編者按：近年來，中小學(xué)校園欺凌事件頻發(fā)：湖南吉首一初中女生在廁所被欺凌；轉(zhuǎn)學(xué)至靖江的初一女生因膚色較黑被同學(xué)嘲笑；浙江某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的女生小敏因睡覺打呼嚕被八名同學(xué)群毆……這些現(xiàn)象，引起社會(huì)高度關(guān)注。

如果我在學(xué)校里被人欺負(fù)，甚至被打，我一定反抗！因?yàn)槿棠椭粫?huì)換來更加嚴(yán)重的欺凌。

T是我初中的一位好朋友，她曾向我講起她小學(xué)時(shí)受班里同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷。

四年級(jí)的她是一名寄宿生。一問宿舍有六名學(xué)生，因?yàn)門身材矮小，又有些內(nèi)向，便成了其他五位同學(xué)欺負(fù)的對(duì)象。起初她們只是偶爾要求她幫忙寫作業(yè)、做值日。因?yàn)門一直忍氣吞聲，這些學(xué)生變本加厲：讓T幫她們完成五個(gè)人的作業(yè)、五個(gè)人的值日，考試時(shí)想方設(shè)法把答案?jìng)鹘o她們抄，甚至連T的錢包也被她們惡意地翻過，零花錢所剩無幾……

“那你就沒有想過反抗嗎？”我問T。

“有啊?？墒钱?dāng)我想要告訴老師時(shí)，她們就會(huì)偷偷扔掉我的書包，弄亂我的床鋪，還會(huì)使勁揪我的辮子，打我、威脅我。不過，后來我把這件事告訴了媽媽，媽媽直接把這件事告訴了老師和校長(zhǎng)，然后我調(diào)了宿舍，調(diào)了班?！彼鸬?。

“幸好你躲開了她們?！蔽艺f。

“是啊，幸好我后來告訴了媽媽。當(dāng)時(shí)這件事給我造成很大的影響，我總覺得和新宿舍的同學(xué)是敵對(duì)關(guān)系，從來不敢和她們一起玩兒，直到小學(xué)畢業(yè)都沒怎么說過話。”她說。

校園暴力事件可能就發(fā)生在我們身邊，給我們幼小的內(nèi)心帶來極大的、難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。所以，我們一定要反抗！

——北達(dá)資源中學(xué)初二羅依依

小學(xué)時(shí)，有一個(gè)奇怪但是很普遍的現(xiàn)象——不管男生還是女生都會(huì)有一個(gè)小圈子。原本，我也處在一個(gè)小圈子中，領(lǐng)頭的人是我當(dāng)時(shí)最好的朋友，我們無時(shí)無刻不黏在一起，玩游戲、吃東西，甚至一起孤立其他同學(xué)。

小小的我們還不懂什么是“冷暴力”，只知道捉弄某個(gè)人，看著她的慌亂無奈，覺得很刺激很好玩兒。有時(shí)我也覺得于心不忍，但是看著好朋友這么開心，礙于面子、為了友誼，我忍住了。有一個(gè)女孩子是我們經(jīng)常排擠、欺負(fù)的對(duì)象，我實(shí)在心中有愧，于是努力幫她掩飾開脫，并在我的好朋友面前為她說話。慢慢地，局面發(fā)生了微妙的變化。

昔日被欺負(fù)的女孩子和我的“好朋友”成了相見恨晚的閨蜜，而我落到了被孤立排擠的境地。我意識(shí)到這個(gè)結(jié)果時(shí)，班里早已傳遍了我的各種壞話，莫須有的“罪名”也包圍著我。漸漸地，身邊愿意搭理我的同學(xué)越來越少。

一系列的反抗行動(dòng)無果后，我剛剛打開一絲縫隙的心門被粗暴地鎖上了，上學(xué)成了痛苦的事，我只能把頭深深地埋藏在書本中。我變成了一個(gè)無法供她們開心的“書呆子”后，她們對(duì)我的捉弄才慢慢停止。

