王代福

【一技】

細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，其實(shí)，并不是作者信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無的東西，而是作者精心設(shè)置和安排，不能隨意取代的精到之筆。細(xì)節(jié)描寫的目的是要使文章生動(dòng)形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切感受。那么怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？一般應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、慧眼捕捉，發(fā)掘美點(diǎn)。

細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想和靈魂的關(guān)鍵之處，所以一定要善于發(fā)掘。如例文《別樣的習(xí)慣》中，作者抓住文題中“別樣的”這一關(guān)鍵性詞語，運(yùn)用發(fā)散性思維，慧眼捕捉，巧妙地選取自己熟悉而又與眾不同的材料，理性地分析出“老師爸爸”身上具有審美價(jià)值的個(gè)性化的“好習(xí)慣”，通過品味其“別樣”性，獨(dú)具匠心地彰顯出了文章的意旨。

二、細(xì)致觀察，凸顯個(gè)性。

要使細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，凸顯個(gè)性，平時(shí)就要多留意生活，對(duì)身邊的人和事物作細(xì)致的觀察。如例文《別樣的習(xí)慣》中，作者通過觀察和思考，抓住人物的個(gè)性特征，描寫兼有雙重身份的老師爸爸的“怪長(zhǎng)相”，并道出一個(gè)“秘密”，說是“外貌”竟然與“習(xí)慣”有關(guān)，故設(shè)懸念，引人入勝。文中細(xì)述爸爸的兩個(gè)最突出的別樣習(xí)慣：一個(gè)是“他偶爾會(huì)發(fā)怒，但只用眼睛不用嘴”；另一個(gè)是“他上課講究趣味，常把正話反著說”。前者與“眼睛”有關(guān)，后者與“嘴巴”有關(guān)。這樣描寫人物，個(gè)性鮮明，躍然紙上，栩栩如生。

三、精細(xì)刻畫，融入真情。

行文時(shí)，應(yīng)將具有濃郁情感含量的生活細(xì)節(jié)入文，進(jìn)行精細(xì)描繪，力求真實(shí)感人。如例文《別樣的習(xí)慣》中，描述老師爸爸上語文課時(shí)的細(xì)節(jié)：當(dāng)學(xué)生的文具盒不小心“啪”地一聲掉在地上時(shí)，顯然影響了課堂秩序，但這個(gè)學(xué)生決不是有意而為之。所以老師爸爸正話反說“夸”學(xué)生，用幽默與機(jī)智來化解這一課堂偶發(fā)事件，凸顯出老師爸爸教育學(xué)生的獨(dú)特方法，“嚴(yán)中有愛”。

總之，細(xì)節(jié)描寫離不開觀察和思考。觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。只要我們以敏銳的感受力去觀察生活，用心捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)掘美點(diǎn)，抓住人物與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)，融入真情地加以描繪，就能寫出感人的細(xì)節(jié)，鮮明地凸顯文章的主題。

【一文】

別樣的習(xí)慣

湖北省當(dāng)陽市廟前中學(xué)九年級(jí) 王雙

我有一個(gè)“老師爸爸”，他扮演著“老師”和“爸爸”的雙重角色。他的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是——身上有著一些別樣的習(xí)慣。

我的爸爸姓王，長(zhǎng)著一副“怪模樣”：“甲”字型的臉龐，頭發(fā)梳理得紋絲不亂，里面隱約露出了些許銀絲；額頭上刻著幾道皺紋；兩彎濃密的劍眉下，閃爍著一雙黑亮的眼睛，深邃有神；高直的鼻梁，小巧的嘴巴……乍一看，似乎有點(diǎn)滑稽。但我告訴你一個(gè)秘密：爸爸的這副長(zhǎng)相肯定與他的那些“怪習(xí)慣”有關(guān)。

