賈紅霞

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的提高，使得信息全球化的進(jìn)程加快，特別是自從改革開放以來，信息的發(fā)展速度尤為快速，已經(jīng)滲透到了多個(gè)領(lǐng)域，更為嚴(yán)重的是開始對(duì)我們的生活產(chǎn)生了影響。同樣，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)教育信息化也是必然的結(jié)果。本篇文章通過對(duì)教育信息化進(jìn)行了分析，并就教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響和實(shí)踐進(jìn)行了介紹，希望可以通過這種方式對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：教育信息化；初中計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0169-01

引言

自從改革開放以來，我國(guó)的信息化技術(shù)得到了很好的發(fā)展，并已經(jīng)成功滲入到了多個(gè)行業(yè)，對(duì)人們的生活帶來了很大的影響。最好的表現(xiàn)就是在教育中融入信息化，而且取得了很大的成果，真正的實(shí)現(xiàn)了信息化教育。初中教育作為基礎(chǔ)教育的重要階段，具有特殊的意義，因此，對(duì)初中實(shí)行計(jì)算機(jī)教學(xué)也是教育信息化的一部分，同樣也是未來教育的發(fā)展方向。

1.教育信息化的含義

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化已然成為了時(shí)代發(fā)展的潮流，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，我們要加強(qiáng)對(duì)信息化的理解和建設(shè)。作為育人的工程，教育也要與時(shí)俱進(jìn)，再教育上實(shí)現(xiàn)信息化。實(shí)現(xiàn)教育信息化是必然的趨勢(shì)，不僅可以提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，還能加強(qiáng)對(duì)信息的掌握。

教育信息化就是在教學(xué)的過程中使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。教育信息化能夠?qū)逃馁Y源進(jìn)行整合，并且便于對(duì)教育工作的組織和管理，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

教育信息化共有6個(gè)目標(biāo)、8項(xiàng)任務(wù)。6個(gè)目標(biāo)分別為：公共資源服務(wù)體系框架、信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合、“人人通”、對(duì)學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)覆蓋、教學(xué)資源免費(fèi)播放使用、相關(guān)教師的培訓(xùn)任務(wù)；8項(xiàng)任務(wù)分別為建立教育信息化的示范典型、在校園內(nèi)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋、對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)、完善校園文化建設(shè)、應(yīng)用“人人通”、在初中教學(xué)加強(qiáng)對(duì)人人通的應(yīng)用、使教育資源的服務(wù)體系做到協(xié)同服務(wù)、推廣本民族的語言文化[1]。

2.教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

2.1 對(duì)信息化的教學(xué)進(jìn)行推廣。

信息化的教學(xué)就是始終以學(xué)生為中心，在網(wǎng)絡(luò)資源充當(dāng)背景的情況下能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)合理的安排出相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)化。教育信息化的發(fā)展應(yīng)用到初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容。教師也能夠通過教育信息化的方式創(chuàng)造出信息化的環(huán)境，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，這樣不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠提高他們的自主創(chuàng)新的能力，便于對(duì)信息的及時(shí)掌握。除了這些，信息化的教學(xué)方式還能夠在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)、對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的分配上發(fā)揮出很好的作用。

2.2 對(duì)信息化的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行完善。

自從計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)以來，一直是一種專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)，在教學(xué)中也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且這一學(xué)科對(duì)實(shí)際的操作能力要求很高，同樣，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用也是未來的基礎(chǔ)能力，所以，現(xiàn)在的很多初中都開始重視計(jì)算機(jī)的教學(xué)。

在這一條件下，教師們完全可以對(duì)號(hào)入座，采用學(xué)生感興趣的計(jì)算機(jī)內(nèi)容進(jìn)行講解，并創(chuàng)造出信息化的環(huán)境，豐富教學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師可以創(chuàng)建交流平臺(tái)，在這一平臺(tái)上，學(xué)生們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行分享，對(duì)自己的成果進(jìn)行展示，使學(xué)生們可以從中感受到自己的進(jìn)步，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生的信息反饋。

就目前情況來看，在教學(xué)的過程中，存在教師教學(xué)內(nèi)容少，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏積極性的特點(diǎn)，所以在一般情況下，教師并不是很了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以也就無法知道自己的不足，也就更得不到改善了，使得學(xué)生與教師之間產(chǎn)生了一些隔閡。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠增加師生之間的互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膯栴}在交流平臺(tái)上表現(xiàn)出來，便于得到老師的解決，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)存在的問題提出來，便于教師能夠及時(shí)進(jìn)行改善，從而促進(jìn)師生之間的關(guān)系變得更加的和睦[2]。

3.教育信息化在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐

3.1 在教學(xué)中建立任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生完成。

在初中階段，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)缺少積極性，學(xué)校也沒有進(jìn)行過多的重視，但是現(xiàn)在逐漸成為信息化時(shí)代，為了提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，教師可以在教學(xué)中建立任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生完成。就比如說，在教學(xué)過程中，為了可以使學(xué)生們對(duì)Office有所了解，就可以通過信息化的平臺(tái)，選取一個(gè)主題，可以是奧運(yùn)會(huì)、冬奧會(huì)，將所有的學(xué)生平均分配成多個(gè)小組，每個(gè)小組會(huì)有固定的主題，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查資料，并最終整合小組的想法，制作出一份宣傳報(bào)。

3.2 創(chuàng)建師生之間的交流平臺(tái)。

如今網(wǎng)絡(luò)信息這么發(fā)達(dá)，教師可以創(chuàng)建交流平臺(tái)，便于及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。就比如說，教師可以創(chuàng)建班內(nèi)的QQ群、微信群等，在上面可以發(fā)布一些資料信息，也可以與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，還可以在上面建立一個(gè)計(jì)算機(jī)操作的比賽，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

4.結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的提高，全球信息化速度加快，信息化教育已經(jīng)滲透到了日常教學(xué)中，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)也是其中的一部分，學(xué)校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)課程重視，能夠讓計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育信息化的背景下得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王紅波.教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思考[J].求知導(dǎo)刊，2016（02）：129.

[2] 李鳳榮.教育信息化背景下對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考[J].信息與電腦（理論版），2015（16）：163+166.