韋仕菊

摘要：如何有效地提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，是實(shí)施英語新課程的一個(gè)重大課題。作為一門新學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)處于一個(gè)啟蒙、入門階段，興趣、知識(shí)、能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多參與一些積極有效、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓教學(xué)“活”起來，才能最大限度地使學(xué)生快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0126-01

1.培養(yǎng)一種新型有趣的學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)中，抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中盡量設(shè)計(jì)一些適合教材，適合學(xué)生的游戲。比如：授課前用律動(dòng)、傳悄悄話、歌曲競(jìng)賽的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識(shí)與游戲融為一體，讓學(xué)生身臨其境，有效訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，較快地使學(xué)生進(jìn)入能力最近發(fā)展區(qū)。在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor.nurse，teacher，father，mother等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。

2.多樣化的教學(xué)手段

基礎(chǔ)教育階段，英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在教學(xué)英語時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點(diǎn)，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等直觀教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。多出示實(shí)物，更貼近學(xué)生生活。如，我教一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple，pear，banana，grapes等水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具。上課了，我先出示幻燈片讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show me的句型，讓學(xué)生舉起所說的實(shí)物，最后進(jìn)行聽英語傳實(shí)物的游戲。音樂停時(shí)，實(shí)物在誰手中，誰就要說出名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，就會(huì)大大提高復(fù)習(xí)效果。

3.樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心

教師在教學(xué)過程中，以豐富的語言，多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生學(xué)到英語難點(diǎn)的時(shí)候，讓他們有信心克服困難，努力地繼續(xù)學(xué)好英語。也要求他們做到，課前預(yù)習(xí)，課上要認(rèn)真聽講，課后保質(zhì)保量地完成作業(yè)。多看，多聽與英語有關(guān)的英語資料。教師也可以教學(xué)生唱英語兒歌，在歡快的音樂聲中，傳遞給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

4.運(yùn)用多媒體課件組織教學(xué)

小學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)英語是以無意注意為主，對(duì)形象、直觀的新鮮事物比較感興趣。在英語課堂中，教師一味的教說、學(xué)讀，無疑會(huì)使學(xué)生厭倦。巧用多媒體這一技術(shù)，將課本內(nèi)容再現(xiàn)在屏幕上，變抽象為具體，能使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，積極主動(dòng)地去學(xué)。所以在平時(shí)我就很注重網(wǎng)上英語課件的下載積累，到需要使用的時(shí)候就可以信手拈來了。在教學(xué)《Welcome to My School》時(shí)，我播放教學(xué)課件，將參觀者與學(xué)生的對(duì)話情景用動(dòng)畫的形式演示出來，使學(xué)生有身臨其境之感，好像自己就是其中一員，所以在聽的時(shí)候不知不覺會(huì)跟著模仿學(xué)說，達(dá)到化難為易、化抽象為具體的效果。利用多媒體輔助教學(xué)，將枯燥的課文內(nèi)容制成生動(dòng)、逼真的教學(xué)課件，變靜為動(dòng)，變無聲為有聲，形態(tài)逼真，生動(dòng)有趣，學(xué)生印象深、理解快，能直觀地、具體地獲得英語知識(shí)，有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望，能精神飽滿地參與到老師的教學(xué)活動(dòng)之中。

5.建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的過程，也是師生互動(dòng)、共同協(xié)作，進(jìn)行情感交流的過程。情感是智力發(fā)展的翅膀，情感是教學(xué)中最需要的心理品質(zhì)。教師不能把自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生，而是要關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)。教師不能把自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生，而是要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，擺脫心理壓力，解除心理障礙。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，融洽的課堂氣氛是學(xué)生最佳心理形成的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

也許有人認(rèn)為小學(xué)英語很簡(jiǎn)單，但是真地能夠讓學(xué)生喜歡英語，愛學(xué)英語，是所有英語教師需要共同并長(zhǎng)期思考的問題。但是，教師能夠合理的運(yùn)用多種方法教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深英語語言信息的輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。