人知道我學的是圖書館學時，都會很詫異，經(jīng)常這樣問我：“圖書館不就是聘請一些阿姨來幫忙整理書籍，登記書籍借還記錄的嗎？還需要專門設(shè)立一個專業(yè)去研究它嗎？你們畢業(yè)后是去圖書館整理書籍的嗎？能有啥前途？……”其實，我也曾這樣誤解過圖書館學。

“誤入歧途”

高中時我堅定地選擇了理科，所以填報高考志愿時，我的興趣自然放在偏理科的專業(yè)上。經(jīng)過不斷搜尋，我看到了一個叫信息管理與信息系統(tǒng)的專業(yè)，名字聽起來相當牛。再一看它的課程設(shè)置，有信息檢索、情報分析等，看上去都特別“高大上”。于是，我滿懷期待地選擇了它。但我當時忽略了專業(yè)的具體介紹——在我所報的那所院校里，此專業(yè)前身其實就是圖書館學，屬于圖書情報與檔案管理類，將來授予畢業(yè)生管理學學士。也就是說，此專業(yè)的學生大學四年要學的都是圖書館學方面的知識。所以，我以為我要學的是偏理科的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，沒想到去學校后發(fā)現(xiàn)是文理兼容的圖書館學！開學第一天，老師對圖書館學慷慨激昂的介紹依然沒能激起我學習的積極性，我只想知道大學四年會不會都要在書堆中度過。

但與圖書館學相處下來我才發(fā)現(xiàn)，原來此圖書館學非彼圖書館學。

圖書館學學子每天就是拿個小板凳坐在書堆中給書籍編號的嗎？不不不。我們不僅懂如何編號，也知道為何那樣編號，還知道書籍編號之外的更多東西。當別人以為圖書館的書籍上貼的那串字母是書名拼音首字母的時候，我們暗自一笑，其實那是中圖分類號。正所謂“中圖分類心中有，查找效率抖三抖”，我們在圖書館找起書來是相當高效的。當別人上網(wǎng)搜索出來的資料千篇一律時，我們得意一笑，用信息檢索知識在網(wǎng)上的某個犄角旮旯里找到了精髓資料。這就是“別人有的你都有，別人沒有的你還有”，我們就是這么厲害。當別人分析資料都是亦步亦趨、人云亦云的時候，我們冷冷一笑，用信息分析方法做出了有理有據(jù)的預測。逆流而上，不盲目跟從別人，我們就是要成為站在食物鏈上層的少數(shù)人。

因此，此圖書館學非別人口中的“編號專業(yè)”，人家深藏的內(nèi)容多著呢！

我們是“信息技術(shù)流”

我們經(jīng)常會在美劇里看到FBI或者中央情報局人員通過各種看似毫無關(guān)聯(lián)的信息找到關(guān)鍵的線索，覺得他們簡直是神一樣的存在。而如果我告訴你，我們圖書館學學子也可從各種紛繁復雜的資料中快速找出關(guān)鍵信息，你會不會覺得難以置信？沒錯，我們就是這樣的“信息技術(shù)流”。

我們會的技術(shù)并不比理工科專業(yè)的學子少，那么，我們都掌握了哪些技能呢？比如文獻分類和文獻編目，說得簡單一點就是對書籍進行編碼并分類，使之便于搜索。舉個簡單的例子，拿到一本書后我們會按照書上記載的編號進行編碼，并把相關(guān)數(shù)據(jù)錄入電腦中，然后擺到相應(yīng)的書架上。比如I是文學類書籍編號，J是藝術(shù)類的，這些大類再往下細分就用阿拉伯數(shù)字區(qū)別。當然，這只是最簡單的圖書分類技能，在實際學習中，我們還要深究更多文獻分類和編目法。

此外，還有文獻檢索。現(xiàn)在凡事都有百度可查，但你知道我們是如何利用百度檢索信息的嗎？比如要搜索“圖書館學是學什么的”，一般的學生會直接點開百度，輸入問題“圖書館學是學什么的”，而我們則會輸入 “圖書館學”“課程”“發(fā)展”“方向”等關(guān)鍵詞，同時還會去更多的網(wǎng)站搜集更多的資料，如此獲得的結(jié)論也會更加全面。掌握了文獻檢索技術(shù)，以后我們在工作中就可以快速地搜索一些難找的資料，如此就比別人多了一層優(yōu)勢。

“兄弟姐妹”多

圖書館學有眾多“兄弟姐妹”專業(yè)——檔案學、古典文獻學以及信息資源管理專業(yè)，它與這些專業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，同宗同源，一門通，門門通。所以，圖書館學“學到就是賺到”啊。學完圖書館學，我們也會獲得其他“兄弟姐妹”專業(yè)的知識，比如，既可以掌握檔案學中對資料的整理、組織、保管、利用等技術(shù)，也可掌握信息資源管理專業(yè)中對有用材料的提取方法。

在各學科的海洋中遨游，你會發(fā)現(xiàn)這種觸類旁通的感覺特別棒。記得大三時，我們各類專業(yè)課程都開始進入深入學習階段。老師就把我們分成幾個學習小組，讓我們按照喜歡的方向進行課題研究。我們有的進行圖書館分類檢索實踐，有的就某一個客戶案例進行信息分析研究，等等。我們小組做的課題是國內(nèi)武俠網(wǎng)絡(luò)小說市場的分析及預測，我們用圖書館學的信息分析、咨詢、決策及信息資源管理專業(yè)的一些知識去研究這個課題，比如一部小說用什么題材、什么樣的創(chuàng)作思路最能“吸粉”等，研究的過程特別有趣。

不是做圖書館管理員

一提到我們的就業(yè)問題，很多人都會問：“你們都是去做圖書館管理員嗎？將來還有發(fā)展的空間嗎？”

我每次都會急忙解釋：“不是的，我們也是有別的就業(yè)選擇的?！?/p>

“檔案館管理員？”

我只好無語了。

我知道圖書館學專業(yè)的就業(yè)情況在大伙眼里簡直是前景堪憂，但也不是沒有選擇的余地啊。我們的就業(yè)選擇并不局限于圖書館、檔案館、博物館之類的，我們也可以去IT公司、咨詢公司、新聞出版單位、大中專院校等地方工作。

比如有的同學去了咨詢公司，每天拎著小行李箱穿梭在不同的城市，哪怕坐在候機室里也要翻開筆記本處理數(shù)據(jù)。別問他們是否見過凌晨4點的天空，要幾點有幾點！我們專業(yè)也有很多男生去了專業(yè)性很強的IT行業(yè)。IT行業(yè)的薪資普遍比較高，出差還有比較高的補貼，在我們專業(yè)中可以說是很不錯的就業(yè)選擇了。此外，我的同學中還有考進銀行、醫(yī)院等單位的。

那說好的去圖書館呢？其實，要想從事專業(yè)對口的工作，對我們專業(yè)的本科生來說是比較困難的。因為現(xiàn)在要想進入高?；蛘吖矆D書館做研究員，一般都得擁有研究生及以上學歷。因此，我們專業(yè)現(xiàn)在有越來越多的人選擇讀研深造，他們研究生畢業(yè)后可以去高校做圖書館的研究員，從事相關(guān)研究工作，也可以從事教學工作。所以說，只要你夠努力，也是條條大路通羅馬的。