郭能華

摘要：Java程序設(shè)計(jì)是目前國(guó)內(nèi)最主流和應(yīng)用最廣泛的軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，它功能強(qiáng)大，容易上手。該文分析了高職院校Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀和改革必要性，提出Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步提高Java開(kāi)發(fā)軟件教學(xué)效果具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）26-0141-02

1 概述

Java是當(dāng)前流行的一種純面向?qū)ο蟮母呒?jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，因其具有安全性、跨平臺(tái)性和可移植性、支持多線程等許多突出特點(diǎn)，自問(wèn)世以來(lái)便受到編程人員的喜歡，并成為廣大編程學(xué)習(xí)者的首選編程入門學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也是在計(jì)算機(jī)及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域中最受歡迎的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言之一。為了適應(yīng)社會(huì)人才需求，國(guó)內(nèi)很多高職院校的計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了Java程序設(shè)計(jì)課程。該課程的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握J(rèn)ava基本語(yǔ)法知識(shí)、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方法和java最新技術(shù)，同時(shí)能夠熟練運(yùn)用Java語(yǔ)言技術(shù)和面向?qū)ο笏枷雽?duì)軟件及小程序進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，也為后續(xù)課程及大中型應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)打下基礎(chǔ)。

本文結(jié)合貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在分析本校Java課程的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，對(duì)該課程從理論、實(shí)踐教學(xué)和課程體系評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了教學(xué)改革研究。

2 Java教學(xué)現(xiàn)狀及改革的必要性

貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）成立于1979年，是一所集開(kāi)放教育、職業(yè)教育和其他教育為一體的省屬高等學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有各類教育學(xué)生近10萬(wàn)人，其中全日制大專生近1萬(wàn)人。信息工程學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為骨干，以通信技術(shù)、軟件技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)為支撐的專業(yè)群，為貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大量計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)和通信工程實(shí)用型高端技術(shù)技能人才。學(xué)校二級(jí)學(xué)院信息工程學(xué)院主要專業(yè)都開(kāi)設(shè)了Java程序設(shè)計(jì)課程，教學(xué)工作中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但還存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)課時(shí)不足、考核方式不合理、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富等突出問(wèn)題，影響Java程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.1 學(xué)生對(duì)Java課程學(xué)習(xí)興趣低

Java作為軟件開(kāi)發(fā)的一種編程語(yǔ)言，需要學(xué)習(xí)者有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的抽象思維能力和邏輯思維能力。目前高職Java課程的教學(xué)大部分以教師講，學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)于很多英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱、缺乏課后自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，就會(huì)慢慢失去對(duì)Java課程學(xué)習(xí)的興趣和信心，這樣就很難真正的學(xué)好和理解Java編程語(yǔ)言。

2.2 Java教學(xué)課時(shí)不足，缺乏課后學(xué)習(xí)和練習(xí)平臺(tái)

1） 目前使用的教材是《Java 基礎(chǔ)案例教程》，此教材是集Java語(yǔ)言編程基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用核心技術(shù)一體，注重培養(yǎng)學(xué)生具有面向?qū)ο笏季S和編程方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)既有理論教學(xué)、又有實(shí)踐教學(xué)，這種把理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式比較適合高職學(xué)生。但從實(shí)際情況來(lái)看，把Java語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用核心技術(shù)教學(xué)集中安排在同一本教材，教學(xué)內(nèi)容較多，需要足夠的課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前軟件工程專業(yè)每個(gè)學(xué)期僅安排108學(xué)時(shí)、每周6學(xué)時(shí)；其他專業(yè)每個(gè)學(xué)期安排72學(xué)時(shí)、每周4學(xué)時(shí)。由于課時(shí)安排短，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)過(guò)重，造成教學(xué)效果不佳，很難達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。

2） 缺乏Java課后學(xué)習(xí)和練習(xí)平臺(tái)。一方面，學(xué)校沒(méi)有配套的Java語(yǔ)言網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。有些學(xué)生課后會(huì)通過(guò)自學(xué)來(lái)鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，久而久之慢慢的使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心；另一方面，學(xué)校沒(méi)有專門的開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生課后上機(jī)練習(xí)，這樣就出現(xiàn)有些沒(méi)電腦的學(xué)生課后就練習(xí)不了，只能在課堂上練習(xí)，課后就不能及時(shí)練習(xí)，來(lái)加深對(duì)課堂知識(shí)的鞏固。

