趙靜

家鄉(xiāng)的冬天就像一位脾氣古怪的倔強(qiáng)老人，它的臉色說(shuō)變就變。剛才還是艷陽(yáng)高照，一會(huì)兒天色驟變，竟刮起了兇猛的西北風(fēng)……剎時(shí)，風(fēng)卷殘?jiān)?，天色陰暗下?lái)，眼看一場(chǎng)大雪就要來(lái)臨了。

這是今年入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，它是悄然地來(lái)到人間的。雖然并不算很大，但是兇神惡煞的西北風(fēng)卻使人感到寒冷，感到戰(zhàn)栗。

那平時(shí)還得意洋洋、一樹(shù)金黃的喬木，這會(huì)兒哪還經(jīng)得住“風(fēng)爺爺”的這般捉弄，在寒風(fēng)中左右搖晃著。葉兒在風(fēng)雪無(wú)情的拍打下，打著旋兒一片片四散飄零，不一會(huì)兒，地上便推積了厚厚的一層。風(fēng)夾著雪將地上的廢紙、雞毛、塑料袋也刮了起來(lái)，地上的塵土被風(fēng)卷起形成了黃沙陣。而那些常綠的松柏，卻像衛(wèi)士一般威風(fēng)凜凜地屹立在大道邊，形成寒冷冬日里的一道亮麗的風(fēng)景。

注重打扮的年輕姑娘、媳婦，這會(huì)兒也顧不上講究所謂的儀態(tài)了。以往風(fēng)情的顧盼不知鉆進(jìn)了哪條地縫，身上的衣服加了一層又一層，一個(gè)個(gè)成了胖乎乎、圓滾滾的企鵝。走路也不似平時(shí)那般一步三搖，而是一路小跑。校園里，同學(xué)們凍得直打哆嗦，一個(gè)個(gè)縮著脖子，雙手凍得通紅，一動(dòng)不動(dòng)地坐在教室里；下課鈴一響，趕緊活動(dòng)活動(dòng)凍僵了的雙腳，把地板踩得咚咚響，揚(yáng)起的灰塵遮住了視線，很久都不能散開(kāi)，最終招來(lái)老師的一頓批評(píng)。

雪仍在下著，風(fēng)呼嘯著，風(fēng)雪彌漫的街上路邊少見(jiàn)行人。天冷啊，農(nóng)家老人們?cè)缫涯筒蛔∵@出人意料的嚴(yán)寒，三個(gè)一群、五個(gè)一伙地圍著火爐聊天。他們從天南講到海北，身邊的狗、貓也在主人溫醇話(huà)語(yǔ)的“催眠”下進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

一切都靜悄悄的，只有北風(fēng)驕橫的嗚嗚聲和雪粒夾著雨點(diǎn)落下的聲音。這“不速之客”的到來(lái)，給家鄉(xiāng)的人們帶來(lái)了寒冷和凄清，但同時(shí)也讓大家隱隱地感到了一絲驚喜?？刹皇?？“瑞雪兆豐年”。大雪過(guò)后，定是朗朗的好晴天。

冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？

【教師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇寫(xiě)景狀物的散文習(xí)作。小作者能夠調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)來(lái)描摹景物，突出其可感性，并能抓住景物的色彩、形狀、聲音等特征，多角度地進(jìn)行描寫(xiě)，讓景物具有立體感，真切地再現(xiàn)了入冬時(shí)的第一場(chǎng)風(fēng)雪驟然來(lái)臨后自然萬(wàn)物之象以及人們的形貌和舉止；作者善于變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感和層次感，如文中先寫(xiě)樹(shù)木、廢物、塵土等風(fēng)雪里的自然之景，后寫(xiě)年輕姑娘、校園學(xué)生、農(nóng)家老人在風(fēng)雪來(lái)臨后的不同情狀。此外，文中還運(yùn)用了比喻和對(duì)比的手法，來(lái)突出景物的特點(diǎn)，以景渲染氣氛；文尾巧用引用和反問(wèn)，引出文章的主題，給全文增添了一道可人的亮色。