郭麗玲

習(xí)總書記說：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。”這四條“引路人”標準，說到了教師教書育人的本質(zhì)。

每一粒種子都有適合自己的土地；每一個人都有其存在的獨特價值，每個人都各有所長。正是經(jīng)過了教育的點化和潤澤，人的生命才逐漸地從蒙昧中覺醒，走向文明。為此，作為老師，我們要做學(xué)生生命成長中的引路人。特別是班主任，更是責(zé)無旁貸?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》第二條明確指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。 ”如何當(dāng)好學(xué)生生命成長的引路人呢？那就該從孩子們邁進校園的時刻開始，作為低年級的班主任，我主要從以下幾方面著手。

一、確立班級文化建設(shè)小目標，鋪設(shè)班級文化建設(shè)道路

良好的班級文化的形成和發(fā)展是以有共同的奮斗目標為前提的。因此，我們要為孩子確立成長目標，鋪設(shè)成長的道路。第一學(xué)期，我為學(xué)生定下第一個目標是先讓孩子們“學(xué)做一名快樂的小學(xué)生?！币龑?dǎo)孩子邁出第一步。當(dāng)我覺得孩子們已經(jīng)適應(yīng)了校園生活，接著就實施第二個目標，引導(dǎo)孩子“學(xué)做一名合格的小學(xué)生?！钡谌齻€目標是鼓勵孩子們“爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)生?！?/p>

二、大力抓好養(yǎng)成教育，讓孩子健康成長

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。低年級孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣如果養(yǎng)成不好，會給以后的學(xué)習(xí)帶來很大的問題。因此養(yǎng)成教育應(yīng)從小抓起，著重培養(yǎng)孩子們的常規(guī)，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這雖然對班主任來說很累、很瑣碎，但我仍堅持著，時刻監(jiān)管、時刻嘮叨。

（一）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，提高學(xué)生的思想認識

《弟子規(guī)》一書深刻地就訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改?、友愛兄弟；形成良好的品德和生活?xí)慣；如何具備博愛的精神及正確的讀書方法等。特別是在行動方面做了規(guī)范。在教學(xué)生時，我采用多種形式的朗讀，如默讀、自讀、大聲讀、小組讀、同桌對讀、師生讀等，給學(xué)生帶來“新”味。在講解時，我講求語言通俗易懂，并通過一些小故事、小視頻引導(dǎo)學(xué)生理解，有時也讓學(xué)生來說一說他們的見解。就這樣讓《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)過程成為一個認同的過程，對學(xué)生自身產(chǎn)生一個潛移默化的影響，讓《弟子規(guī)》讀到學(xué)生的心坎里。

（二）嚴把紀律關(guān)

俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性。紀律可以說是一個班集體班風(fēng)好壞的體現(xiàn)。為此，學(xué)期開始，我便和孩子們制訂下班規(guī)班約，并要求他們嚴格遵守，共同監(jiān)督。平時在班里，我注重從學(xué)生的生活點滴小事抓起，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，督促學(xué)生遵守好紀律。在違紀處理上，我嚴字當(dāng)頭，妥善處理好第一個犯錯誤的學(xué)生，抓好每個違紀事件的處理，公平公正的對待每個學(xué)生，為班級管理樹立明確的標準，作到令行禁止。同時，作好突發(fā)事件的預(yù)防工作，防患于未然。通過這樣提高學(xué)生的紀律觀念，糾正其不良行為。讓學(xué)生從“他律”轉(zhuǎn)為“自律”。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)方面，我主要從兩方面抓起：第一、抓好課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課上嚴格要求學(xué)生把握好課堂四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和學(xué)習(xí)熱情。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”。第二、嚴抓課內(nèi)課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我每天親自檢查學(xué)生的課內(nèi)課外作業(yè)，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。并設(shè)立作業(yè)登記本，讓家長配合督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為端正學(xué)生的書寫、鼓勵學(xué)生認真完成作業(yè)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是作業(yè)本書寫工整，我會給他畫上一朵小紅花，積累了一定數(shù)量的“小紅花”，就可以領(lǐng)到獎品。為鼓勵學(xué)生努力向上，凡是成績有進步、考試100分的同學(xué)都可以在“花兒朵朵誰最多”的評比欄中貼上“學(xué)習(xí)小花朵”。通過這些讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是自己的份內(nèi)事，學(xué)習(xí)是快樂的。

（四）培養(yǎng)禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣

在這方面，我主要是樹立良好的榜樣去感染學(xué)生，“身教重于言教”，我要求學(xué)生做的自己先做到，如：不亂扔紙屑，發(fā)現(xiàn)地面有紙屑主動撿起，講究衛(wèi)生，佩帶校章這些。每周班里評出講究衛(wèi)生、講文明的好學(xué)生，給群體樹榜樣，激勵學(xué)生努力做好。還成立衛(wèi)生監(jiān)督小組，每天檢查衛(wèi)生。使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、營造溫馨班級，創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍

我精心設(shè)計班級文化的布置，包括評比欄——“花兒朵朵誰最多”、操行評分表、展示欄——“童心稚手”、光榮榜——“快樂展示臺”，每學(xué)月的黑板報我也親力親為，精心打造，力求做到了讓“四壁”說話，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。給學(xué)生一個溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生感覺班級如家。

四、關(guān)愛學(xué)生，營造“愛”的氛圍

一位好班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長，傾聽他們的呼聲。在對學(xué)生的日常管理上，抱著作好學(xué)生的良師益友的態(tài)度，事事從學(xué)生利益出發(fā)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，每周堅持與學(xué)生進行平等交流，認真與學(xué)生溝通，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂。做到“嚴中有愛、以人為本”。

總而言之，低年級是孩子們的一個人生的起點，他們的習(xí)慣的好壞與我們的班主任的工作分不開。因此，在班級建設(shè)、管理中，我堅持“嚴中有愛”、“以人為本”的思想，努力、科學(xué)地管理班級，全心全意做學(xué)生生命中的引路人！在這片育人的土地上，我播種希望，揮灑汗水，付出努力，收獲榮耀。做為一名新時代的班主任，我們要經(jīng)常性地學(xué)習(xí)他人的教育方法，并在實踐中結(jié)合自己的經(jīng)驗加以運用，還要及時反思、總結(jié)和提高，才是一位智慧的班主任，才能成為學(xué)生朝著理想方向前進的引路人！