王芬

摘 要：名畫是世界藝術(shù)寶庫(kù)中瑰麗的珍寶，他們的作品影響廣泛且適合幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。結(jié)合名畫欣賞在大班開(kāi)展水粉畫教學(xué)，應(yīng)按照色系來(lái)安排水粉畫活動(dòng)的內(nèi)容；運(yùn)用多媒體軟件制作課件；繪畫前選擇合適的名畫供幼兒欣賞，活動(dòng)中建立良好的水粉畫常規(guī)，努力提升幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用能力，活動(dòng)后集中分享幼兒的作品并根據(jù)需要進(jìn)行修改，提升初步的色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法，提高感受美、表現(xiàn)美的能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：名畫欣賞；大班水粉畫教學(xué)；有效指導(dǎo)策略

一、水粉畫概述

水粉畫是以水粉作為主要繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)美、表達(dá)自我情感的一種美術(shù)教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)是用水調(diào)合粉質(zhì)顏料來(lái)作畫的一種繪畫形式。水粉畫作為西洋畫是上世紀(jì)隨著油畫和水彩畫逐漸傳到我國(guó)的，它的表現(xiàn)特點(diǎn)處在不透明和半透明之間。水粉畫可以選擇的顏料種類很多，色彩鮮艷、明確，又便于修改，表現(xiàn)力強(qiáng)、方法多樣，可以薄畫，也可以厚涂；可以寫實(shí)，又可以裝飾，很適合幼兒用于表現(xiàn)創(chuàng)作。

二、開(kāi)展大班水粉畫教學(xué)的可行性分析

在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中，情感的表現(xiàn)主要是運(yùn)用色彩來(lái)實(shí)現(xiàn)的，鮮艷的色彩往往會(huì)給觀畫者以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。隨著幼兒對(duì)畫筆運(yùn)用熟練程度的提高及對(duì)色彩興趣的增長(zhǎng)，在教師的正確指導(dǎo)下，幼兒對(duì)物體形狀與顏色的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)不斷提高，使用彩筆進(jìn)行繪畫活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，他們已不滿足于以往用水彩筆勾畫出輪廓，再用油畫棒涂色的作畫方式。他們視野更加開(kāi)拓，渴望嘗試更多樣的繪畫材料。大班幼兒喜歡水粉畫，因?yàn)樗郛嬒鄬?duì)于油畫棒畫而言，色彩更加濃烈，表現(xiàn)力更強(qiáng)，相對(duì)于國(guó)畫來(lái)說(shuō)，色彩更加豐富，技能上的要求會(huì)低一點(diǎn)，并且水粉畫有如魔術(shù)般的變化無(wú)窮，能激發(fā)起幼兒濃厚的繪畫興趣，促進(jìn)幼兒的造型、色彩、構(gòu)圖能力，以及觀察力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、開(kāi)展大班水粉畫教學(xué)的指導(dǎo)策略

有研究指出：“從某種程度上講，幼兒的直覺(jué)感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相似的感覺(jué)，他們共同追尋自己的感覺(jué)?！痹S多藝術(shù)大師在創(chuàng)作過(guò)程中還刻意模仿孩子的作品，激發(fā)靈感。畢加索曾說(shuō)過(guò)：“見(jiàn)到孩子在街上或墻上畫畫，我都會(huì)站在一旁仔細(xì)觀察。他們畫出來(lái)的東西很驚人，總能給我一些啟發(fā)。”這說(shuō)明幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與大師是相通的，筆者嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞名畫，提升幼兒在水粉畫中對(duì)色彩的運(yùn)用與構(gòu)圖能力，學(xué)習(xí)以多樣的表現(xiàn)手法進(jìn)行審美表達(dá)與創(chuàng)造。

（一）按照色系來(lái)安排水粉畫教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。色系指顏色所屬的系別，分為冷色系、暖色系、中間色系。從幼兒熟悉的三原色開(kāi)始，逐步過(guò)渡到三間色等其它的基礎(chǔ)色，最后是對(duì)色彩的綜合運(yùn)用。如，“火熱的紅色”→“鮮亮的黃色”→“安靜的藍(lán)色”→“香甜的橙色”→“希望的綠色”→“夢(mèng)幻的紫色”→“白色的幻想”→“溫和的棕色”→“和氣的灰色”→“神秘的黑色”。通過(guò)系統(tǒng)的安排，有目的地開(kāi)展繪畫活動(dòng)，結(jié)合名畫欣賞使水粉畫教學(xué)更有效。