現(xiàn)在回首，我依舊不理解欺凌者的心理，可是這樣的暴力帶給別人沉痛的、刻骨銘心的傷害，至今無法擺脫。或許那時(shí)輕狂，年少無知，但這不是傷害別人的借口。人性的丑陋在那一刻顯露出來，只希望它永遠(yuǎn)在心底冬眠，沒有機(jī)會(huì)萌芽。

——北達(dá)資源中學(xué)初一靳天羽

校園欺凌隨時(shí)可能發(fā)生在任何學(xué)校，只是程度不同。面對(duì)校園欺凌我們都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決反抗。

我認(rèn)為，反抗并不是說非得在十個(gè)人欺負(fù)你一個(gè)人時(shí)，你當(dāng)場(chǎng)反擊還上一拳。而是要有方法，無論你當(dāng)時(shí)受到了什么形式的攻擊、什么程度的傷害，都要用恰當(dāng)?shù)氖侄尉S護(hù)自身安全和利益。以下是我對(duì)反抗方式的幾點(diǎn)看法：

1.遭遇暴力欺凌時(shí)，首先要觀察周圍環(huán)境，盡量往有攝像頭或人流多的地方移動(dòng)，視情況喊叫呼救等，這樣可以減少自己受到的傷害，并留下證據(jù)。

2.遭到語言暴力或者受到侮辱、污蔑時(shí)，首先警告對(duì)方，如果多次發(fā)生就要盡量留存證據(jù)，并請(qǐng)求在場(chǎng)的其他人作證，向老師求助。

堅(jiān)決反抗校園欺凌不僅是對(duì)個(gè)人安全和利益的維護(hù)，更是對(duì)學(xué)校乃至社會(huì)秩序的維護(hù)。因此，請(qǐng)大家一起加入這個(gè)行列。

——人大附中初一苑以清

指導(dǎo)教師楊秀花

或許有人認(rèn)為，遇到校園欺凌就應(yīng)該反抗，這并沒有錯(cuò)，但是當(dāng)雙方實(shí)力懸殊時(shí)，反抗也許會(huì)換來對(duì)自身更不利的后果。明白這一點(diǎn)時(shí)，首先要做到：保護(hù)好自己才是最重要的。而不反抗并不代表懦弱。事后一定要及時(shí)向老師家長(zhǎng)反映情況，有人覺得被欺凌很丟臉，或是怕被報(bào)復(fù)就不愿說，這是十分錯(cuò)誤的。欺凌者通常都欺軟怕硬，如果不說，只會(huì)讓欺凌者覺得你好欺負(fù)，從而變本加厲。

而有些被欺凌者，在長(zhǎng)期遭受欺凌后逐漸走向了成為欺凌者的道路，這是可笑又可悲的事。他們自己被欺凌卻沒辦法解決，只能靠欺凌更弱小的人來找回自我，讓心理獲得平衡。這是害人害己，是最不該選擇的道路。

——上海市長(zhǎng)青學(xué)校八年級(jí)戴雯妍

我在上小學(xué)時(shí)曾因體形肥胖和較少見的姓氏遭到同齡人嘲笑，很多人給我起綽號(hào)，對(duì)我惡語相向，甚至毆打我。我的胳膊上至今留有難以消退的疤痕，每次看見這道傷疤，當(dāng)時(shí)被毆打的情景就清晰地浮現(xiàn)在眼前。我也曾多次想過離家出走，甚至逃學(xué)。不得不說，校園暴力會(huì)對(duì)受害者造成嚴(yán)重的心理傷害，可能會(huì)導(dǎo)致焦慮、抑郁，嚴(yán)重的甚至?xí)詺?。暴力事件多發(fā)的學(xué)校也會(huì)因此校風(fēng)敗壞。如果不及時(shí)處理，只會(huì)助長(zhǎng)欺凌者的氣焰。

