余芳

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，為《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章分析了當(dāng)前《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革，將該課程特色與“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學(xué)，通過構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)內(nèi)容，采用翻轉(zhuǎn)化的教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)平臺(tái)建立實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；電子商務(wù)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）26-0249-03

Abstract： The tide of "Internet plus" and innovation entrepreneurship， brings the opportunities and challenges for the course teaching reform of "Introduction and practice of e-commerce ".This paper analyzes the current problems in teaching of "Introduction and practice of e-commerce"， and carries out teaching reform combining with the actual teaching practice， combining the characteristics of the course with the trend of "Internet plus"， integrating the entrepreneurship education into the course teaching， through the construction of the course teaching content Based on entrepreneurship education， adopting the teaching model of conversion， using the real platform of the internet to establish a practical teaching system， so as to improve students' entrepreneurship consciousness， innovative spirit and innovative entrepreneurial ability.

Key words： Internet plus； innovation； electronic commerce； teaching reform

近年來(lái)，隨著電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量不斷增長(zhǎng)，為此，全國(guó)很多高校先后開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，同時(shí)在高校一些經(jīng)管類專業(yè)也開設(shè)了電子商務(wù)課程，試圖強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)的重要性，高職院校也是如此?！峨娮由虅?wù)概論與實(shí)務(wù)》課程是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)與核心課程，幾乎囊括了所有專業(yè)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，這門課程的學(xué)習(xí)效果直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展以及與傳統(tǒng)行業(yè)的不斷融合，《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程也成為經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)如經(jīng)濟(jì)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物聯(lián)網(wǎng)、工商企業(yè)管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。如今在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮下，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才也有著新的要求。電子商務(wù)又是最適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)，這迫切需要大量電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在高職高專院校中，《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》在實(shí)際教學(xué)中由于教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式、教學(xué)方法單一、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位需求脫節(jié)等問題導(dǎo)致教學(xué)中存在著諸多的問題，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，難以培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐性人才。因此，《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)的研究與改革已勢(shì)在必行。筆者在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》教學(xué)中，將該課程特色與“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)結(jié)合在一起，采用翻轉(zhuǎn)化的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并將創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學(xué)，通過構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)內(nèi)容，建立實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1 當(dāng)前《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教材和教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，電子商務(wù)發(fā)展迅猛，電子商務(wù)的知識(shí)日新月異。同時(shí)《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》這門課程涉及經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、管理、物流等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，這就要求這門課程在教學(xué)內(nèi)容上不僅要面廣而且要與時(shí)俱進(jìn)。但目前大多高職院校在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》教學(xué)過程中教材和教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，課程中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及案例滯后，無(wú)法保證該課程的新穎性和先進(jìn)性，不僅使學(xué)生很難掌握電子商務(wù)最新的知識(shí)和技術(shù)，而且導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)對(duì)電子商務(wù)人才的需求脫節(jié)。特別是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，教學(xué)內(nèi)容的滯后更是嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐技能及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使其畢業(yè)之后很難適應(yīng)社會(huì)需求。

1.2 教學(xué)模式和教學(xué)手段單一、落后

當(dāng)前，信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛[1]。很多高職院校開始嘗試信息化教學(xué)，但由于學(xué)校硬件、軟件、教師對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)掌握程度等多方面原因，高職院校在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)模式上，采用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興的教學(xué)方式不多，基本上還是運(yùn)用多媒體，采用以教師為中心的傳統(tǒng)的課堂講授，信息技術(shù)和《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程還不能實(shí)現(xiàn)有效融合。這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中大多是被動(dòng)地接受知識(shí)，難以提高學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)，課堂氣氛不活躍。這樣一方面導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果不佳，影響學(xué)生掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能；另一方面，由于學(xué)生在教學(xué)中總是處于被動(dòng)的地位，不積極思考問題，不利于培養(yǎng)其獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新能力。因此，當(dāng)前的教學(xué)模式難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才，急需做些改革。

1.3 實(shí)踐教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》》是一門對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力要求極高的課程，實(shí)踐教學(xué)模塊尤甚[2]。當(dāng)前大多高職院校在該課程實(shí)踐教學(xué)中主要是采用電子商務(wù)模擬軟件進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在機(jī)房通過操作模擬軟件一定程度上能夠掌握電子商務(wù)交易流程的操作，增強(qiáng)實(shí)踐技能。但在這種虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的操作與真實(shí)的網(wǎng)上交易還存在差距，學(xué)生難以身臨其境的感受到電子商務(wù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。且模擬軟件內(nèi)容單一，很難貼近企業(yè)的真實(shí)操作流程，更新速度慢，對(duì)于學(xué)生掌握電子商務(wù)的實(shí)踐技能以及了解企業(yè)的實(shí)際情況幫助不大，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。此外，很多高職院校也積極地與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，安排學(xué)生到真實(shí)的企業(yè)進(jìn)行電商實(shí)踐。但大多校企合作往往都是形式大于內(nèi)容，或者僅停留在簡(jiǎn)單的、表面的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的校企合作形式上[3]，校企合作的深度和廣度還有待進(jìn)一步提高。實(shí)踐教學(xué)的落后導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作的能力需求相脫節(jié)，無(wú)法培養(yǎng)出當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才。

