蔣媛媛

摘要：小學音樂教學是一門對小學生進行藝術(shù)熏陶的重要學科，也是當前實施素質(zhì)教育不可缺少的一部分，對提高人的素質(zhì)具有重要作用。在傳統(tǒng)的音樂教育中，重技輕藝、重知識輕感性體驗，忽視了對學生興趣愛好的培養(yǎng)。這樣直接影響了學生的學習效果，不利于學生的全面發(fā)展。在教育制度的改革不斷滲透進小學教育的過程中，小學生的教育顯得尤其重要，音樂教育更是不可戲缺的，所以如何提升學生對音樂的趣味性是小學音樂教師普遍關(guān)心的話題。文章對如何提升小學生的趣味性提出幾點建議和看法。

關(guān)鍵詞：趣味；音樂；積極性；情境

音樂一直是人們生活中不可或缺的一部分，為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，學校從小學甚至是學前班時期就開始對學生的培養(yǎng)。中學音樂更是迎來了學生們學習音樂的狂熱時期。中學生對待音樂已經(jīng)有了自己的一些感知和喜好，這對于培養(yǎng)學生“德智體美勞”全面發(fā)展的目標是有很大的促進作用的，“快樂學習”是教師和學生的共同目標。如何可以做到快樂學習音樂，這和個人的興趣是息息相關(guān)的，所以教師要努力激發(fā)學生的興趣。教師要讓音樂課堂富有吸引力，趣味性教學是必不可少的。音樂趣味性教學是讓學生在學習音樂中感受到快樂，老師要最大程度的調(diào)動學生的學習積極性。當學生對音樂感興趣時，就會自主學習，達到教師的教學目標。

1.激發(fā)學生學習興趣

俗話說興趣是一個人最好的老師，而音樂的趣味性教學就是培養(yǎng)學生的學習興趣，在培養(yǎng)學生的學習興趣時，教師可以幫助學生感受作品的內(nèi)容特點，對作品所表現(xiàn)出來的東西要有一定的了解，增加學生的學習興趣。那么如何在學習和感受作品的內(nèi)容上體現(xiàn)趣味教學呢？舉個例子，眾所周知的《東方之珠》、《七子之歌》是講述上海和澳門兩座城市的歌曲，而這兩首歌分別表達了作者對于城市的喜愛以及作者對于城市的哀愁。為了讓學生對這兩首歌感興趣，教師不妨先給學生講講這兩個城市的故事，當學生在知曉了上海的可愛，那種吳儂軟語的特色；知曉了澳門回歸前的不易，澳門地區(qū)人民對于回歸祖國懷抱的迫切心情。學生都會被這些故事深深吸引吧，那么他們對于這首歌的興趣一定空前高漲了。老師甚至可以講講這兩首歌的作曲者、作詞者的有關(guān)知識，不僅拓寬學生的眼界和思維也會使得學生更愛自己的音樂課，長時間的教學也會讓學生培養(yǎng)出對音樂的興趣，方便教師的趣味性教學。

2.趣味導入音樂教學中

由于小學生生性活潑好動，也就使得其注意力很難持久，所以說，音樂教師在音樂教學過程中要注意將小學生的生活體驗和自身的教學過程有效地結(jié)合起來，使得小學生能夠在較為熟悉的生活環(huán)境中找群島音樂的美妙所在，同時也能使得小學生體驗到自身生活環(huán)境中的情趣所在。比如說，音樂教師在教學過程中可以先播放生活中常見的動物叫聲，讓學生能夠在熟悉的音樂聲中較快的聯(lián)想到自身的體驗，進而集中精力，仔細聆聽細水潺潺流動的聲音，樹葉發(fā)出的沙沙聲，讓學生感受到大自然的美妙所在，在這個時候音樂教師可以讓學生進行競賽，把自己聽到的動物聲音記錄下來，比較一下看誰記錄的多，并已于一定的鼓勵和表揚。只有這樣才能有效地提升小學生對于音樂的感悟以及興趣。