——北達(dá)資源中學(xué)初二蔡元昊

遇到校園欺凌，我們要團(tuán)結(jié)其他同學(xué)，抵制這種行為。

我剛上一年級(jí)時(shí)，我們班的班長(zhǎng)小平是一個(gè)十分霸道、習(xí)慣以自我為中心的女生。由于父母的溺愛，小平自小形成了囂張跋扈的性格，嫉妒心重，喜歡拉幫結(jié)派，排斥與她意見不合的同學(xué)。有一次，小平利用自己的班長(zhǎng)職務(wù)孤立一名同學(xué)，而恰好這名同學(xué)是我的好朋友，所以小平私下警告我不許和這名同學(xué)交往。但我并沒有聽從她的警告，懷恨在心的小平開始針對(duì)我，不斷說我的壞話，甚至在舞蹈課上趁老師不注意，把我推倒在地。后來我被醫(yī)生診斷為輕微腦震蕩。

面對(duì)這樣的同學(xué)，我們應(yīng)該知道如何妥善處理好雙方的關(guān)系。首先，我們不能激怒欺凌者，應(yīng)該勸說他們放棄暴力行為，并盡早向老師反映，讓老師和對(duì)方的家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，確保自己免受傷害。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該團(tuán)結(jié)其他同學(xué)，抵制這種暴力行為。

這次事件對(duì)于小平的影響也很大。通過這件事，班主任意識(shí)到小平同學(xué)不能再擔(dān)任班長(zhǎng)，對(duì)她做了免職處理；同學(xué)們也對(duì)她的這種暴力行為十分不滿，沒有人愿意和她交朋友；期末考試后，成績(jī)平平的她主動(dòng)選擇了轉(zhuǎn)學(xué)，和我們斷絕了一切聯(lián)系。小平同學(xué)雖然傷害了別人，但是自己也承擔(dān)了相應(yīng)的后果。所以，為了避免這種情況發(fā)生，我們應(yīng)該及時(shí)幫助這些施暴的同學(xué)，改變他們用暴力解決一切的錯(cuò)誤觀念。

——北達(dá)資源中學(xué)初二鄭宇睿

媽媽朋友家的孩子洋洋在放學(xué)路上碰到一名六年級(jí)學(xué)生攔路要錢，他機(jī)智地說：“我們班不讓帶錢，我身上沒錢?！蹦莻€(gè)六年級(jí)的學(xué)生不罷休，要求他第二天帶錢，放學(xué)后在原地等他。為了盡快擺脫糾纏，洋洋爽快地答應(yīng)了。出乎洋洋的意料，那個(gè)六年級(jí)學(xué)生竟然一路跟隨著他，問這問那。已經(jīng)到了小區(qū)門口，洋洋并沒有進(jìn)去，他并不想暴露自己的家庭住址，拐進(jìn)了對(duì)面的小區(qū)。見六年級(jí)學(xué)生走后才進(jìn)入自己家的小區(qū)?；氐郊依?，他立刻把事情經(jīng)過告訴了媽媽。他的媽媽及時(shí)和班主任取得聯(lián)系，學(xué)校在保護(hù)洋洋的同時(shí)，查出了那個(gè)六年級(jí)男生。為此，學(xué)校還專門開展了“向校園霸凌說不”的講座，給全校同學(xué)敲響了警鐘，也給欺負(fù)低年級(jí)孩子的高年級(jí)同學(xué)上了一課。可見當(dāng)我們遇到類似問題時(shí)，沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)才是上策，不能忍氣吞聲，及時(shí)求助家長(zhǎng)才能從根本上解決問題！

