“我想做個美人魚，因?yàn)槲蚁胱屝∝i變成美人魚?！?/p>

“我想讓小豬變成河馬、汽車……”

“我的小豬變成了大象，它的力氣最大！”

“我的小豬最厲害，它有鋒利的牙齒！”

……

陳鶴琴說：“我們要關(guān)注兒童的個性，注重他們之間的差異。應(yīng)鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)自己的世界?！贝蟀嚅_展的“好書推薦”活動中，《小豬變形記》這一幽默滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，運(yùn)用一種奇妙的方式為我們展示了一只小豬“認(rèn)識他人，認(rèn)識自我，理解做自己最快樂”的思想歷程。

教師與幼兒欣賞繪本《小豬變形記》

通過開展《小豬變形記》繪本閱讀活動，老師出示各種動物圖片，讓幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物及理由，鼓勵幼兒進(jìn)行自主閱讀，與孩子們共同梳理了小豬變形的原因及它變成了誰，是否成功，結(jié)果如何。明白了其實(shí)每個人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己。

光明幼兒園 @周麗 姚紅磊老師：

《小豬變形記》“變形”出孩子的自信。在閱讀繪本的過程中，孩子們通過了解“小豬”從改變自己外形尋找快樂的過程，大膽想象小豬的多種變形方法并嘗試用多種形式表現(xiàn)，認(rèn)識到做自己是最開心的事情。鼓勵幼兒認(rèn)同自我，堅(jiān)信“我是最棒的”，增強(qiáng)其自信心。

《小豬變形記》“變形”出孩子的想象力與創(chuàng)造力?；顒迂S富了幼兒的詞匯量，提高了語言條理性，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也讓家長們恍然大悟。教師應(yīng)關(guān)注到幼兒心理健康并利用繪本及引申活動幫助幼兒認(rèn)識自己，接納自己，也凸顯了“活教育”思想的內(nèi)涵。