3.創(chuàng)設(shè)教學情境

音樂教學是對創(chuàng)造性思維要求較高的教學活動，音樂教師應(yīng)當積極地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂教學情境，在所創(chuàng)設(shè)的情境之中進一步激發(fā)小學生的創(chuàng)造性思維和靈感，進而進一步增強學生對音樂的學習興趣。比如，教師在向?qū)W生傳授《祝你生日快樂》這首歌的時候，應(yīng)當向?qū)W生創(chuàng)設(shè)這樣的情景：在生日宴會上，爸爸媽媽以及爺爺奶奶在一起為自己切蛋糕、唱生日快樂歌，這種熟悉的場景以及熟悉的歌聲往往會有效地引起學生的共鳴，這個時候由音樂教師帶著領(lǐng)唱，小學生也就會不急覺得跟著唱起來，仿佛真的回到了自己過生日的現(xiàn)場一般。在此時，音樂教師應(yīng)當抓住時機向小學生介紹這首歌的來源，并且盡量讓學生進行音樂表演，只有在這樣的故事情境之中，小學生才能更加容易的進入到自己的角色中去，自然而然的就能領(lǐng)悟到歌曲的魅力所在。

4.將游戲?qū)胍魳氛n堂教學中

在上文中提到小學生生性活潑好動，傳統(tǒng)灌輸式的教學手段往往哪個會使得學生感到枯燥和無聊，繼而也就會對音樂學習失去興趣。所以說，音樂教師應(yīng)當在音樂教學中添加一定的趣味活動或者環(huán)節(jié)，或者將音樂教學課堂搬到戶外進行。比如，小學生比較喜愛丟手絹或者踢毽子的游戲，音樂教師可以讓學生選定一個游戲，然后播放音樂，比如擊鼓傳花，音樂停止之后實物在誰的手中，誰就要講課上老師教授國的舞蹈或者歌曲表演一遍，由其他的學生進行指正。在這樣的游戲教學中，可以最大限度的激發(fā)學生的學習熱情，同時在減輕小學生學習壓力的同時也能起到一定的娛樂作用。教師要盡力保證到每一個學生的參與可能性，讓每一個學生都有表現(xiàn)的機會，只有這樣才能使得學生的學習熱情性在富有戲劇性的教學環(huán)境中得到最大限度的提升。

5.加強教材建設(shè)

小學音樂教師不應(yīng)當只是局限在音樂教材本身上，要知道很多優(yōu)秀的音樂作品都可以適時的向小學生介紹，小學音樂教師要對教材十分熟悉，不斷挖掘其中的美感所在，要不斷培養(yǎng)學生的興趣點以及審美情趣，要精心設(shè)計豐富多彩的課外活動，音樂教師要領(lǐng)悟音樂教材的精髓，通過聲情并茂的講解以及演唱、演奏等形式讓每一個小血紅色呢過感受到音樂的思想內(nèi)涵，比如當前很多小學生盲目崇拜港臺偶像明星，對于自己本土的音樂卻不感興趣，此時，音樂教師就應(yīng)當采用適當?shù)胤绞綄⑵鋫魇诮o學生，可以讓學生通過音樂的學習和鑒賞對我國的民族樂曲、樂器以及民歌等有一定程度的了解和掌握。

總之，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣是一項十分艱巨的工作。作為音樂教師，我們要盡自己的所能，認真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境把學生包圍起來，帶給他們各種類型的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的理解、聽辨、想象和表達的能力，從而對音樂產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

參考文獻：

[1]錢思瑾[1].開展音樂游戲，提高小學音樂課堂教學趣味性[J].中國校外教育：中旬，2015，0（6）：76-76.

[2]包瑩瑩.游戲教學提高小學音樂課堂趣味性[J].教育（周刊），2018，0（4）：85-85.

[3]黃娟.小學音樂教學如何提高課堂的趣味性[J].讀天下（綜合），2018，（5）：232-232.