賈麗珍

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，圖書館有必要構(gòu)建移動學(xué)習(xí)平臺創(chuàng)新讀者教育培訓(xùn)模式。文章在分析移動學(xué)習(xí)的含義及特征的基礎(chǔ)上，就移動學(xué)習(xí)時代圖書館讀者教育培訓(xùn)創(chuàng)新的驅(qū)動力進(jìn)行了探究，包括優(yōu)化服務(wù)宣傳與資源推廣、調(diào)整工作計(jì)劃、提高服務(wù)效率與用戶體驗(yàn)、創(chuàng)新服務(wù)模式等，并對創(chuàng)新因素進(jìn)行了剖析，包括技術(shù)條件限制、服務(wù)團(tuán)隊(duì)影響、讀者自身素質(zhì)等，總結(jié)了進(jìn)行讀者教育培訓(xùn)創(chuàng)新的主要途徑，具體包括構(gòu)建移動化學(xué)術(shù)平臺、開展信息化教育活動、加快數(shù)字化文獻(xiàn)移植及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);讀者教育培訓(xùn);創(chuàng)新路徑;圖書館

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2018.05.010

中圖分類號：G253.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-5707（2018）05-0040-04

Innovation and Development of Education and Training of Library Readers in the Era of Mobile Learning

JIA Li-zhen

（Library of Changzhi Medical College， Changzhi 046000， China）

Abstract： With the rapid development of science and technology in China， it is necessary for libraries to build a mobile learning platform to innovate the mode of education and training for readers. On the basis of analysis on the meaning and characteristics of mobile learning， this article explored the driving force of innovation of education and training of library readers in the era of mobile learning， including optimizing service propaganda and resource promotion， adjusting work plan， improving service efficiency and user experience， innovating service mode and so on. It also analyzed the factors of innovation， including technical limitations， influence of the service team and the quality of readers themselves， concluded the main ways of innovation of education and training of library readers in the era of mobile learning， including construction of mobile academic platform， conducting information education activities， accelerating digital literature shift and establishing network education mechanism.

Key words： mobile learning; education and training of readers; innovation path; libraries

計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動圖書館的信息服務(wù)方式、資源處理方式、信息資源管理方式向數(shù)字化、模塊化、集成化方向發(fā)展，其中文獻(xiàn)資源共享、移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)、讀者的繼續(xù)教育受到了圖書情報界的重視。20世紀(jì)90年代末期，上海圖書館聯(lián)合上海交通大學(xué)信息研究所基于信息網(wǎng)絡(luò)組建了“線上圖書館”[1]，用戶不需要到圖書館實(shí)體機(jī)構(gòu)，只要登錄圖書館的官方網(wǎng)站進(jìn)行注冊就可以快速獲取資源，極大提高了服務(wù)效率?；谟脩舻男枨蠛蛡€體素質(zhì)，上海圖書館與上海交大深入開展合作，聘請交大各學(xué)科院系的專家教授作為演講嘉賓，開通線上圖書館教育系統(tǒng)，對讀者進(jìn)行繼續(xù)教育。讀者可根據(jù)自身需求在線上圖書館系統(tǒng)自主選擇課程、自主學(xué)習(xí)，以提高文化素質(zhì)。這是我國最早基于圖書館形成的移動學(xué)習(xí)平臺，隨著后期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，全國大多數(shù)省、市、自治區(qū)圖書館大多數(shù)建立了移動學(xué)習(xí)平臺，依托資源、技術(shù)優(yōu)勢向用戶提供教育培訓(xùn)服務(wù)。

1 移動學(xué)習(xí)概述

1.1 移動學(xué)習(xí)的含義

由于思維意識及信息傳媒網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方式的不同，圖情界對移動學(xué)習(xí)有著不同的定義。中國科學(xué)院情報研究所研究員董華將移動學(xué)習(xí)定義為“利用無線信息傳輸系統(tǒng)及移動信息接受設(shè)備獲取教育資源、學(xué)習(xí)信息的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用目標(biāo)是滿足任何時間、空間中學(xué)習(xí)者的個性化需求，也就是圖書館要在任何時間維度、空間維度為用戶提供學(xué)習(xí)支撐”[2]。從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，移動學(xué)習(xí)應(yīng)從硬件設(shè)備、內(nèi)容、目標(biāo)3個方面進(jìn)行分析研究。其中硬件設(shè)備是基礎(chǔ)，包括網(wǎng)絡(luò)通信工具、信息數(shù)據(jù)傳輸工具等。內(nèi)容是移動學(xué)習(xí)的核心，主要包括用戶的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)劃及未來發(fā)展方向等。目標(biāo)就是用戶基于學(xué)習(xí)平臺所想取得的預(yù)期效果、通過學(xué)習(xí)想達(dá)到的目的。移動學(xué)習(xí)平臺基于學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使用硬件設(shè)備，與用戶進(jìn)行信息交互并使其達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，那么移動學(xué)習(xí)平臺就達(dá)到了預(yù)期的使用價值[3]。