譚玉蘭

摘 要：隨著日新月異變化的社會(huì)環(huán)境，我們需要將小學(xué)語文添加新的課題，將閱讀和寫作相結(jié)合，不僅讓學(xué)生們更好的理解和運(yùn)用知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)語文打好基礎(chǔ)，還能提高學(xué)生們的寫作水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，得到寫作能力和閱讀能力全面發(fā)展，達(dá)到一個(gè)全新的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；讀寫結(jié)合

有效的閱讀，能夠使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)和能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，因此，小學(xué)語文閱讀能力離不開讀寫相結(jié)合。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式有待提高去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展變化，就需要培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如何去培養(yǎng)就要求教師們發(fā)揮創(chuàng)新精神，用放射性的眼光、發(fā)散性的思維模式，為我們祖國的花朵打好根基，打造一個(gè)優(yōu)越的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能力，仿寫和模仿寫作對于寫作訓(xùn)練有著很好的借鑒作用，能夠提升語文的綜合能力，達(dá)到良好的課堂效果。

一、讀寫結(jié)合的目的分析

讀和寫是學(xué)好語文的重要因素，也是小學(xué)老師重點(diǎn)把握的教學(xué)方向，合理的利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀，使學(xué)生深化理解要點(diǎn)，結(jié)合語文教材的前提下，豐富自己寫作的內(nèi)容，達(dá)到寫作技巧上的提升，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。在小學(xué)語言的教學(xué)課堂上，合理安排讀與寫相結(jié)合，對課文進(jìn)行仿學(xué)，熟用字詞來鍛煉語言環(huán)境，積累更多的語言素材應(yīng)用到寫作當(dāng)中去，培養(yǎng)對寫作的興趣和閱讀興趣，提高理解力和表達(dá)能力，提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

二、應(yīng)用領(lǐng)域詳解

1.教師應(yīng)該安排時(shí)間讓學(xué)生寫觀后感，在西南師人教版小學(xué)語文的教材《家鄉(xiāng)的橋》中，教師要求學(xué)生有感情的朗讀課文，感受江南上水優(yōu)美的環(huán)境，分享閱讀感受，首先初讀課文，整體感知，其次細(xì)讀課文，深入研究，體會(huì)《家鄉(xiāng)的橋》對作者的意義。這篇文章會(huì)讓學(xué)生有很大的啟發(fā)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的理解，在寫觀后感時(shí)會(huì)讓絕大多數(shù)學(xué)生去思考家鄉(xiāng)到底是什么，家鄉(xiāng)在哪里，都去過哪些地方，都是很有創(chuàng)造性的，學(xué)生們可以有選擇的進(jìn)行摘抄、仿寫逐漸探索閱讀和寫作的密切關(guān)系。

2.結(jié)合語文教材，提高閱讀能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是有限的，如何運(yùn)用有效的時(shí)間提高閱讀理解能力，需要學(xué)生多讀，多學(xué)，積累語言經(jīng)驗(yàn)，但是現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生缺乏社會(huì)積累很難應(yīng)用到新穎的題材當(dāng)中去。大腦一片空白。不知道寫些什么。綜上所訴，讓教師把小學(xué)語文閱讀教學(xué)和寫作相結(jié)合的方法，將閱讀積累一定的量，才能達(dá)到質(zhì)量上的提升，最后提高其開放性思維。

例如課文《蜘蛛脫險(xiǎn)》中，蜘蛛兩次遇到危險(xiǎn)并克服危險(xiǎn)經(jīng)歷，體現(xiàn)蜘蛛的精神，遇事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不沮喪灰心，不垂頭喪氣，不能自暴自棄的啟示。其文中有許多關(guān)于蜘蛛是如何脫險(xiǎn)的優(yōu)美語句，教師都可以教著學(xué)生適當(dāng)?shù)囊煤陀涗?，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，在西南人教版的語文課本中《美麗的眼睛》中讓學(xué)生們感受到人與動(dòng)物之間的感情，人與自然的應(yīng)和平共處，從小要養(yǎng)成保護(hù)大自然的思想，學(xué)習(xí)課文，展開豐富的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣，其文中說到“我”冒險(xiǎn)下水，偏遇上了痙攣，在這生命垂危關(guān)頭，我看到了一雙眼睛--海豚的眼睛，海豚使勁頂著我，讓我爬在它的背上，把我送到岸邊，平靜下來以后，才戀戀不舍得離開，多么感人的故事啊，刻畫的細(xì)致感人。我們將讀課本上好的句子進(jìn)行摘抄，仿寫有利于提升我們寫作的能力。

三、應(yīng)用領(lǐng)域分析

將讀寫結(jié)合應(yīng)用到生活領(lǐng)域中去，我們將閱讀和寫作的重點(diǎn)放到生活中，利用業(yè)余時(shí)間多看，多讀，多思考，只要有自己的想法就立刻寫下來，例如閱讀國外經(jīng)典名著遇到經(jīng)典的語句就馬上摘抄下來，還可以通過訂閱報(bào)紙來豐富自己的詞匯量，還有一些《新概念》的作文都可以成為很好的寫作素材。學(xué)習(xí)語文它是一個(gè)積累的過程，學(xué)會(huì)有效閱讀，隨時(shí)記錄，定期寫來觀后感性，這需要學(xué)生們多下苦工了，你是它簡單需要花費(fèi)時(shí)間靜心閱讀，你說它難就是放棄一些自己的課外活動(dòng)，總之，想要學(xué)好小學(xué)語文，閱讀積累必不可少。不僅可以豐富自己的詞匯量還能加強(qiáng)自己的語言結(jié)構(gòu)，還可以通過寫日記，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來提高和積累寫作水平。注意平時(shí)課堂上積累關(guān)鍵詞和仿寫優(yōu)美語句記錄摘抄到日記里面去，感同身受的運(yùn)用到寫作當(dāng)中。小學(xué)語文的課堂時(shí)間是有限的，利用在課堂上的固定時(shí)間我們需要將所學(xué)的每一篇文章通讀一遍，整體把握文章的脈絡(luò)，然后精讀文章總結(jié)分析，將自己喜歡的和老師要求的重點(diǎn)生字、關(guān)聯(lián)詞、進(jìn)行抄寫，加深印象，從而應(yīng)用到寫作當(dāng)中去，最后達(dá)到綜合素質(zhì)的提升。結(jié)束語：將讀寫結(jié)合導(dǎo)入到小學(xué)語文的教學(xué)中去，對學(xué)習(xí)語文有著深遠(yuǎn)意義，相對學(xué)習(xí)其他的學(xué)科會(huì)增強(qiáng)了理解，為達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果，需要學(xué)生按照教師的要求，提高自己的閱讀量。加以積累將熟悉的字、詞、語句應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中去，來提高自己的語言環(huán)境，增強(qiáng)自己的閱讀理解能力和寫作水平，這些都非常值得學(xué)生們花時(shí)間去陪養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉春霞.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析[J].課外語文，2018（1）：117-117.

（作者單位：重慶市云陽縣盤石小學(xué)）