李勝基

列夫·托爾斯泰曾說：“愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和唯一可能的幸福?！睔埣埠⒆悠毡榇嬖谡J知度低、敏感、自卑、好奇、單純等問題，他們需要更多的愛。從事特殊教育的老師們（簡稱“特教老師”）用愛消除學生們與生俱來的“障礙”，用愛為學生們撐起一片藍天。特教老師徐淼就是“施愛者”之一。

以愛除“礙”

“她后悔了嗎？想過離開嗎？工作愉快嗎？”當記者第一眼見到徐淼時，這些問題便無須回答了，因為她那燦爛的笑容、滿滿的自信和8年的堅持，早已說明了一切。

2010年3月，徐淼來到法庫縣愛心學校工作，2012年6月加入中國共產(chǎn)黨，之后擔任了黨支部宣傳委員，負責學校的部分黨務工作。

作為特殊學生的班主任，徐淼的工作有著常人無法想象的艱辛和枯燥，不僅要教學生們學習知識，還要教學生們穿衣、洗臉，照顧他們吃飯、睡覺、上廁所，事無巨細，事必躬親。一有突發(fā)狀況，徐淼就會以風一樣的速度沖過去妥善處理。

一天，徐淼正在上課，突然一股刺鼻的臭味撲鼻而來。講臺下，一個患有自閉癥的孩子正怯生生地看著老師。“一定是大便拉在褲子里了?！毙祉第s緊將這個學生帶出教室，打來熱水，脫掉臟褲子，把他的屁股洗干凈，再取來班里備用的褲子和內(nèi)褲給他換上……當徐淼耐心地做完這些事后，那個平時總也不說話的孩子突然沖著徐淼說了四個字———“媽媽，干凈?！毙祉诞敃r才23歲。

那個學生的母親從外地打工回來，聞知班主任老師經(jīng)常為孩子換洗褲子，激動地來到學校拉著徐淼的手不停地說：“老師您既當老師又當媽媽，謝謝，謝謝！”如今，那個入學時經(jīng)常大小便失禁的小男孩兒已經(jīng)長成帥氣的大男孩兒，畫得一手好畫、寫得一手好字。

徐淼愛學生，從不讓一個學生掉隊。

班級里有一個患腦癱的學生，父母狠心將他扔給年邁的爺爺撫養(yǎng)，爺孫倆沒有任何經(jīng)濟來源，僅靠低保金維持生活。由于生活困難，家離學校路途遙遠，再加上爺爺體弱多病，輟學即將成為“必然結果”。了解情況后，徐淼主動承擔了這名學生上學期間的往返車費，為其爭取到相應的補助，還利用學校微信平臺呼吁愛心人士積極捐款……后來，這名學生得到了社會愛心人士的資助，畢業(yè)后又到愛心人士開辦的工廠上班，祖孫二人的生活終于有了起色。

雖然沒有升學率的壓力，也沒有“桃李滿天下”的成就感，但一茬又一茬特殊學生的進步，都給了徐淼莫大的滿足。如今，徐淼教過的學生中有開擦鞋店的，有在工廠打工的，還有的在夜市賣小吃，他們付出了比常人更多的辛苦，靠自己的雙手自食其力，靠頑強的努力獲得幸福。

上述的故事只是8年間發(fā)生在徐淼身上再平常不過的事情而已。事實上，徐淼經(jīng)常要面對的是：有的學生會無緣無故地發(fā)脾氣，甚至對她拳打腳踢；有的學生會在上課期間嗖的一下沖出教室，她要放下粉筆和書本快速將其追回來；有的學生患有小兒麻痹癥，上課時突然四肢抽搐，她要憑借掌握的醫(yī)學知識及時施救，再把學生送往醫(yī)院……難怪人們在知悉徐淼的這些事后，感觸幾近相同：“特教老師真不容易，徐淼好樣的！”

以勤為樂

2016年，為了給重度殘疾孩子建立學籍，徐淼入戶為無法行動的孩子拍照、采集信息。那些孩子分散居住在連導航軟件都找不到的自然屯里，徐淼身子骨本就不硬實，再加上路途顛簸、風吹日曬，每次入戶都要下車嘔吐好幾回?？勺钭屗y受的并不是奔波之苦，而是很多殘疾孩子的家長極度排斥陌生人，甚至有的家長以為她是“騙子”，一邊罵一邊推搡著往外趕。徐淼沒有生氣，沒有怨言，堅持耐心解釋，反復做工作……

