李春曉

摘 要：九年義務(wù)階段的物理科是初中課程中的重要科目，它對(duì)初中階段成績(jī)影響很大，并且對(duì)以后升上高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。所以，對(duì)于一個(gè)初中生來說，在初中打好物理基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)是很重要的。而在物理我們農(nóng)村學(xué)校，不是每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好物理的，有少數(shù)的學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)物理就覺得很困難，我們通常把他們稱為學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：初中物理學(xué)困生成因轉(zhuǎn)化策略

現(xiàn)在實(shí)行了九年義務(wù)教育，就讀初中的學(xué)生也比以前多了許多，但是物理的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也隨之增多，這部分學(xué)生的物理成績(jī)較差，對(duì)物理的學(xué)習(xí)也失去了信心，物理成績(jī)還比語文、數(shù)學(xué)等科目相對(duì)低了一大截，在學(xué)生成長(zhǎng)以及教學(xué)中轉(zhuǎn)化這一部分學(xué)困生具有非常重要的意義。初中物理學(xué)困生產(chǎn)生形成的原因有很多種因素，有外部環(huán)境影響原因與學(xué)生自身的內(nèi)部影響原因。經(jīng)過我們?cè)敿?xì)的分析，我們發(fā)現(xiàn)這些因素對(duì)學(xué)困生的起到了不容忽視的促進(jìn)作用。下面從我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難的具體形成因素進(jìn)行深入分析：

一、初中物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生的主觀內(nèi)部因素：

1.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。初中學(xué)生剛接觸物理這一門學(xué)科，可能由于對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律不夠了解，再加上學(xué)習(xí)的方法不夠恰當(dāng)，對(duì)物理的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生害怕困難的不良情緒。學(xué)生從七年級(jí)進(jìn)入八年級(jí)后，學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)，需要有很強(qiáng)抽象思維，學(xué)習(xí)的知識(shí)由形象思維到抽象思維，是需要經(jīng)過一定的時(shí)間才能培養(yǎng)起來的。但是學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)了畏難情緒，一部分的學(xué)生還沒有完成這一過程干脆就放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

2.基礎(chǔ)學(xué)科不好。在小學(xué)、七年級(jí)階段的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，接受能力不好，學(xué)習(xí)物理需要數(shù)學(xué)的運(yùn)算，部分學(xué)生常常在運(yùn)用公式的演算中出錯(cuò)，得分不高，甚至部分學(xué)生不能明白題目所云，特別是計(jì)算題。

3.對(duì)學(xué)習(xí)物理沒有興趣。興趣是人行動(dòng)的自覺動(dòng)力，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)把學(xué)習(xí)物理看當(dāng)作負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，沒有確切的目標(biāo)，物理學(xué)習(xí)如墜深淵般痛苦。如果學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣，久而久之就會(huì)步入學(xué)困生的隊(duì)伍。

二、學(xué)困生形成的外部環(huán)境因素：

1.學(xué)科因素：

物理知識(shí)與其它學(xué)科不一樣，抽象性很強(qiáng)，是從物理現(xiàn)象和規(guī)律中總結(jié)歸納出來的，這些物理現(xiàn)象和過程有些不夠直觀，甚至難以讓學(xué)生觀察的到，在一定程度上難以讓學(xué)生形成形象、感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生不能深入理解掌握，學(xué)生的思維方式跟不上，轉(zhuǎn)不了彎，就會(huì)產(chǎn)生思維上的困難，感到學(xué)習(xí)物理吃力。

2.學(xué)校硬件設(shè)施因素：

初中物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)是，通過大量的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生制造一定的學(xué)習(xí)情境服務(wù)于教學(xué)的。在現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)不足方面等等的原因，實(shí)驗(yàn)室、儀器室等功能室的缺乏，還有儀器、設(shè)備陳舊，還有不足，直接影響到物理教學(xué)工作的開展，更重要的是影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理。另外學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和手段，也影響教學(xué)效果，然而農(nóng)村學(xué)校難以將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，部分學(xué)生感到學(xué)物理很難。

