劉昌來

摘要：當(dāng)今社會未成年人的思想教育問題已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，在日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境下，未成年人的思想意識形態(tài)也呈現(xiàn)出多元性、多變性和個性化等新特點(diǎn)，對傳統(tǒng)的思想道德教育模式提出了新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：活動體系；創(chuàng)新；德育模式

作為教師的我們要不斷更新教育觀念、創(chuàng)新教育模式，從實際情況出發(fā)，鼓勵引導(dǎo)未成年人心智意識的自主發(fā)育和個性品格的全面發(fā)展，努力構(gòu)建“自主性”的德育模式，不斷拓寬育人途徑，加強(qiáng)道德體驗，培養(yǎng)自我教育能力，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。以下我就如何構(gòu)建活動體系，創(chuàng)新德育模式提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、科內(nèi)認(rèn)知，科外滲透，構(gòu)建德育課堂新模式

德育創(chuàng)新要堅持科內(nèi)科外相結(jié)合，通過挖掘各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識水平。

1.著力課堂，發(fā)揮品德課主陣地作用

學(xué)校注意加強(qiáng)思品科教學(xué)的研究和指導(dǎo)，深化課堂改革，采用靈活的、能體現(xiàn)學(xué)生“自主性”的教學(xué)方法，將“激發(fā)情感”貫穿于“感知、明理、導(dǎo)行”各個環(huán)節(jié)之中的教學(xué)模式。該模式以生活為素材、以教材為載體、以現(xiàn)代媒體為手段，模擬與創(chuàng)設(shè)各種生活場景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行自我體驗，激發(fā)道德情感，強(qiáng)化道德認(rèn)識，為學(xué)生的道德行為提供正確的思想基礎(chǔ)，為全面提高學(xué)生道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)科滲透，形成道德薰陶合力

在教育實踐中，我們從各門學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，因科制宜，對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的品德教育，豐富學(xué)生的道德認(rèn)知，提高道德素質(zhì)。例如我校梁梅老師教學(xué)二年級數(shù)學(xué)《時、分的認(rèn)識》一課時，課間安排了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一分鐘這個單元時間里，寫字、做題、寫話，再讓學(xué)生說出一分鐘可以做些什么，做了什么。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓人覺得德育教育水到渠成，時機(jī)把握好，學(xué)生既確立了珍惜時間這一道德認(rèn)識，又體驗到了爭分奪秒和合理支配時間的意義。又如我校范玲珍老師在教學(xué)《高大的皂夾樹》一文時，首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感受皂夾樹的精神品質(zhì)（舍已為人、樂于奉獻(xiàn)）；再讓學(xué)生賞析課文，體味優(yōu)美的字里行間是如何表現(xiàn)的（春，擋雨、淋；夏，遮陽、曬；秋，洗手、熬；冬，取暖、燒），學(xué)生在誦讀中品味皂夾樹的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟到做人的道理，這種滲透如涓涓溪流，沁入學(xué)生心脾。事實證明，這種自然而巧妙的滲透是學(xué)生喜愛、也能收到效果的課堂德育模式。

二、主題活動，強(qiáng)化體驗，構(gòu)建德育實踐新模式

我們在開展實踐活動中，要突出主題，強(qiáng)化學(xué)生的體驗，使他們在活動的過程中將道德認(rèn)識內(nèi)化為自覺自愿的思想意識，并加強(qiáng)活動的系統(tǒng)性和連續(xù)性，構(gòu)筑活動體系，從而構(gòu)建主題式、系統(tǒng)化的德育實踐新模式。

1.弘揚(yáng)主旋律，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如，圍繞愛國主義的傳統(tǒng)教育，結(jié)合08年奧運(yùn)會的舉辦，開展了系列活動，包括：以“迎奧運(yùn)、促和諧”為主題的征文、演講、繪畫等比賽，結(jié)合合肥市濱湖新區(qū)的建設(shè)，開展以展示家鄉(xiāng)新貌為主題的系列活動，包括手抄報比賽和繪畫比賽等活動。這些活動既形式多樣，又主題鮮明，收到了良好的德育效果。