許多學生家長不理解徐淼為何受了委屈還對孩子那么好，徐淼的回答很簡單：“我們今天為殘弱孩子辛苦，他們的明天才會幸福。受點兒委屈不算啥！”

培智班的班主任、聾生的美術教師、愛心學校的信息員、黨支部的宣傳委員……徐淼在工作中身兼數(shù)職。白天，徐淼滿面春風地教課、照顧學生，事必躬親，抽空還要完成送教下鄉(xiāng)和黨務工作；晚上，她經(jīng)常加班到很晚，認真整理大量數(shù)據(jù)，逐一填寫各種表格。校領導心疼這名“得力干將”，讓徐淼自己安排時間休息幾天。而徐淼并未“領情照辦”，因為她放不下那些不是親生勝似親生的學生，而且是“一天也放不下”。

徐淼工作起來總是樂呵呵的，從來不是“被動應付型”的，即使生病了也依然對工作較真負責。幾年來，作為黨支部的宣傳委員，她利用校園網(wǎng)、微信等新媒體平臺和板報、簡報等多種形式宣傳發(fā)布黨建信息、工作動態(tài)近千條，為單位各項建設營造了良好輿論氛圍。2017年10月，徐淼被法庫縣委宣傳部聘為黨的十九大精神宣講團成員。為了使每一場宣講都能貼近各行各業(yè)聽眾的工作實際，徐淼做足了功課，眼睛熬紅了，上點兒眼藥水接著備課，白天沒時間備課就晚上加班。在她的認真努力下，歷時一個月的宣講得到了聽眾的一致好評。

特殊教育不同于普通教育。一個字母或生字，正常孩子一分鐘便可以學會，而對殘弱孩子則需要教幾十遍，甚至上百遍。自參加工作以來，徐淼不斷學習嘗試新的教學模式，大膽改革創(chuàng)新，成果頻出：在中國特殊教育信息技術大賽中，她的整合課《漂亮的顏色》榮獲三等獎；在全國文化進課堂研討會中，《聲律啟蒙》的教學設計及課件均獲一等獎；主持了市級課題《“代幣制”在中重度智障學生中的應用研究》；撰寫的《代幣制在培智高年級課堂教學中的應用》一文在國家級刊物上發(fā)表……

以校為“家”

“愛心學校是殘弱學生的家，也是我的家。為了學生們，我愿做一棵樹，播撒綠蔭；愿做一條河，滋養(yǎng)禾苗；愿做一扇窗，照亮心房?！痹谝淮窝葜v會上，徐淼用這句話作為結束語，贏得了領導和同事們的熱烈掌聲。

無愛不成教。多年來，徐淼沒有周末、節(jié)假日的概念，始終堅守在班主任的崗位上，把全部精力都傾注在教學管理工作上，把全部的愛都給了殘弱學生。

2014年，徐淼懷孕了。由于身體素質差，醫(yī)生建議她臥床養(yǎng)胎。可是，徐淼剛接手一個培智新班，班里13個學生分別患有先天智障、唐氏綜合征、自閉癥、多動癥、腦癱等，還有一個學生有自殘傾向，稍不如意便會哭鬧、吞橡皮，甚至拿小刀劃傷自己……一想到這些“表象棘手、實則可憐”的學生，徐淼挺著大肚子毅然回到了學生身邊。

孩子出生后僅一個月，徐淼就回到了工作崗位。有一個鏡頭深深刻在徐淼的記憶中———在學校忙了一整天，安頓好住校生后天已經(jīng)黑了，她才拖著疲倦的身體回家。還沒到家門口，就聽見剛滿月的孩子撕心裂肺的哭聲，遠遠看見婆婆抱著嗷嗷待哺的兒子在窗前期盼著……當時，她的心都碎了。愛人跟她商量：“能不能跟校領導申請一下，不當班主任，早點兒回家陪孩子？”徐淼當即否決：“不行！對咱們自己的孩子來說，他有好多親人；可對那些可憐的殘弱孩子來說，他們只有我一個親人?！?/p>

多年來，徐淼先后獲得“法庫縣師德標兵”“法庫縣道德模范”“法庫縣教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“遼寧省優(yōu)秀黨務工作者”“沈陽市優(yōu)秀黨務工作者”等榮譽稱號。“黨培養(yǎng)我，學校支持我，學生們需要我，而我作為一名教師黨員，要做的就是不忘初心牢記使命，在特教路上無私奉獻、無悔拼搏?！边@就是徐淼的奮斗宣言。