2 互聯(lián)網(wǎng)+和雙創(chuàng)背景下《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革措施

2.1 融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更新教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，社會(huì)對(duì)各專業(yè)人才的需求發(fā)生了變化，這就要求課程教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們?cè)趯W(xué)院各專業(yè)《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)和非電子商務(wù)專業(yè)分別修改了教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，并注重將創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學(xué)。首先，在改編教材的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的思維去更新教學(xué)內(nèi)容，將電子商務(wù)領(lǐng)域最前沿的知識(shí)如“移動(dòng)電子商務(wù)”、“跨境電商”“物聯(lián)網(wǎng)”等及時(shí)地傳授給學(xué)生，并將電子商務(wù)師等資格認(rèn)證的內(nèi)容也有選擇地添加到教學(xué)內(nèi)容中，從而使課程教學(xué)內(nèi)容具有前瞻性和科學(xué)性。其次，在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到課程內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上，根據(jù)不同的專業(yè)特色，增加了電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的知識(shí)，并將國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策、電商創(chuàng)業(yè)真實(shí)案例與同學(xué)們進(jìn)行分享。同時(shí)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)以及校內(nèi)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過真實(shí)的工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐操作技能，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，因此我們?cè)凇峨娮由虅?wù)概論與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)過程中，探索將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念和技術(shù)與課程教學(xué)有效融合，推進(jìn)教學(xué)模式的個(gè)性化、移動(dòng)化，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》教學(xué)中，我們構(gòu)建了微信公眾號(hào)“電子商務(wù)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，并在教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。上課前，教師提前錄好微課視頻，可以將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄成5分鐘的視頻，并提出幾個(gè)問題，然后將視頻上傳到“電子商務(wù)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”。學(xué)生在課前通過微信公眾號(hào)平臺(tái)觀看視頻，自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于不懂有疑問的地方可以直接在平臺(tái)上留言，也可以通過班級(jí)微信群、QQ群與老師和同學(xué)們?cè)诰€探討、交流。課堂上，教師簡(jiǎn)單講授知識(shí)點(diǎn)，主要是講解重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行疑難解答。課后，學(xué)生可以通過“電子商務(wù)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，并可以利用共享的資源學(xué)習(xí)電子商務(wù)前沿的知識(shí)和實(shí)踐技能。

微課和翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的結(jié)合是教學(xué)過程中的新突破[4]，它改變了傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、個(gè)性化，同時(shí)也加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力，大大提高了學(xué)習(xí)的效果。

2.3 豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

為了適應(yīng)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高教學(xué)效果，我們?cè)谑谡n時(shí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用了案例+討論教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐競(jìng)賽教學(xué)、企業(yè)實(shí)地參觀等多種教學(xué)方法。并采用翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)際網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)代替模擬軟件等多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在理論教學(xué)部分，我們采用了案例+討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，教師在案例分析時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，學(xué)生通過分組討論、思考，從而更輕松、更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。如在講解B2C、B2B和C2C電子商務(wù)模式時(shí)可以將知名的電子企業(yè)和網(wǎng)站，如淘寶網(wǎng)、京東商城等電子商務(wù)案例引入教學(xué)，并在授課中插入相關(guān)的視頻吸引學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，給學(xué)生分組布置任務(wù)，讓學(xué)生自主地圍繞任務(wù)去探索和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和思路，在授課時(shí)，教師可以將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例、電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的案例引入教學(xué)，也可以以本校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的店鋪為例進(jìn)行分析，通過真實(shí)的案例能引發(fā)學(xué)生的共鳴，為他們營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

在實(shí)踐教學(xué)部分，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我們改革了傳統(tǒng)的模擬軟件教學(xué)方式，充分利用電子商務(wù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地等實(shí)踐教學(xué)資源，以互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)環(huán)境為平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)組織以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)中給學(xué)生布置設(shè)計(jì)型或創(chuàng)業(yè)型的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組完成，引導(dǎo)學(xué)生在淘寶、天貓等電子商務(wù)網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)店，進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，借助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。此外，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀企業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加電子商務(wù)技能大賽，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)。通過多種實(shí)踐教學(xué)方法的結(jié)合，不僅使學(xué)生熟練地掌握了專業(yè)知識(shí)，也為其積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有利于畢業(yè)后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

