荀波

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入，我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出日新月異的變化。而怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是擺在我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者面前的首要問題，是值得我們每一個教育工作者深思的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。對于減時不減量這一矛盾，除了對教材的內(nèi)容進(jìn)行重新修訂調(diào)整外，對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：課堂效率；興趣；自信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施過程中，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動”變成了“自主探索”，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S。然而，凝眸反思，我們不難看出，華麗的“外衣”、熱鬧的“學(xué)習(xí)活動”掩飾不了形似神離的痕跡，放任而浮躁，也折射出一個令人深思的問題——隨著課程改革的不斷深入，如何創(chuàng)造寬松、和諧且便于學(xué)生思考、樂于探究的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)就顯得尤為重要，下面我從以下幾方面來闡述如何提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

那么如何去提高學(xué)生的興趣呢？低年級的學(xué)生處于好奇心極強(qiáng)的年齡，什么都喜歡問為什么，為此，我想，在教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇心，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。讓他們更多的機(jī)會中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗數(shù)學(xué)的魅力。著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲可以伴隨人的一生，不管您是風(fēng)燭殘年的老人，還是牙牙學(xué)語的小孩，都是對游戲充滿了熱情?！比绻層螒蜃哌M(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將變得更有趣，更快樂。通過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級的孩子對游戲特別癡迷，對于其喜歡的游戲可以一連玩幾個小時，但讓他們長時間坐著，一動不動，估計坐不了10分鐘。所以，對于低年級的學(xué)生就要通過游戲，把孩子的眼球吸引到課堂上來，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上，使教學(xué)收到良好的效果。所以運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的根本。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心

在新課程下倡導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)評價的過程中，能及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足，及時體驗到成功的愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感。同時，教師及時給予鼓勵，也會使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理得到強(qiáng)化，對老師、對同學(xué)、對教材內(nèi)容，都能夠大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的意見和作出評價，形成了主動思考、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍。可見，在課堂教學(xué)中，如果教師能夠突出鼓勵教育的功能，以積極、樂觀的態(tài)度看待教育，看待學(xué)生，以欣賞、關(guān)注、真誠的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生。以鼓勵、溫馨的話語鼓動學(xué)生，是可以引導(dǎo)學(xué)生敢于作出評價的。同時在教學(xué)中，要給學(xué)生空間和時間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，去研究討論，使學(xué)生能在寬松、和諧、愉快的情境中，無過重心理壓力的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，以維護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣

進(jìn)入新世紀(jì)，時代的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以計算技術(shù)和解決常規(guī)問題為重點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比獲得了多少知識更重要，而上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，只有抓住這個中心環(huán)節(jié)，才能使學(xué)習(xí)獲得成功。然而小學(xué)生注意力集中度通常有限，但是并不意味著大腦一次只能學(xué)習(xí)少量東西，而是因為事物的新鮮感已經(jīng)逐漸消退，孩子需要更新的刺激。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要抓住導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一開始就要把學(xué)生吸引住。例如在學(xué)習(xí)“角的度量”這一節(jié)時，教師問：“同學(xué)們幾乎每天都要拿筆寫字，你知道正確的書寫姿勢嗎？”學(xué)生會說：“眼睛離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。”同學(xué)們說的真好。然后老師出示正確執(zhí)筆姿勢的課件，注意看，筆桿所在的直線與紙面形成了一個夾角。想知道這個科學(xué)、合理的角有多大嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。教師由學(xué)生再熟悉不過且有教育意義的書寫和執(zhí)筆姿勢導(dǎo)入，自然而然地引發(fā)了量角大小的必要。揭示課題的同時激起了學(xué)生探究新知的欲望。這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

四、養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

“合作”是指兩個或兩個以上的群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。是人類相互作用的形式之一，是社會賴以生存和發(fā)展的動力，是人類生活不可缺少的組成部分?！昂献鲗W(xué)習(xí)”就是將合作理論應(yīng)用于教育教學(xué)活動?！昂献鲗W(xué)習(xí)”的開展，不僅改善了課堂內(nèi)的社會心理氣氛，而且大面積地提高了教學(xué)質(zhì)量，還對學(xué)生非認(rèn)知心理品質(zhì)的發(fā)展也起到了促進(jìn)作用，因而，深受廣大教師的歡迎。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實驗、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價值、有意義，不要流于形式。對于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會評判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會接受他人的意見。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣

總的來說，有效率的課是學(xué)生積極參與課堂，而不是去“迎合”老師的問題，有效率的課應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機(jī)會參與教學(xué)活動，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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