3.教師因素：

（1）教師受學(xué)生喜愛與否，影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

教師在教學(xué)活動(dòng)中起主要作用，教師的教學(xué)動(dòng)力強(qiáng)、積極有趣，教學(xué)方法先進(jìn)，理念緊跟時(shí)代，往往對(duì)學(xué)生有非常大的吸引力和教學(xué)感召力，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，很容易使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)物理困難的勇氣和自信心，從而讓學(xué)生能夠采取積極的態(tài)度來面對(duì)待學(xué)習(xí)物理的困難。如果教師把生活中的不滿帶進(jìn)課堂，態(tài)度消極，表情僵硬，不用正常的方式對(duì)待學(xué)生，學(xué)生肯定對(duì)這樣的教師不滿意和反感，愛屋及烏，他們對(duì)這樣的教師上的學(xué)科厭惡，原來物理學(xué)得好的也會(huì)有可能變成學(xué)困生。

（2）教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法直接到影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

在物理教學(xué)過程，作為物理老師，應(yīng)該盡量為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的教學(xué)情境，而做實(shí)驗(yàn)就是其中的方法之一，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不但可以激起學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中獲得親身感受的機(jī)會(huì)，從而能夠深刻理解物理規(guī)律產(chǎn)生的原因。但是，由于部分教師實(shí)驗(yàn)技能不好，嫌麻煩，不愿意做實(shí)驗(yàn)，或者教師不認(rèn)真準(zhǔn)備、精心安排，實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)付了事，完成任務(wù)式走過場(chǎng)，學(xué)生就不能從物理現(xiàn)象中深入理解定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)沒有多大的困難，卻在以后物理學(xué)習(xí)中留下困難的根，長(zhǎng)久以往學(xué)生顯露出了學(xué)習(xí)物理的困難。

二、針對(duì)學(xué)困生的形成原因，制定物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.物理來源于生活，在物理教學(xué)的過程中把社會(huì)生產(chǎn)、生活中的物理現(xiàn)象融入實(shí)際的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理知識(shí)在日常的生活中可以說是無處不在的，像聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、電現(xiàn)象、熱現(xiàn)象等等在生活中隨處可見。比如學(xué)習(xí)氣壓，可以生活中的高壓鍋煮飯作例，讓學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)理解抽象的概念“氣壓”；學(xué)習(xí)了光反射現(xiàn)象時(shí)，從汽車的后視鏡的使用理解光的反射等等。這樣教學(xué)既滿足了學(xué)生對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心的心理需求，又能開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)；還能讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中激起學(xué)習(xí)物理的求知欲望，會(huì)讓學(xué)生不知不覺的愛上學(xué)習(xí)物理，物理成績(jī)就自然而然的提高了。

2.教師應(yīng)該把物理教當(dāng)做藝術(shù)來看待。物理課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師課堂語言生動(dòng)有風(fēng)趣，機(jī)智和俏皮可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受教師的魅力，喜歡上物理科任教師。所以，作為教師我們課前要進(jìn)行自我心理調(diào)適，課堂上才能帶著愉快的心情講授授物理知識(shí)，得到學(xué)生的信賴、喜愛和敬佩，產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應(yīng)。教學(xué)語言生動(dòng)有趣，不僅能活躍物理課堂氣氛，還能在學(xué)生頭腦中加深對(duì)物理知識(shí)的記憶。

3.改變教學(xué)理念，用新的教學(xué)方法喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。在新的教學(xué)改革過程中，教師要適應(yīng)新的形勢(shì)，更新物理教育理念。上物理課時(shí)乏味的、空洞的、枯燥課堂顯然不能再吸引新時(shí)代的學(xué)生，所以課堂的形式應(yīng)豐富多彩一些。

4.讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的自信心。物理學(xué)困生他們非常需要物理教師的熱情鼓勵(lì)、悉心指導(dǎo)。作為物理教師日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生做到不另眼看待，多鼓勵(lì)，多寬容，微風(fēng)細(xì)雨、耐心細(xì)致地幫助他們，課后幫助他們按時(shí)完成作業(yè)。

結(jié)語

初中物理是一門重要的基礎(chǔ)課程，能否學(xué)好對(duì)中考甚至高中的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。作為物理教師應(yīng)該自覺建立新型課堂結(jié)構(gòu)和新型的學(xué)生發(fā)展觀，盡可能的為學(xué)生積極優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。