藍(lán)燕萍

自古以來(lái)寫(xiě)文章就是一件令人頭疼的事，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)：難！作為教學(xué)的老師，同樣也是一個(gè)字：難！怎樣讓孩子有話可說(shuō)，不怕寫(xiě)作文呢？

一、不能讓孩子對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生恐懼心理

語(yǔ)文老師幾乎有同感：學(xué)生害怕寫(xiě)作文。其實(shí)，初生牛犢不怕虎，在最初的階段孩子其實(shí)是不怕寫(xiě)作的，只是我們的引導(dǎo)方式方法較為單一，欠缺生動(dòng)活潑，所以給他們?cè)斐蓱峙滦睦?。那么如何克服這個(gè)難題呢？給孩子聽(tīng)故事是一種很好的辦法。故事的情節(jié)引人入勝，孩子愛(ài)聽(tīng)。記得我們蘇教版的教材里有一篇文章叫《師恩難忘》，文中的田老師口才、文筆都很好，他善于給孩子們講故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，日復(fù)一日年復(fù)一年滋潤(rùn)著孩子們的心靈，在他們幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，為他們?nèi)蘸蟮奈膶W(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也還記得蘇教版的美文《月光下的啟蒙》里那位穿著白襯衫的母親，雖然不識(shí)字，可她會(huì)唱甜甜的兒歌，會(huì)講娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，還會(huì)猜謎語(yǔ)，她就是這樣給孩子智慧的啟蒙，在融融的月色里引領(lǐng)孩子走進(jìn)文學(xué)的殿堂。這些文章同樣給我們教者以啟迪。我們可以建議家長(zhǎng)在孩子臨睡前聽(tīng)故事，老師也可以給孩子講故事，并且不定期舉行講故事擂臺(tái)賽，這樣在不知不覺(jué)中就達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。孩子在聽(tīng)與講中積累了語(yǔ)言，增強(qiáng)了語(yǔ)感，學(xué)會(huì)了表達(dá)。這不是寓教于樂(lè)，兩全其美的事嗎？

二、讓孩子多背文章，并將所學(xué)用于自己的習(xí)作

俗話說(shuō)得好：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我的父親今年已經(jīng)80歲了，還能寫(xiě)不錯(cuò)的文章，他跟我說(shuō)這得益于他少年時(shí)代背了很多書(shū)。而今幾十年過(guò)去了，他老人家還能背出來(lái)。我從他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中若有所悟，我們要教孩子寫(xiě)作文必須積累語(yǔ)言，厚積薄發(fā)。而我們的教材就是最好、最美、最為規(guī)范的文本。我特別要求學(xué)生把課文背誦出來(lái)。在二十多年年的教學(xué)生涯中我發(fā)現(xiàn)，能背誦的孩子寫(xiě)作文真的不差。孩子是冰雪聰明的，只要你給他一點(diǎn)指導(dǎo)，他就會(huì)給你大大的驚喜。在學(xué)生能把文章背得朗朗上口時(shí)，其實(shí)已經(jīng)爛熟于心。如果此時(shí)，我們布置習(xí)作，可以要求學(xué)生用上自己曾經(jīng)背誦過(guò)的文章，并進(jìn)行加工，不管是用上一個(gè)精彩的成語(yǔ)，還是一句俗話，哪怕是半句歌詞，我都毫不吝嗇、不予余力地表?yè)P(yáng)他們。如此，學(xué)生就會(huì)活學(xué)活用，所學(xué)到的知識(shí)就不再是死水一潭，那將是一池清凌凌的鮮活的水。寫(xiě)到這兒，我不禁想起朱熹的詩(shī)：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。多背誦名家名篇其實(shí)就是給學(xué)生的習(xí)作源源不斷地注入活水。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能給你的就不是小小的驚喜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是寫(xiě)文章的好手。待學(xué)生完成習(xí)作之后，會(huì)神奇地產(chǎn)生一種迫不及待想看的感覺(jué)，那是為師者的一種成就感，是一種無(wú)比快樂(lè)的感覺(jué)！

三、讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的成就感，就是給他們的動(dòng)力火車加油

教育心理專家汪廣仁教授說(shuō)過(guò)：“因?yàn)楹闷?，所以去探究；因?yàn)榭鞓?lè)，所以才堅(jiān)持。”記得讀賀師的時(shí)候上美術(shù)課，那時(shí)要進(jìn)行素描訓(xùn)練，一個(gè)球我畫(huà)了三個(gè)星期，結(jié)果老師只給我打了65分。從那以后，我不再喜歡畫(huà)畫(huà)。我感覺(jué)自己不是畫(huà)畫(huà)的料。后來(lái)當(dāng)了老師，也不會(huì)畫(huà)畫(huà)?，F(xiàn)在想起來(lái)是很大的遺憾！每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，老人如此，大人如此，何況未成年的孩子。所以，讓孩子體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感勢(shì)在必然。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，并在課堂上將它放大，就像電影電視中的特寫(xiě)鏡頭一樣。習(xí)作講評(píng)時(shí)，可以讓孩子到講臺(tái)上大聲朗讀自己的文章。如果老師用心良苦，還可以利用多媒體給孩子配樂(lè)朗讀自己的文章，在朗誦的過(guò)程中他一定可以感受到成功的喜悅。當(dāng)然，還可以將好的習(xí)作張貼在習(xí)作芳草地供大家課間學(xué)習(xí)。在同學(xué)羨慕的眼光里，在大家的嘖嘖贊嘆聲中，寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)不言而喻。甚至好的文章還可以發(fā)到班級(jí)微信群里給家長(zhǎng)們欣賞，也可投稿到一些報(bào)刊雜志。如果能發(fā)表，就更好了！除此以外，好的文章我們還可以將它裝訂成冊(cè)，留作珍貴的紀(jì)念。同時(shí)，做為老師，要多多指導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，爭(zhēng)取在大賽中獲獎(jiǎng)，并將他們的獲獎(jiǎng)證書(shū)粘貼到榮譽(yù)欄里，這也是一種有效的激勵(lì)方式。只要我們用心去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)方法多多，效果很好。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣

寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作水平，積累寫(xiě)作素材的好辦法。每天我們看到的、聽(tīng)到的、親身感受到的事情會(huì)有很多，得到的新印象、新感受、新經(jīng)驗(yàn)也很多，有不少是很有意義的，都是寫(xiě)日記的素材。一本小小的日記，就是學(xué)生精彩習(xí)作的來(lái)源。因?yàn)槲膶W(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，而又高于生活。這種方法不但可以記錄自己日常的生活點(diǎn)滴，而且還能夠鍛煉文筆。日記是不拘泥形式的寫(xiě)作方式，能夠抒發(fā)自己的情感。在日記里，我們還可以抄錄名人名言。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。記得多了，自然寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)更加富有文采。有心的老師可以建立一個(gè)交流群，學(xué)生可以把自己每天見(jiàn)聞發(fā)到群里，或者看到的精彩片段，或者優(yōu)美的詩(shī)篇。很多事情都要持之以恒方能見(jiàn)成效。只要堅(jiān)持努力，不斷積累，我們一定會(huì)有收獲。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，只我們要不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，就能引領(lǐng)孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)，愉快地習(xí)作，讓孩子不再害怕寫(xiě)作文。讓我們與孩子同行，共享寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

（作者單位：廣西區(qū)賀州市平桂區(qū)黃田鎮(zhèn)英石小學(xué)）