熊桃菊

摘要：幼兒已經(jīng)了解并學(xué)習(xí)新疆維吾爾族、蒙古族等少數(shù)名族的舞蹈。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，接觸更多的舞蹈類型，于是嘗試讓幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)外舞蹈。

關(guān)鍵詞 踢踏舞；幼兒；教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖

“踢踏舞”是一種節(jié)奏鮮明，表現(xiàn)力強(qiáng)的舞蹈形式，本次活動(dòng)旨在讓幼兒了解踢踏舞的常用步法，嘗試用腳表現(xiàn)基本節(jié)奏型。通過節(jié)奏創(chuàng)編、探索學(xué)習(xí)、集體合作、大膽表現(xiàn)等四個(gè)教學(xué)策略讓幼兒全面系統(tǒng)的了解踢踏舞，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到集體合作表演的快樂，大膽表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自信心，提升幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡跳舞，體驗(yàn)跳踢踏舞表演的愉悅。

2、了解踢踏舞基本舞蹈特點(diǎn)，嘗試用腳表現(xiàn)基本節(jié)奏型。

3、能按一定節(jié)奏型與同伴配合表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握一些基本的節(jié)奏型

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《快樂的蘇珊拉》、踢踏舞片段、踢踏舞鞋一雙、腳丫圖譜若干

環(huán)境準(zhǔn)備：椅子擺成馬蹄形

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒跳舞的欲望。

1、聽音樂舞蹈入場(chǎng)

2、出示踢踏鞋，你們看看這個(gè)鞋和你們穿的鞋有什么不一樣？

（觀察踢踏舞鞋的腳掌部分有一塊鐵片，是為了在舞蹈過程中可以發(fā)出清脆的踏踏聲）

3、觀看錄像，激發(fā)興趣

師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。

你們想不想看？”看的時(shí)候小朋友想一想和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不一樣？（踢踏舞是以腳的動(dòng)作為主的一種舞蹈，它在舞蹈過程中會(huì)發(fā)出聲音，人越多發(fā)出的聲音就越響。）

4、了解踢踏舞基本舞步特點(diǎn)。

教師小結(jié)：踢踏舞是一種用腳表現(xiàn)節(jié)奏的舞蹈，它需要多人配合，隨著音樂整齊的表現(xiàn)節(jié)奏，才能夠很好的展現(xiàn)舞蹈。

5、欣賞老師表演踢踏舞，激發(fā)幼兒跳舞的欲望。

（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過視頻教學(xué)法，激發(fā)幼兒對(duì)踢踏舞的興趣，在觀看視頻的過程中感受踢踏舞帶來(lái)的震撼力，從而引出本次活動(dòng)的主題。教師通過自己的舞蹈展現(xiàn)，讓幼兒園更直觀的觀察到腿部的表現(xiàn)，同時(shí)拉近師幼間的距離。）

二、聽音樂用腳步進(jìn)行表現(xiàn)音樂的第一段

三、嘗試分組創(chuàng)編節(jié)奏型，并進(jìn)行表現(xiàn)音樂的第二段

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，每一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？

2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并隨音樂用腳表現(xiàn)節(jié)奏。

3、選取一種節(jié)奏集體練習(xí)

4、教師示范踢的動(dòng)作

1）師：踢踏步除了踏還有什么動(dòng)作呢？什么時(shí)候踢呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察

2 ）教師示范

3 ）幼兒找出規(guī)律，教師用黃色腳丫標(biāo)明。

4 ）幼兒根據(jù)譜圖提示進(jìn)行練習(xí)。

（評(píng)：本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師是一個(gè)學(xué)習(xí)者、引領(lǐng)者，在和孩子一起玩的過程中，充分發(fā)揮孩子的主體性，尊重他們的想法，并在此基礎(chǔ)上幫助他們梳理節(jié)奏。）

四、完整表演一遍

五、集體進(jìn)行表演

1、集體舞形式表演

2、邀請(qǐng)周圍老師一起表演。

（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)充分給幼兒展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)在表演過程

中讓幼兒體會(huì)集體合作的重要性。為了更好的呈現(xiàn)舞蹈的美感，教師還引導(dǎo)幼兒不斷與同伴進(jìn)行肢體、眼神上的交流和互動(dòng)。在活動(dòng)最后邀請(qǐng)周圍老師一起表演，更是鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往的能力，所有人在歡快的音樂聲中自信表現(xiàn)，活動(dòng)達(dá)到高潮。）

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒選取其他創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行集體舞表演

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)教學(xué)，我意識(shí)到節(jié)奏是音樂要素中重要的一項(xiàng)，是踢踏舞學(xué)習(xí)的前提，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)十分關(guān)鍵。由于本班幼兒在之前的舞動(dòng)教學(xué)中已經(jīng)掌握較好的節(jié)奏感，所以在本次的基礎(chǔ)節(jié)奏練習(xí)中，教師沒有花太多的時(shí)間，而是讓幼兒自己貼“腳印”進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，并展現(xiàn)節(jié)奏圖譜，并大膽表現(xiàn)，即調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性又充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性，得使原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的有趣、生動(dòng)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)幼兒們?cè)谝魳酚螒蜻^程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于，“踢踏舞”的主要表現(xiàn)形式在于腳的動(dòng)作，有別于孩子們之前接觸的民族舞蹈，同時(shí)在節(jié)奏的呈現(xiàn)過程中，需要同伴間的通力配合才能達(dá)到完美的舞蹈效果。通過本次教學(xué)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏，體會(huì)到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂，更為重要的是：在他們合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，讓老師教得輕松愉快，孩子學(xué)得快樂有效，使音樂課堂充滿了生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔亞琴.幼兒舞蹈教學(xué)游戲化研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[2]韓雪.大班幼兒音樂體驗(yàn)式教學(xué)的策略研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.