（二）制作課件突破水粉畫教學(xué)的重難點(diǎn)。班級(jí)活動(dòng)室配備了先進(jìn)的seewo一體機(jī)，利用這個(gè)設(shè)備就能拓寬孩子的眼界，為創(chuàng)作提供各種素材，為水粉畫活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了物質(zhì)保證。每次活動(dòng)前筆者都會(huì)根據(jù)活動(dòng)的重難點(diǎn)制作PPT，將每種色系運(yùn)用“色彩家族”的形式直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前。課件的形式一般設(shè)置為：“魔術(shù)師變魔術(shù)”引出本次活動(dòng)的主色→認(rèn)識(shí)主色色彩家族的朋友→生活中哪些東西是這個(gè)色家族朋友變的？→找個(gè)畫家交朋友，欣賞名畫。每次活動(dòng)前孩子們都充滿了期待，都想知道魔術(shù)師今天要變什么，因此課件的運(yùn)用在很大程度上提高了水粉畫教學(xué)的有效性。

（三）選擇合適的名畫供幼兒欣賞

1.根據(jù)畫家的創(chuàng)作風(fēng)格選擇名畫。水粉畫屬于西洋畫，西方有許多著名的畫家，繪畫風(fēng)格迥異，他們一生創(chuàng)作了許多作品，但不是所有的名畫都可以拿來(lái)給幼兒欣賞。根據(jù)色系內(nèi)容的安排，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇，如“火熱的紅色”，筆者選擇法國(guó)野獸派的大畫家馬蒂斯的作品，這個(gè)畫家喜歡用鮮艷的紅色畫他的房間和畫室。通過(guò)欣賞，孩子們了解了紅色系的應(yīng)用，感受到畫家的繪畫風(fēng)格，并初步理解主體色與背景色的區(qū)別。

2.根據(jù)畫家擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法選擇名畫。西方繪畫是世界藝術(shù)寶庫(kù)中瑰麗的珍寶，每個(gè)畫家都有自己最擅長(zhǎng)的繪畫技巧，有的畫家擅長(zhǎng)畫人物，如達(dá)芬奇“蒙娜麗莎的微笑”；有的畫家擅長(zhǎng)畫大自然的風(fēng)景，如梵高“向日葵”；有的畫家擅長(zhǎng)畫內(nèi)心的體驗(yàn)，如米羅“哈里昆的狂歡”，還有的畫家擅長(zhǎng)行動(dòng)繪畫，如波洛克的抽象畫。在開(kāi)展“白色的幻想”活動(dòng)中，筆者選擇2幅名畫，一幅是萊波卡“白色的馬蹄蓮”，重點(diǎn)欣賞白色水粉在色紙上作畫產(chǎn)生深淺不同效果的美感；一幅是波洛克“會(huì)聚”，重點(diǎn)欣賞用白色創(chuàng)作抽象畫帶來(lái)的美感。通過(guò)欣賞具象和抽象的名畫，讓幼兒感受以白色為主色調(diào)的繪畫作品的獨(dú)特的美。

（四）努力提升幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用能力

美麗的色彩是水粉畫活動(dòng)受幼兒歡迎的一個(gè)主要原因，在幼兒熟悉的三原色、三間色基礎(chǔ)上，逐步認(rèn)識(shí)更多的基礎(chǔ)色，通過(guò)運(yùn)用大致了解顏色有純度、明度的變化，有冷暖的對(duì)比。

1.認(rèn)識(shí)各種顏色。每次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)筆者都會(huì)先讓孩子認(rèn)識(shí)色彩家族的朋友，比如紅色家族的朋友有大紅、玫瑰紅、橘紅、土紅，每次作畫都結(jié)合名畫欣賞運(yùn)用一種色系作畫，然后邀請(qǐng)別的顏色交朋友。

