牛愛紅

摘要：音樂是一種藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)于幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、聽力、敏感性都具有增強(qiáng)的作用。在兒童幼兒時(shí)期，在他們的成長、學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行音樂啟蒙教育，在幼兒的情緒、智力、健康上具重大的意義。本文通過音樂啟蒙教育對(duì)兒童智力、情感培養(yǎng)方面的重要性進(jìn)行分析，討論如何對(duì)兒童的音樂教學(xué)中滲析啟蒙教育。

關(guān)鍵詞：音樂；啟蒙性教育；重要性

法國作家雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：“開啟人類聰明的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，還有一把是音符?！比说囊簧校瑹o論是從幼兒到青年還是到中年，我們都會(huì)以不同的形式和音樂發(fā)生接觸。音樂有調(diào)節(jié)大腦的功能，對(duì)于幼兒的思維能力、想象力、語言能力及身心健康、情感培養(yǎng)方面都具有不可小覷的作用。因此，幼兒時(shí)期有必要接受音樂啟蒙教育。

一、音樂啟蒙教育的重要性

（一）對(duì)于幼兒智力發(fā)展方面

1.有利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

音樂是通過聲音來傳遞感情的一門藝術(shù)，在人的情感變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著很好的效果。孩子們享受音樂，唱歌，參加音樂活動(dòng)的過程中，可以對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生積極的刺激，讓幼兒的喜怒哀樂有更直觀的變現(xiàn)。而這種情感的變化，正是對(duì)幼兒智力的啟蒙和提升，充分發(fā)揮兒童在創(chuàng)新思維上的巨大潛力。

2.有利于幼兒聽力、記憶力和語言能力的發(fā)展

音樂是一門聽覺和語言藝術(shù)。當(dāng)孩子們聽音樂時(shí)，他們有一定的能力來辨別節(jié)奏，音高，強(qiáng)度，音調(diào)等，這使得孩子們在聽力上得到較好的改善和提高。 當(dāng)然，在這個(gè)過程中，不僅要聽，而且孩子必須能夠在學(xué)習(xí)歌曲和節(jié)奏練習(xí)的同時(shí)記住歌詞和動(dòng)作。這有效地促進(jìn)了兒童早期記憶的發(fā)展。

人與人之間相互交流的最基本的方式就是語言。有了語言，也就有了人與人之間的內(nèi)心活動(dòng)。因此，在兒童階段發(fā)展自己的語言技能非常重要。如果一個(gè)孩子經(jīng)常聽一些歌曲，他們學(xué)到的歌曲就越來越多，他們還會(huì)有意識(shí)或者無意識(shí)地唱出幾首他們學(xué)會(huì)的一部分歌曲，甚至有時(shí)候孩子們還會(huì)創(chuàng)作出一些自己的歌曲，當(dāng)孩子們進(jìn)行這樣的創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)，他們不僅鍛煉了他們的語言技能，還會(huì)讓他們感受到使用語言的樂趣。這種快樂的學(xué)習(xí)方法是教育孩子的有利手段，對(duì)孩子的語言表達(dá)能力的鍛煉起著很好的作用。此外，兒童還可以也參加團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們之間進(jìn)行交流，這會(huì)使他們的語言能力得到更有效的鍛煉。

（二）對(duì)于幼兒身心健康和情感培養(yǎng)方面

對(duì)幼兒進(jìn)行早期的音樂教育，同時(shí)對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育作用的時(shí)候，通過鮮明生動(dòng)的音樂本身對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生潛移默化的作用。兒童的物質(zhì)生活是父母給的，音樂則給兒童精神世界提供了發(fā)展的養(yǎng)料，將幼兒的身心健康的培養(yǎng)融合到音樂教育中，使其真正的達(dá)到了以情感人、以情怡人的目的。對(duì)兒童進(jìn)行音樂教育正可以為他們的與培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。通過感知，幼兒將把他們聽到的音樂傳遞到大腦中，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)與眾不同生的情感體驗(yàn)，讓孩子們變得興奮和積極。如：當(dāng)孩子們要睡覺時(shí)，我們應(yīng)該給他們一個(gè)安靜，柔軟的搖籃曲來平息他們的情緒并逐漸入睡； 當(dāng)孩子們情緒激動(dòng)和哭泣時(shí)，他們應(yīng)該得到愉快而生動(dòng)的音樂，這會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力； 當(dāng)孩子們吃飯時(shí)，父母會(huì)選擇美麗動(dòng)人的音樂，這不僅會(huì)讓他們開心，還會(huì)增加他們的食欲，促進(jìn)他們的健康！因此，音樂在調(diào)節(jié)兒童情緒的發(fā)展方面發(fā)揮著良好的作用，使他們更能體會(huì)到事物的美。

二、進(jìn)行早期音樂啟蒙教育的誤區(qū)及正確的教育方法

父母，是兒童人生中的第一任老師。家庭，則是兒童能否接受良好教育的第一個(gè)課堂。在幼兒的教育上，一些作家長的認(rèn)為自己孩子年齡還小，不懂的什么是音樂，更不要說是去欣賞音樂了，認(rèn)為對(duì)孩子在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行音樂啟蒙教育直接就是浪費(fèi)時(shí)間和精力。受幾千年傳統(tǒng)觀念以及當(dāng)今社會(huì)競爭異常激烈的影響，“望子成龍”、“望女成鳳”成了不少家長心中夙愿。他們希望自己的孩子成為第二個(gè)莫扎特、貝多芬。所以很多家長盲目地希望孩子能夠擁有一技之長，能夠在某一時(shí)刻一鳴驚人。因而生活中總是擔(dān)心孩子發(fā)生意外，對(duì)孩子設(shè)置很多的條條框框，忽視了孩子們在成長中對(duì)外界探知的正常的心理需求。

而我卻認(rèn)為，讓兒童從小就具備一定的音樂修養(yǎng)，并適當(dāng)發(fā)展兒童的音樂才能。這樣就能為某些兒童將來從事音樂專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)境可以感染人和培養(yǎng)人，因此，要想使兒童得到較好的音樂啟蒙教育，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活環(huán)境。父母教育的態(tài)度及創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)兒童的啟蒙教育至關(guān)重要。 家長應(yīng)樹立正確的思想，充分認(rèn)識(shí)到啟蒙教育對(duì)兒童的重要性。在這個(gè)階段，孩子的心理發(fā)展還不成熟，不可能接受復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也不可能掌握困難的技能動(dòng)作。因此，現(xiàn)階段的孩子不適合學(xué)習(xí)音樂。在這個(gè)時(shí)候，父母對(duì)兒童的音樂啟蒙教育的目的是為兒童打開音樂世界的大門，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和欣賞這個(gè)色彩繽紛的音樂世界，激發(fā)他們對(duì)音樂和發(fā)展的各個(gè)方面的興趣。

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