2.加強(qiáng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我校在2007年9月啟動了“創(chuàng)和諧校園作文明學(xué)生”系列活動，在啟動儀式上師生共同在橫幅上簽字表決心，開端既已先聲奪人，后續(xù)工作也妙音不絕。首先是加強(qiáng)日常管理，在學(xué)生中推選“文明小衛(wèi)士”，師生共同維護(hù)校園秩序。其次，連續(xù)開展了豐富多彩的活動，包括：組織學(xué)生義務(wù)勞動，美化周邊環(huán)境；開展“做文明學(xué)生創(chuàng)和諧校園”手抄報評比活動；開展“創(chuàng)和諧校園”主題隊會活動等，這些活動始終貫穿了文明、和諧的主題精神，使得德育實踐活動形成漸次推進(jìn)、交互聯(lián)系的動態(tài)體系，從而推動道德品質(zhì)的最終形成。

3.注重情感體驗，拓展體驗空間。例如，結(jié)合“三八”婦女，全校開展了“感謝您，媽媽”活動。孩子們親手制作了一張張精致而又美麗的卡片，親自為母親做一件事情，以此來表達(dá)了對母親的感激之情！在5.12汶川地震后，在學(xué)生中開展“讓我的祝福與你同行”的活動，讓學(xué)生們自制賀卡，把自己對四川同學(xué)的祝福和牽掛通過賀卡表達(dá)出來，然后拜托志愿者將賀卡轉(zhuǎn)交給四川綿竹的同學(xué)，使學(xué)生又一次受到了濃濃的愛的熏陶。

三、自主管理，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建德育管理新機(jī)制

在學(xué)生的日常管理上，我們要摒棄過去那種以說教和灌輸為主的老師包辦代替的教育方式，取而代之的是還學(xué)生以主人翁地位，激發(fā)學(xué)生自主管理的意識，提高自我約束的能力。

1.轉(zhuǎn)變班級管理的觀念。我們通過召開班主任工作研討會，確立了幾個新觀點(diǎn)：①班主任是班集體中的一員，與學(xué)生的關(guān)系是平等、民主的；②克服“管理”就是“管紀(jì)律，理班務(wù)”的傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自己“管”、自己“理”的意識和能力；③改變班隊的活動由老師“導(dǎo)”和“演”，學(xué)生當(dāng)觀眾的做法，讓學(xué)生自己明確活動意圖，自己設(shè)計和組織，自己體驗，自我感受。

2.加強(qiáng)日常行為規(guī)范的管理，我校開展了規(guī)則文明教育活動，例如開展“規(guī)則文明記我心”主題隊會，使學(xué)生心中有規(guī)則，行動有規(guī)范，真正做到知行統(tǒng)一。由各班推薦的責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)組成的值日小組，負(fù)責(zé)全校的值日工作，在老師的指導(dǎo)下，對每日的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行全面的督促、檢查和評比，利用墻報和廣播對活動中的好人好事進(jìn)行公開表揚(yáng)，對違規(guī)行為及時進(jìn)行批評制止。

3.創(chuàng)設(shè)監(jiān)督制約機(jī)制。監(jiān)督制約要以糾正不良行為為目的，教師要引導(dǎo)監(jiān)督者與同學(xué)為友，說服幫助，注意不與同學(xué)為敵，否則會引發(fā)班級、小組之間的不團(tuán)結(jié)。教師更要處理好監(jiān)督制約過程中出現(xiàn)的各種矛盾，努力營造有利于學(xué)生自我管理的校園環(huán)境，使學(xué)生敢于自我管理敢于合作。正面激勵、指點(diǎn)方法、監(jiān)督制約有利于學(xué)生合作，發(fā)揮自我管理的積極效益。

總之，學(xué)校德育工作是一個系統(tǒng)工程，只有著眼整體構(gòu)建，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)實踐活動，堅持情感激勵，施以正確的有針對性的教育方法，才能增強(qiáng)德育的實效性，取得優(yōu)化的教育效果。

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