2.在玩色中調(diào)色。在水粉畫活動(dòng)中并不總是需要將顏色分得很清楚，有些景物就需要兩種或三種顏色的疊加來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，在欣賞埃里弗《帆》中，背景的藍(lán)色有深有淺，它就需要將白色和普藍(lán)進(jìn)行相加使用，在這過(guò)程中幼兒就有了玩色活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)普蘭碰到白色越多，顏色就越來(lái)越淺了，在玩色中，幼兒感受了解到調(diào)色的魅力，也逐步掌握了一定的規(guī)律，逐步提高調(diào)色能力。

3.對(duì)比的冷暖色。分辨色彩的冷暖，學(xué)習(xí)顏色的冷暖搭配，這一點(diǎn)難度比較大，因此每次欣賞名畫筆者就有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察畫家冷暖色的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們已經(jīng)初步會(huì)使用冷暖對(duì)比色作畫。冷色一般偏暗，暖色偏亮，通過(guò)欣賞名畫，孩子們還知道如果主體色偏暗，背景色可以用暖色偏亮的顏色上色；如果主體色很亮，背景色可以用暗點(diǎn)的顏色上色，這樣創(chuàng)作出的作品就有明暗的對(duì)比。

4.在不同的材質(zhì)上創(chuàng)作。幼兒在水粉紙上創(chuàng)作可以自由的進(jìn)行色彩搭配，還可以讓幼兒在彩色卡紙、牛皮紙、畫布上創(chuàng)作，提升幼兒的配色能力。如活動(dòng)“白色的幻想”，提供彩色卡紙孩子就自然而然地多用白色，了解白色可以與任何顏色搭配，在有色的紙上作畫可以增加色彩的透氣感，使作品更富有美感。又如畢業(yè)創(chuàng)作“大型布畫”，畫布厚實(shí)粗糙，干畫有油畫的神韻，濕畫又有水墨的意境。筆者還提供立體的物品——紙箱、簸箕、樹(shù)枝、葫蘆等供幼兒創(chuàng)作，如“畫在葫蘆上”，葫蘆的顏色是較暗的土黃色，質(zhì)感較光滑，幼兒嘗試后知道要選擇鮮艷的顏色作畫，而且畫的時(shí)候要用干畫法，這樣裝飾出來(lái)的圖案具有美感。

（五）集中分享幼兒的作品，根據(jù)需要進(jìn)行修改

由于每次創(chuàng)作的時(shí)間都比較長(zhǎng)，活動(dòng)后馬上進(jìn)行作品分享是做不到的，因此每3次活動(dòng)后筆者會(huì)利用集中活動(dòng)的時(shí)間專門組織孩子們分享作品。在分享的過(guò)程中，孩子們之間互相評(píng)價(jià)，同時(shí)筆者也給孩子們一些建議，如：布局是否合理，主體色和背景色是否有區(qū)別等，這樣可以進(jìn)一步提升審美感受力。同時(shí)把作品發(fā)放給孩子，讓孩子利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間對(duì)不足之處進(jìn)行修改再創(chuàng)作，使作品更具有感染力。

通過(guò)開(kāi)展大班水粉畫教學(xué)的探索，筆者深深地體會(huì)到：結(jié)合名畫欣賞開(kāi)展水粉畫教學(xué)是適合大班幼兒的，同時(shí)也是有效的，幼兒通過(guò)欣賞名畫，提高了動(dòng)手畫水粉畫的興趣和愿望，體驗(yàn)了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，掌握了初步的色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法，提高了感受美、表現(xiàn)美的能力，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。不僅能激發(fā)幼兒積極向上、充滿自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀.江蘇教育出版社，2002

[2]李季湄、馮曉霞主編.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀.人民教育出版社，2013.3

[3]陳幸軍主編.幼兒教育.人民教育出版社，2005

[4]邊霞著.西洋畫欣賞.南京師范大學(xué)出版社，2005.12

[5]朱春桃.水粉畫多元技法在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.學(xué)前教育研究，2012.10

[6]臧旭輝，潘堅(jiān)編著.紅黃藍(lán)變變變.江蘇美術(shù)出版社，2004.5.