朱永生

學生學習化學的基礎是在初中階段，初中化學課程的教學目的是為了培養(yǎng)學生分析化學知識的能力.現(xiàn)階段，我國的化學課堂仍然保留傳統(tǒng)的教學方法，嚴重影響了學生創(chuàng)新能力與自主性的培養(yǎng)，所以，教師應該通過使用范例教學，使學生了解化學知識的深層次內(nèi)容，提高學生的思維創(chuàng)新能力，讓學生在范例教學下，了解課堂的教學思路，提高學生的自主思考能力，充分體現(xiàn)范例在初中教學中的作用.

一、范例教學的含義

傳統(tǒng)的教學模式是以學生掌握學習知識要點為目的.可實際上不是所有科目的知識僅僅通過被動接受就能夠掌握，而學生在這種狀態(tài)下學習，對于知識答案的對錯不會去分析明辨，只是一味地接受，因此學生的知識水平得不到有效提高.但是范例教學正好可以彌補這方面的不足，范例教學注重的是教學質量的提高，幫助學生形成自主學習的習慣，加強學生對知識的理解能力，促使學生通過范例了解知識，以達到范例教學對學生學習的自主性起到的輔助作用.

二、范例教學的優(yōu)點

在化學教學中范例教學的應用可以幫助學生理解所學的知識，提高學生化學知識學習的自主性，形成有效的學習思維方式，提高學生學習知識的效果.同時，對于在化學課上沒有積極性的學生，范例教學的應用可以激發(fā)學生課堂學習知識的興趣，加深化學知識的印象.教師在列舉范例教學時，一定要選擇典型的容易理解的例子.例如，在講解“催化劑”時，教師可以列舉生活中的例子，如我們吃飯時產(chǎn)生的唾液酶就是催化劑.像這種貼近生活的案例，學生既容易理解，也可以激發(fā)學習興趣，學生對于教師講解的化學知識印象更加深刻，使教學效果達到理想的狀態(tài).

所謂化學里有生活，初中化學知識想要學好，單靠課本知識是不夠的，也要從生活中尋找化學知識.而范例教學可以使學生了解更多生活中的化學知識，從而提高初中化學課堂的教學質量.

三、范例教學在初中化學課堂中的應用

1.實驗演示在課堂中的應用.

教師組織學生觀看實驗操作了解何為“鈉”，首先準備好實驗用的道具，苯酚、鈉粒、水、鑷子、燒杯等，然后在燒杯中先加入200ml的水，用鑷子把鈉粒放入水中，這種鈉粒在水中會快速地運動并發(fā)出白光，再在水中放入苯酚，最后水呈現(xiàn)粉色.教師操作完實驗的過程中，可以提出問題，讓學生進行分組討論，并作出記錄，激發(fā)學生的學習興趣，通過觀察與討論得出正確答案.

2.生活范例在課堂的應用.

首先，教師先介紹什么是易燃易爆氣體，先介紹一則我們生活中關于瓦斯爆炸的新聞.教師通過新聞內(nèi)容設計一些問題.例如：A.當瓦斯爆炸時采取怎樣的補救措施？B.生活中哪些地方存在瓦斯？C.瓦斯在什么情況下會發(fā)生爆炸？D.瓦斯成分中有哪此是安全的，哪些易燃易爆的？E.瓦斯爆炸的原因是什么？然后教師對學生進行分組，并讓學生自由討論，然后采取每組回答一個問題的模式，闡述討論結果，分析理由.最后，教師講解化學原理，根據(jù)各組的表現(xiàn)，進行評價總結.

教師合理運用生活中的范例來激發(fā)學生的學習積極性與興趣，通過教師應用范例的引導，可以使學生對知識內(nèi)容印象深刻.

四、范例教學的原則

1.范例特性.

范例教學的特征在于范例，教師在教學過程中，可以選用一些比較經(jīng)典的案例，通過深入淺出的講解引導學生自主思考，從而達到掌握化學知識的目的.

2.精簡特性.

初中化學知識既復雜而又具有多面性，教師可以通過對教學內(nèi)容的重新組合與提煉，找到知識要點的精髓，從而形成精益求精的教學方法.在教學方法上，教師需要找到適合學生的教學模式，分主次進行內(nèi)容教學，使學生在能夠掌握化學基礎知識的同時，還能夠對內(nèi)容的深化進行研究.

3.基礎特性.

在范例教學中基礎性是重要原則之一，它體現(xiàn)了在教學過程中，基礎知識的重要性，使學生的基礎知識成為教學內(nèi)容的重點，當學生在對基礎知識掌握熟練的情況下，再對教學內(nèi)容進行優(yōu)化.

化學存在于我們的生活當中，生活中的很多事物都與化學息息相關.對于初中生來講，對化學知識的掌握是非常重要的，一方面可以為以后的學業(yè)打下良好的基礎，另一方面可以使我們在生活實踐中解決問題.因此，教師要注重學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取多樣化的教學方法，提高化學教學效率.