2.4 將專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革

在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)中，我們將學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，以互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)環(huán)境為平臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容基于工作任務(wù)，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，運(yùn)用豐富的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方式，建立了實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。主要內(nèi)容包括：

2.4.1 利于互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)模擬軟件雖然能幫助學(xué)生掌握電子商務(wù)交易流程的操作，增強(qiáng)實(shí)踐技能，但虛擬環(huán)境中的模擬實(shí)踐與真實(shí)的網(wǎng)上交易還存在差距。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，我們利用互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)，如選擇淘寶、天貓、京東商城等電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)上開店。在互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生更容易、更直觀地掌握電子商務(wù)知識(shí)，更能驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。在學(xué)生熟練掌握了整個(gè)電子商務(wù)交易的流程之后，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在淘寶、天貓等電子商務(wù)網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)店，進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，借助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。例如淘寶網(wǎng)，由于其交易方式靈活，注冊(cè)開店不需要繳納費(fèi)用，成本低，非常適合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過網(wǎng)店裝修、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店銷售、退換貨售后服務(wù)及日常的運(yùn)營(yíng)，不僅提升了學(xué)生的電商實(shí)踐能力，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在該課程的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣也很大，已經(jīng)有部分同學(xué)進(jìn)行了淘寶店、微商的創(chuàng)業(yè)，將自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。利于互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

2.4.2 利用電子商務(wù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》教學(xué)過程中，我們不僅建有先進(jìn)設(shè)備的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能利用其進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)理論知識(shí)。同時(shí)為了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，學(xué)院秉持“培育團(tuán)隊(duì)，孵化創(chuàng)業(yè)”理念建設(shè)了電子商務(wù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室依托互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，專業(yè)與項(xiàng)目相結(jié)合，成為學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在教學(xué)中，學(xué)生成立了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目如宜興紫砂壺、匠心味覺手工食品和戶外運(yùn)動(dòng)裝備等，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，在淘寶、天貓、京東等多個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站上開設(shè)店鋪進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。通過不懈的努力，各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得了良好的盈利，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中獲得了相應(yīng)的工資報(bào)酬，學(xué)習(xí)興趣大大增加，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力大大得到提升。電子商務(wù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室為電商實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提供支持，起到了“創(chuàng)業(yè)孵化器”的作用，有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟發(fā)培養(yǎng)。

2.4.3 鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類電子商務(wù)大賽

除了課堂上進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課外我們積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類電子商務(wù)大賽，如參加電子商務(wù)技能大賽，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽[5]等賽事，達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)。學(xué)生可以組成團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，積極參與各項(xiàng)比賽，從比賽中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。教師幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的訓(xùn)練方案，利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，全方位地做好、做細(xì)賽前、賽中準(zhǔn)備工作。學(xué)生通過參加各類電商大賽，不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，而且提高了自身的專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.4.4 加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

為了培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐性人才。在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)中，還需要為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐基地。學(xué)院加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，依托省級(jí)電子商務(wù)特色專業(yè)，聯(lián)合電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、電子商務(wù)公司建立了校內(nèi)及校外實(shí)踐基地。例如學(xué)院與浙江天貓供應(yīng)鏈有限公司建立合作，創(chuàng)立了天貓校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在淘寶網(wǎng)開店，進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理，在學(xué)校設(shè)立阿里巴巴小郵局，并與合肥韻達(dá)快遞公司簽訂協(xié)議派發(fā)快遞。廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司也與我校開展了校企合作辦學(xué)，在學(xué)校成立了優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)校園電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)厚條件。此外學(xué)校積極加強(qiáng)校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，例如與合肥（蜀山）國(guó)際電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園——合肥聯(lián)拓天際電子商務(wù)有限公司成立了校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)體企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鍛煉自己，學(xué)以致用，從而熟悉專業(yè)技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮下，國(guó)家對(duì)高職高專院校提出了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的要求。因此，在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中，我們也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。本文分析了當(dāng)前高職高專院校在《電子商務(wù)概論與實(shí)務(wù)》教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，將該課程特色與“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)結(jié)合在一起，將創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學(xué)，通過構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)內(nèi)容，采用翻轉(zhuǎn)化的教學(xué)模式以及案例+討論、項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等豐富的教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并利用互聯(lián)網(wǎng)真實(shí)平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)、利用電子商務(wù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)等多種方式建立實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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[通聯(lián)編輯：張薇]