長(zhǎng)相如何與習(xí)慣有關(guān)？你也許不信，且聽我慢慢道來。咱不說別的，就拿他的“眼睛”和“嘴巴”來說吧！

爸爸一個(gè)最突出的習(xí)慣就是——他偶爾會(huì)發(fā)怒，但只用眼睛不用嘴。平時(shí)，爸爸對(duì)待學(xué)生的態(tài)度非常溫和。由于爸爸的教法靈活開放，同學(xué)們都喜歡上語文課。但大家一放松，課堂氣氛就活躍起來。有些調(diào)皮的學(xué)生會(huì)忘乎所以，有的甚至趁機(jī)搗亂，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這時(shí)爸爸就要發(fā)怒了，但他發(fā)起怒來與別的老師截然不同：他不是大聲呵斥，更不是對(duì)學(xué)生施以拳腳，而是把他那雙炯炯有神的眼睛瞪得又大又圓，劍眉倒豎，一直看著你。雖然他一句話也不說，但這眼光具有無比的威力，會(huì)讓你望而生畏，覺得如芒在背。如果你比較膽小，全身就會(huì)情不自禁地戰(zhàn)栗起來；如果你是個(gè)有自尊心的學(xué)生，就會(huì)難堪得想找條地縫鉆進(jìn)去?？傊还苣愣嗝吹仡B皮或搗蛋，在他那雙眼睛的威懾下，都會(huì)乖乖地垂下頭來，紅著臉規(guī)規(guī)矩矩地坐好，并把心思收回到學(xué)習(xí)上來。這種無聲的批評(píng)，雖說是爸爸別樣的習(xí)慣，但確實(shí)收到了“此時(shí)無聲勝有聲”的良好效果。

爸爸的另一個(gè)別樣習(xí)慣就是——他上課講究趣味，常把正話反著說。你可別小瞧了他的那張嘴，雖然小卻無比靈巧；雖然說話聲音也不大，總是輕聲細(xì)語地，但從他那張充滿著魔力的嘴里迸發(fā)出來的話語，卻總是那么幽默而又富有哲理，就像一塊巨大的磁石一樣能夠深深地吸引你。同樣的教學(xué)內(nèi)容，別的老師上得枯燥乏味，令人昏昏欲睡；他卻能上得情趣盎然，讓人如坐春風(fēng)。因?yàn)樗偰芙Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引出一些笑話、典故、寓言、謎語或者詩(shī)句，所以課堂氣氛總是那么活躍。

有一次上語文課，一位同學(xué)的文具盒不小心“啪”地一聲掉到了地上。爸爸并沒有發(fā)怒，眼睛也沒有瞪大，眉毛也沒有豎起，而是若無其事地對(duì)同學(xué)們說：“瞧，這位同學(xué)的文具盒真不老實(shí)，自己不在桌子上好好呆著，非要跳到地上去。哦，不關(guān)這位同學(xué)的事，她上課一向聽課認(rèn)真，從不破壞課堂紀(jì)律，是位好同學(xué)，只是她的文具盒不老實(shí)?！卑职謳拙溆哪脑?，貌似正話反說，又像假話真說，真假難辨。雖然他說話時(shí)一本正經(jīng)，不像是開玩笑，但還是把大家逗得哄堂大笑，也把這位同學(xué)“夸”得滿臉通紅，漸愧地低下了頭……

你看，我的老師爸爸的一雙眼睛和一張嘴巴夠特別的吧？與之相關(guān)的這些習(xí)慣也很別樣吧？哦，你也許認(rèn)為他是一個(gè)與眾不同的“怪人”，但我認(rèn)為他“怪”得可親，“怪”得可愛又可敬。因?yàn)橥高^他的這些別樣的怪習(xí)慣，你可以看到一個(gè)鐘情教育、熱愛學(xué)生、知識(shí)淵博、教學(xué)得法的當(dāng)代教師形象。我的老師爸爸雖然平凡而又普通，但在學(xué)生的心目中，他永遠(yuǎn)是這世上最美最美的老師！

【一評(píng)】

小作者抓住文題中“別樣的”這一關(guān)鍵性詞語，慧眼捕捉，擷取生活中真實(shí)而典型的材料，巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比、插敘等手法，生動(dòng)地發(fā)掘出人物身上富有個(gè)性化的“好習(xí)慣”，鮮明地凸顯了文章的主旨。文章立意新穎，文思明晰，敘描結(jié)合，手法靈動(dòng)，剪裁得當(dāng)，情采兼?zhèn)?，讀來妙趣橫生，意味盎然。