——北達(dá)資源中學(xué)初二徐亮

大家總覺得校園欺凌離我們的生活很遠(yuǎn)。其實(shí)，它有時(shí)就在我們身邊。校園欺凌并不只是對(duì)他人造成嚴(yán)重的身體傷害，還包括對(duì)他人的精神進(jìn)行攻擊，給他人的心靈造成不可磨滅的陰影。舉個(gè)我自己的例子吧。小學(xué)時(shí)，我因?yàn)楫?dāng)班長(zhǎng)，總幫老師干活兒，沒少被同學(xué)們起外號(hào)和責(zé)罵。我們班的大部分同學(xué)都覺得班干部幫老師干活兒是為了討老師喜歡，經(jīng)常罵我們“馬屁精”……更有甚者，因?yàn)槲覀児芾戆嗉?jí)紀(jì)律，就叫我和其他班干部“居委會(huì)大媽”或者“居委會(huì)大爺”。我們當(dāng)然不愿意，但是無可奈何。這樣的行為，最終會(huì)讓班級(jí)乃至校園都出現(xiàn)一種不良風(fēng)氣。所以，我希望大家在言行舉止上多多考慮別人的感受，不要在無形中充當(dāng)那個(gè)欺凌別人的人，傷害他人的心靈，借著“開玩笑”的名義對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊。

——人大附中初一劉心宜

指導(dǎo)教師楊秀花

被他人欺負(fù)或被他人嘲笑這種事，我很熟悉。在小學(xué)時(shí)，我因?yàn)樯项M骨相對(duì)突出，被一些男同學(xué)起外號(hào)“狒狒”。本來，我不怎么理睬他們，覺得過幾天就沒事了?？蓻]想到事情愈演愈烈，最后，幾乎每個(gè)人都用這個(gè)外號(hào)稱呼我，這讓我承受了巨大的壓力。跟老師溝通后，事情才稍微平息。可沒過多久，這種情況又出現(xiàn)了。后來我明白了，如果不反抗，這種事情就不會(huì)真正平息下來。以后再有人不懷好意地叫我這個(gè)外號(hào)時(shí)，我就堅(jiān)決予以還擊，現(xiàn)在，基本沒人這么叫我了。

——人大附中初一劉亦曾

指導(dǎo)教師楊秀花

校園本應(yīng)該是育人成才的地方?？墒?，在外部不良環(huán)境的影響下，在暴力影視的誘導(dǎo)下，在不健康書刊的干擾下，有些學(xué)生扔掉了彬彬有禮的儒雅氣質(zhì)，成了橫眉立目的“混混惡霸”。飽讀詩書的嘴卻惡語傷人，妙筆生花的手成了傷人利器。這是為什么？請(qǐng)那些欺凌他人的學(xué)生捫心自問，你來學(xué)校讀書是為了什么？！

——人大附中初一沈屹松

指導(dǎo)教師楊秀花

我會(huì)反抗。因?yàn)橹挥泻莺莘磽?，才?huì)讓欺凌者知道我的底線在哪里，逼迫他加以收斂。如果一味忍讓與逃避，定會(huì)助長(zhǎng)他的囂張氣焰。只有展現(xiàn)出自己剛強(qiáng)的一面，才能讓人知道我的硬氣，別人欺負(fù)不得。

——浙江溫州市龍灣區(qū)海濱中學(xué)八年級(jí)

鄭佳怡

指導(dǎo)教師鄭海春

我遭遇過校園欺凌：寢室有個(gè)同學(xué)脾氣很壞，常常欺負(fù)其他同學(xué)。有一天，不知道我什么地方得罪了他，他將我按在地上朝我的肚子狠狠打了一拳。

同寢室的人讓我忍著，安慰我說這件事會(huì)過去，并說如果告訴老師，說不定還會(huì)被打，不如大家團(tuán)結(jié)一心，都冷淡他。接下來，很長(zhǎng)一段時(shí)間大家都不理睬他。最終，他向我道歉，并開始慢慢改變自己，我們的關(guān)系也漸漸好起來。

遭受欺凌，我們可以多動(dòng)腦筋，采取機(jī)智的方式來解決，讓傷害別人的人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力將大事化小、小事化了，甚至化敵為友。

——湖北鐘祥市胡集二中八年級(jí)王健聰

指導(dǎo)教師李睿

如果我遇到校園暴力，我會(huì)先求饒，舍財(cái)保命。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，而是減少傷害的方法。

