何晶

摘要：隨著新課程改革的不斷更新和變革，教學(xué)方法變得多樣化，項目教學(xué)方法在許多教學(xué)法中脫穎而出，項目教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，主要用于中等職業(yè)學(xué)校的機械制圖?！稒C械制圖與AutoCAD》是中等職業(yè)院校機電類專業(yè)必修課，是一門必修課程項目，（AutoCAD指的就是一種自動計算機輔助設(shè)計軟件）對于這門課程來講傳統(tǒng)的講授教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，而機械類課程所具有的特點與項目教學(xué)是非常契合的。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；中職；機械制圖 與AutoCAD；應(yīng)用

由于社會的發(fā)展，科技的不斷進步，教育教學(xué)也不再使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，各種新的教學(xué)理念、方法、手段不斷呈現(xiàn)。項目教學(xué)方法較為普遍，在中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)，因此本文探討了項目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校機械制圖與AutoCAD教學(xué)中的應(yīng)用。

一、對項目教學(xué)法基本概述

（一）項目教學(xué)法的基本概念。

項目教學(xué)方法又稱跨學(xué)科課程，是新教學(xué)方法中的一種教學(xué)手段，以實踐為主要支撐，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)為核心的教學(xué)方法。項目教學(xué)方法是根據(jù)社會發(fā)展的基本需求，選擇一些具有代表性的有針對性的項目的具體內(nèi)容，最后要教師與學(xué)生一起通過項目內(nèi)容來完成教學(xué)，諸如此類教學(xué)方式可以讓學(xué)生通過教學(xué)實踐參與到項目當中，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，這是一種有著既新穎又有效的教學(xué)方法。

（二）項目教學(xué)法中所具有的特點

首先，在項目教學(xué)方法中，以學(xué)生為核心的教育，所以要特別注意學(xué)生的主體性，通過項目加強對新知識的運用，加強學(xué)生對“機械制圖與AutoCAD”的關(guān)注，鼓勵學(xué)生增強學(xué)生的自信心，使項目教學(xué)發(fā)揮真正的作用。其次，以傳統(tǒng)教科書為中心，以“項目”為中心，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生之間的合作默契。教師可以以“項目”為中心進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，相互激勵，相互促進。然后就是改變課堂教學(xué)，把練習(xí)練習(xí)作為課堂的主攻方向，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也掌握了技能，根據(jù)項目的不同技巧掌握在掌握技能的同時，讓學(xué)生走出學(xué)校就會有技巧。最后，它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)“教學(xué)，學(xué)習(xí)，實踐”的整合。

二、項目教學(xué)法在《機械制圖與AutoCAD》中的實際意義及其作用

（一）可以促鍛煉學(xué)生的實踐能力

項目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗工作的樂趣，增強學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在參與項目的過程當中，不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還能在時間的過程中體會勞動的過程，感受勞動的艱辛與生活的不易，同時還能夠在學(xué)習(xí)的過程當中發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的辦法，直到解決問題。

（二）可以增強團隊之間的合作

項目教學(xué)法大都是通過小組教學(xué)來進行的，在教學(xué)過程中不僅能鍛煉學(xué)生的思維、提高學(xué)生的操作水平、增強學(xué)生的實踐技能，還可以加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生之間團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生體會到了團隊的重要性。而且通過實踐操作可以為學(xué)生日后工作奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生在日后工作中與他人的協(xié)調(diào)能力、合作意識。

三、項目教學(xué)法在《機械制圖與AutoCAD》教學(xué)中的實踐運用

（一）《機械制圖與AutoCAD》項目教學(xué)中的步驟

首先是對教學(xué)目標進行分析，先掌握繪制零件草圖的各項基本要求，分析零件特點及技術(shù)要求；接下來將項目選擇分解，教師可以利用現(xiàn)有條件收集零件引導(dǎo)學(xué)生進行搭配，形成小組合作的局面，每個團隊都可以根據(jù)自身的喜好來挑選零件，最后小組內(nèi)進行合理分工（如果條件允許的情況下，還可以讓學(xué)生在車間根據(jù)自己繪制的零件圖進行加工）；接下來要制定相關(guān)項目計劃，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識制定項目安排，按步驟進行，準備好相關(guān)材料、所需工具。在操作前教師可以先進行舉例講解，并闡述相關(guān)技巧及注意事項，然后開始實施項目計劃：將同學(xué)們分成若干小組，教師將知識帶入到項目之中，與學(xué)生一起商定相關(guān)項目流程，學(xué)生按照流程進行設(shè)計制作，在此過程中教師要進行巡視并為學(xué)生解疑答惑，最后小組之間進行成果展示并進行分析、探討總結(jié)，相互交流學(xué)習(xí)心得。在教學(xué)過程中，教師可以就目前其他國家的一些先進理念、方法進行學(xué)習(xí)、分析、借鑒，例如德國的“雙元制”，澳大利亞的“TAFE”以及新加坡的“教學(xué)工廠”我們都可以借鑒學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)項目法實施的關(guān)鍵

項目教學(xué)方法要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，由于“機械制圖與AutoCAD”的專業(yè)特點，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)模式，營造適宜的課堂氛圍，教師要在教學(xué)中加強對學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力的培養(yǎng)，利用計算機輔助教學(xué)來彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。當然，還要對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握繪圖的基本方法，在繪圖的過程中根據(jù)形狀的不同來進行分析總結(jié)，在錯誤中積累經(jīng)驗，最后要進行總結(jié)與交流，以保障學(xué)生專業(yè)技能水平在整體上得到提高。

結(jié)束語：

項目教學(xué)方法不同于其他教學(xué)方法，是通過“項目”引入“場景”，通過“合作”學(xué)習(xí)，項目教學(xué)方法是通過“項目”來幫助學(xué)生提高自己的知識能力、素養(yǎng)。中職學(xué)校《機械制圖與AutoCAD》 課程進入“項目化”成為了課程改革的一個重點內(nèi)容，但是就目前來看《機械制圖與AutoCAD》中使用項目教學(xué)法，還處于開始階段還沒有完全得到大力開展，《機械制圖與AutoCAD》是一門特別重視操作的過程的學(xué)科，與項目教學(xué)法的理念是非常符合的，因此，教師在利用項目教學(xué)方法開展本課程的過程中，要注意靈活運用項目教學(xué)方法的概念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到真正的技能。

參考文獻：

[1]湯美玉， 封松松， 高靈聰. 合作學(xué)習(xí)在機械制圖與AutoCAD課程教學(xué)中的探索實踐[J]. 廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究， 2017（5）：93-97.

[2]余靜. 項目教學(xué)法在中職《機械制圖與AutoCAD》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 廣東教育：職教版， 2016（6）：68-69.

[3]刁莉. 農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問題及對策[J]. 教育科學(xué)：全文版：00304-00304.

[4]黃玉. 項目教學(xué)法在中職《機械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 青年時代， 2017（1）：151-151.