2.3 Java課程考核方式不合理

目前學(xué)校Java程序設(shè)計(jì)課程是以平時(shí)成績(jī)（平時(shí)考勤和表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)）和期末成績(jī)相結(jié)合的傳統(tǒng)考核方式。這種考核方式很難充分反映學(xué)生的實(shí)踐編程水平。一方面，由于平時(shí)作業(yè)需要在課外完成，存在學(xué)生互相抄襲甚至拷貝作業(yè)的現(xiàn)象，提交的平時(shí)作業(yè)不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。另一方面，期末成績(jī)以筆試方式進(jìn)行，只能考核部分知識(shí)點(diǎn)，不能考核學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。由于缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管控以及學(xué)習(xí)效果的掌握，很不利于強(qiáng)化和改進(jìn)教學(xué)工作。

2.4 Java教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富

由于缺乏企業(yè)的一線實(shí)踐開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有深入企業(yè)了解行業(yè)最新技術(shù)和市場(chǎng)對(duì)軟件研發(fā)人才的技術(shù)要求，Java程序設(shè)計(jì)任課老師很難有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力同步教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)踐不夠、項(xiàng)目設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)。

3 課程改革探討

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Java語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

1） 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)java語(yǔ)言的目標(biāo)。Java語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。一方面，在開(kāi)學(xué)進(jìn)行課程介紹時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)Java語(yǔ)言的重要性，尤其對(duì)于以后想從事程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和熟練掌握J(rèn)ava語(yǔ)言是拓展職業(yè)生涯最重要的一項(xiàng)基本技能。另一方面，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)下IT行業(yè)對(duì) java項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研發(fā)、開(kāi)發(fā)等相關(guān)從業(yè)人員崗位技能需求以及java語(yǔ)言最新技術(shù)，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)Java語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。

2） 實(shí)施案例教學(xué)法。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，案例教學(xué)法對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有很好的效果。Java語(yǔ)言具有概念抽象、編程環(huán)境復(fù)雜等特點(diǎn)，案例教學(xué)法能通過(guò)案例的講解，更加直觀的將抽象的概念、復(fù)雜的編程環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，從而降低學(xué)習(xí)理解難度。因此，要積極推廣Java語(yǔ)言案例教學(xué)，在具體教學(xué)中可以按照 “先分析案例、引導(dǎo)學(xué)生思考、引出知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)”的模式進(jìn)行Java語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這種“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.2 適當(dāng)增加課時(shí)，建立課后學(xué)習(xí)和練習(xí)平臺(tái)

1） 從實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮Java語(yǔ)言教學(xué)的獨(dú)特性，適當(dāng)增加課時(shí)，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入系統(tǒng)教學(xué)以及課堂練習(xí)和教學(xué)互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

2） 建立課后學(xué)習(xí)和練習(xí)平臺(tái)。一是將Java語(yǔ)言課程制作成精品課程放置于學(xué)校網(wǎng)站，供學(xué)生課后通過(guò)電腦和移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是建立專門的開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生課后及時(shí)上機(jī)練習(xí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是通過(guò)Java語(yǔ)言課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，實(shí)時(shí)發(fā)布課程信息，Java語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展各種有關(guān)于課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

3.3 選擇合理的考核方式

Java程序設(shè)計(jì)課程注重的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。為此，課程應(yīng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力考核，減弱筆試考核。考核方式包括平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、機(jī)試成績(jī)、筆試成績(jī)相結(jié)合，即平時(shí)成績(jī)占20%、實(shí)訓(xùn)成績(jī)占30%、機(jī)試占30%和筆試成績(jī)占20%。其中平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)完成情況（占10%）和考勤、課堂表現(xiàn)（占10%）；實(shí)訓(xùn)、機(jī)試和筆試相結(jié)合既能考核學(xué)生的編程和程序調(diào)試能力，又能全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)及技能的掌握程度。

3.4 提高Java教師的實(shí)踐教學(xué)能力

一方面，學(xué)校要建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的Java教師隊(duì)伍，讓熟悉和精通Java語(yǔ)言的教師完成此門課程的教學(xué)。另一方面，學(xué)校要建立教師頂崗實(shí)踐和培訓(xùn)制度。一是學(xué)校要定期安排教師到相關(guān)IT企業(yè)學(xué)習(xí)Java開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；二是學(xué)校要定期的指派專業(yè)教師參加Java相關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn)。從而豐富教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師可以根據(jù)企業(yè)對(duì)Java人才崗位需求情況及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和方法，有利于提升教學(xué)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合Java程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐對(duì)當(dāng)前高職Java語(yǔ)言的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了培養(yǎng)學(xué)生興趣、適當(dāng)增加課時(shí)、選擇合理考核方式以及提高教師實(shí)踐教學(xué)能力等方面的教學(xué)改革對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步提高Java開(kāi)發(fā)軟件教學(xué)效果具有重要的意義。

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