事后，我會(huì)及時(shí)告訴老師或者家長(zhǎng)。嚴(yán)重情況下也會(huì)報(bào)警。如果成為沉默的羔羊，忍氣吞聲，往往會(huì)再次遭遇校園暴力。——廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)楊宇新

指導(dǎo)教師王淑群

北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院的一名女生朱某，伙同另外四名女生在學(xué)校無故毆打、辱罵兩名女生。其間，她們還扒光了其中一名女生的衣服，并用手機(jī)拍攝了視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍傳播……

如果我被羞辱、毆打，我一定會(huì)反抗！“我一定會(huì)反抗”這六個(gè)字不僅僅代表著我要保護(hù)自己，更多的是我不愿自己的尊嚴(yán)被他人肆意踐踏。在面對(duì)欺凌時(shí)，無論對(duì)方多么強(qiáng)大，我們都要將尊嚴(yán)緊緊地握在自己手里，頑強(qiáng)地反抗，絕不妥協(xié)，讓欺凌者知道我們也有自己的底線！

沒有什么比人的尊嚴(yán)更加重要。

——上海市長(zhǎng)青學(xué)校八年級(jí)吳天穎

在欺凌事件發(fā)生時(shí)，我不會(huì)反抗。寡不敵眾，反抗只會(huì)帶來更壞的結(jié)果。雖然不反抗，但是我們也不能輕易妥協(xié)，不能輕易答應(yīng)他們的要求。有了第一次，就會(huì)有第二次，這種做法不是救自己，而是害自己。安全和生命是最重要的，人的生命只有一次。

——上海市長(zhǎng)青學(xué)校八年級(jí)張楚涵

教師觀點(diǎn)

我做了多年的班主任，處理過很多青春期糾紛。在這里，我僅從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)校園欺凌略談一二，希望能起到拋磚引玉的作用。

首先，校園并非世外桃源，也會(huì)存在輕重不一的校園欺凌。

其次，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)好自己。初中階段，因心智尚未完全成熟，同學(xué)們往往為了維持與某個(gè)人的“友誼”而放棄或違背自己多年接受的教育。因此，做好自己極為重要。也就是說，不管什么事，無論多好的朋友，一定要堅(jiān)持正確的做人、做事準(zhǔn)則。比如，不違法、不吸煙喝酒、不作弊、不在深夜外出等。只要你堅(jiān)持做人、做事的底線，基本上就不至于讓自己招惹是非，確保自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

再次，應(yīng)有保護(hù)自己的能力。初中生容易引起糾紛的莫過于感情與金錢。懵懂的異性好感不要輕易讓他人知道，容易引起流言蜚語，給自己帶來傷害；不要輕易向別人借錢或借錢給他人，識(shí)別并遠(yuǎn)離那種慣愛向人借錢的學(xué)生；不要把貴重物品帶到學(xué)校，也不要輕易去動(dòng)別人貴重的東西。我處理過向同學(xué)借錢不成就把同學(xué)暴打一頓的案例。這些人特別愛找沉默寡言的同學(xué)下手。如果你吃了第一次虧，不要憋在心里，告訴家長(zhǎng)或班主任，或者直接報(bào)警，縱容會(huì)招致更多的欺凌。

校園欺凌中發(fā)生更多的，是被孤立?；蛞蛉菝玻蛞虺煽?jī)，甚至因老師表揚(yáng)兩句而被看成老師的寵兒，等等。同學(xué)們宜淡然處之。別人的嘲笑傷害不了你；成績(jī)暫時(shí)落后，好好努力就是……總之，任何學(xué)校都?xì)g迎勤奮、積極、陽光的學(xué)生，將這些優(yōu)秀的品質(zhì)散發(fā)出來，你一定會(huì)成為“發(fā)光體”，遠(yuǎn)離那些陰暗的校園欺凌。

——北達(dá)資源中學(xué)語文教師趙蓉