馮田娟

(廣東南方職業(yè)學(xué)院， 廣東 江門 529020)

目前，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)勞動(dòng)者也提出了新的要求，然而當(dāng)前部分高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程由于沒有進(jìn)行合理調(diào)整，主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，導(dǎo)致培養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)生滿足不了現(xiàn)代企業(yè)相關(guān)崗位能力的新要求，也不利于學(xué)生更好地就業(yè)。為了培養(yǎng)滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)與時(shí)代所需的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，有必要對(duì)高職的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行改革，本文針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程提出了相應(yīng)的改革創(chuàng)新新思路，以供參考。

1 加大經(jīng)費(fèi)投入，建立VBSE實(shí)訓(xùn)中心

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室難以營造真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，勉強(qiáng)繼續(xù)使用將難以培養(yǎng)出會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生提出的新要求，如創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這就需要高職院校加大會(huì)計(jì)實(shí)踐室的經(jīng)費(fèi)投入。如學(xué)?？梢耘c新道科技公司共同開發(fā)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境的虛擬仿真現(xiàn)代公司實(shí)訓(xùn)中心。通過該實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可體驗(yàn)身臨其境的現(xiàn)代企業(yè)商業(yè)大環(huán)境，認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)內(nèi)部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和特性，熟悉自己將來工作崗位的職責(zé)、流程和所需的職業(yè)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)虛擬企業(yè)法人代表的頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、決策能力和創(chuàng)新能力，使其具備全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)和就業(yè)的無縫連接。

由于VBSE商業(yè)社會(huì)環(huán)境實(shí)訓(xùn)內(nèi)容會(huì)涉及到制造業(yè)的所有部門，很多相應(yīng)具體的崗位，并連接到供應(yīng)商和客戶，另外圍環(huán)境還連接到銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、服務(wù)公司、工商局、稅務(wù)局和人社局等機(jī)構(gòu)，每個(gè)機(jī)構(gòu)又可以設(shè)置一個(gè)崗位，在這樣的實(shí)訓(xùn)中心可以容納幾百人共同參與實(shí)踐，同時(shí)可以安排會(huì)計(jì)專業(yè)和國貿(mào)、金融或工商專業(yè)的學(xué)生共同進(jìn)行幾周的實(shí)踐，在提升學(xué)生的專業(yè)水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2 以賽促教，以賽促學(xué)

教育部在2012年將高職會(huì)計(jì)技能大賽列入全國職業(yè)院校技能項(xiàng)目。由于會(huì)計(jì)技能的賽項(xiàng)融入了高仿真的會(huì)計(jì)、稅務(wù)、銀行、供應(yīng)商，構(gòu)造出接近真實(shí)商業(yè)環(huán)境的氛圍，且其設(shè)置的出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)主管崗位，都緊密貼近企業(yè)需要的崗位及崗位需要的技能。因此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課可以結(jié)合會(huì)計(jì)工作崗位來設(shè)置課程，也可以在相應(yīng)的傳統(tǒng)課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)管理》中，加大實(shí)踐課時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生填制業(yè)務(wù)單據(jù)，編制審核記賬憑證，編制報(bào)表和報(bào)表分析等的技能。改革后的課程，將有助于師生參與會(huì)計(jì)技能大賽，給予教師親密接觸了解學(xué)生，有針對(duì)性培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)。通過以賽促教、以賽促學(xué)的方式，最后實(shí)現(xiàn)課程與比賽項(xiàng)目對(duì)接、比賽與就業(yè)對(duì)接，有效輸出企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才。

3 加入會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程，優(yōu)化課程體系

現(xiàn)高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的課程體系中，都是面授的課程，不包含會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程。若高職院校能通過購買相應(yīng)的可以靈活開放給學(xué)生進(jìn)行選擇的，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際崗位工作的各種真賬實(shí)操講解的網(wǎng)絡(luò)課程，并將其作為公選課納入會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系里，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)和學(xué)分，要求學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展要求來選學(xué)，按照網(wǎng)絡(luò)課程的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核，來獲取規(guī)定學(xué)分。這就給予學(xué)生學(xué)習(xí)選擇的靈活、自由，并對(duì)面授課程進(jìn)行深度和廣度的延伸。體現(xiàn)以學(xué)生為本的原則，更利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。通過面授課程與網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合，優(yōu)化了課程體系，共同培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位需求的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才。

4 成立代理記賬公司，提高學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前雖然有許多高職院校建立了會(huì)計(jì)專業(yè)的校外實(shí)踐基地，但能接納會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)工作實(shí)踐的崗位很少，且沒法滿足校內(nèi)所有會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐需求，校外實(shí)踐有些流于形式。具備相關(guān)條件的高職院?？梢栽谛?nèi)成立代理記賬公司，并開展相關(guān)代理記賬業(yè)務(wù)。在開展會(huì)計(jì)課程體系中相關(guān)課程的實(shí)踐課時(shí)，可以分批安排相應(yīng)人數(shù)的會(huì)計(jì)學(xué)生通過集中一段時(shí)間直接進(jìn)入校內(nèi)的代理記賬公司進(jìn)行實(shí)踐來很好地解決實(shí)踐課程的要求。學(xué)生可以直接在校內(nèi)的代理記賬公司進(jìn)行實(shí)踐，除了能完成學(xué)校安排的實(shí)踐課程的需要，還可以在這里接觸到最真實(shí)的各種類型的企業(yè)業(yè)務(wù)，并且還安排有相關(guān)課程的老師進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的具體指導(dǎo)，從而使學(xué)生更高效率地利用學(xué)過的理論知識(shí)更好地進(jìn)行實(shí)踐，再通過實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也積累了相應(yīng)會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠提高本校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，從而提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

綜上所述，本文提出的這些以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)課程改革創(chuàng)新探索，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。處于新時(shí)期的高職院校需要充分了解企業(yè)的最新要求，及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出深受企業(yè)肯定的具有高素質(zhì)高技能的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才。

[1] 張淑玲，黃啟.經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013，(8).

[2] 許瑋.會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)五年制高職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響[J].教育研究，2014，(3):163-164.

[3] 于楣.職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，(06):68-71.