王妤任

從小，我就崇拜孫悟空會(huì)七十二般變化，神通廣大。真沒(méi)想到，我們班主任都老師，人稱(chēng)“都教授”，居然也會(huì)各種“神通”！實(shí)在讓人羨慕不已。怎么，不相信？且聽(tīng)我一一道來(lái)。

千里眼

先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們“都教授”的“千里眼”。一天早晨，我們403全班同學(xué)在教室里自主閱讀，不知怎么的，二排的俞翌晨和三排的朱宇哲突然打鬧起來(lái)。不一會(huì)兒，后面的馮卓楷和前面的朱益鋒也跟著瞎起哄，全班的氣氛很快就被他們“帶動(dòng)”起來(lái)，有聊天的，有做游戲的，只剩一小部分同學(xué)還沉浸在書(shū)海里。我低著頭，盤(pán)算著要怎么去拯救這個(gè)即將失控的場(chǎng)面。

“噠——噠——”這時(shí)，走廊上響起了悅耳的高跟鞋聲。呀！救星出現(xiàn)了！我們親愛(ài)的“都教授”來(lái)拯救宇宙了！大伙兒頓時(shí)都閉上了嘴。只見(jiàn)她大踏步地走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上嚴(yán)肅地說(shuō)：“剛剛的晨讀時(shí)間，你們都在干嗎？俞翌晨、朱宇哲、馮卓楷、朱益鋒……要注意了噢，早讀時(shí)間不是拿來(lái)給大家玩的！”咦？進(jìn)教室時(shí)他們已經(jīng)安分了，都老師怎么會(huì)看到他們剛剛干了什么呢？我驚訝得張大了嘴，簡(jiǎn)直可以放下一顆雞蛋了！

順風(fēng)耳

再來(lái)介紹一下我們“都教授”的第二大“神通”：順風(fēng)耳。不瞞你們說(shuō)，我們都老師的順風(fēng)耳可不是一般的厲害。

有一回上課，都老師正面對(duì)黑板寫(xiě)板書(shū)。這時(shí)，陸垚杰忽然心血來(lái)潮，和同桌莊沈懌嘀咕了幾句。莊沈懌頓時(shí)來(lái)了興致，時(shí)不時(shí)地跟陸垚杰咬咬耳朵，一會(huì)兒還捂著嘴笑。

突然，“都教授”那正在寫(xiě)字的手停了下來(lái)。她轉(zhuǎn)過(guò)身，清了清嗓子，對(duì)小陸小莊這對(duì)同桌說(shuō)：“陸垚杰，上課可以聊天么？還有莊沈懌！我可是很信任你的，把你安排在他旁邊是希望你做個(gè)好榜樣，幫助同桌進(jìn)步，可沒(méi)讓你們上課時(shí)間聊游戲！”聽(tīng)了都老師的話(huà)，我更是驚呆了！我坐得離他們不遠(yuǎn)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，遠(yuǎn)在黑板前的“都教授”為什么會(huì)了如指掌？厲害了！

靈敏鼻

“都教授”的這個(gè)“神通”最絕，這可是葫蘆娃都不曾擁有的本事，可我們都老師就有，哈哈。

一天早上，我背著書(shū)包一走進(jìn)教室，就看到吳正煕同學(xué)拿出書(shū)包里的“啃?！焙莺莸匾Я艘豢?，滿(mǎn)臉享受的樣子。辣條真的有那么好吃么？我吞了一大口口水。

誰(shuí)知下午午睡醒來(lái)，就見(jiàn)“都教授”正在教室里東聞聞西嗅嗅。“咦，今天我們這教室怎么有辣條的氣味？哪位同學(xué)吃辣條了嗎？大家快打開(kāi)窗戶(hù)通通風(fēng)！”都老師皺了皺眉頭，“同學(xué)們，你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，辣條這樣的食物對(duì)大家有害無(wú)益??！”啊，早上吃過(guò)的辣條到下午都能被都老師查出來(lái)！小吳呀，趕緊“逃之夭夭”吧！

怎么樣，聽(tīng)完我的介紹，大家對(duì)我們“都教授”的“神通”是不是很佩服呢？噓——你們可千萬(wàn)不要走漏風(fēng)聲噢，我們“都教授”可低調(diào)了，她可不想成為大眾偶像……

指導(dǎo)老師/都錦梅

發(fā)稿/莊眉舒

老師的這些“神通”都是被熊孩子們逼出來(lái)的吧，哈哈。//@小靜老師：小標(biāo)題分段的寫(xiě)作方法可以使文章段落分明，層次井然有序，而且更易表達(dá)出重點(diǎn)。同學(xué)們可以借鑒一下哦。