潘照團(tuán)

這一天，學(xué)校安排在晨會上舉行科技活動。活動開始后一切進(jìn)展順利，可老天爺說翻臉就翻臉，不多時就淅淅瀝瀝地下起了小雨。

此時，活動正進(jìn)行到嘉賓為學(xué)校授牌環(huán)節(jié)。面對這一突然變臉的天氣，是硬撐著把儀式走完，還是就此打住？面對這一兩難的選擇，學(xué)校很快就做出了決定。片刻后，小主持人從容淡定宣布：“因天氣原因，今天的活動改在室內(nèi)進(jìn)行，請各位老師和同學(xué)優(yōu)雅地退場?！彪S后，各班師生有序退場，雖然雨點(diǎn)漸漸地將操場的地面都打濕了，可師生的步伐絲毫未見慌亂。短短十分鐘時間，師生就完成了“乾坤大挪移”。

此時，根據(jù)學(xué)校緊急預(yù)案，現(xiàn)場表演改為觀看錄像。技術(shù)人員迅速在報告廳搭建起舞臺。在炫彩的鎂光燈下，學(xué)生穿著極富創(chuàng)意的環(huán)保時裝驚艷亮相，臉上洋溢著朝氣和笑容。事后，目睹這一切的嘉賓張小燕教授說：“你們是真心為了孩子著想的，一下雨就組織退場。我非常欣賞主持人的那一句‘優(yōu)雅地退場，這看似簡單的退場，恰恰是最能反映辦學(xué)初心的?！?/p>

誠如張教授所言，學(xué)校存在的意義，就是為了讓每個孩子更好地成長。但在諸多現(xiàn)實因素的影響下，在領(lǐng)導(dǎo)嘉賓在場的情況下，是退場還是冒雨繼續(xù)活動，成了教育者的兩難選擇。對此，很多時候我們會考慮有“外人”在場，必須繼續(xù)“撐住”場面，不然嘉賓可能覺得活動草率。

實際上，在這一兩難之際，教育者須站在學(xué)生立場思考問題：下雨是自然現(xiàn)象，在場學(xué)生都未帶換洗衣物，在沒有預(yù)設(shè)的情況下，不該讓學(xué)生和老師承擔(dān)淋雨的后果。

教育最怕的就是過多考慮外在因素，而忽略了內(nèi)在的力量。學(xué)生在場，任何教育活動最先應(yīng)考慮的就是能給他們帶來什么。為了顧全儀式的完整性或為了保全面子而不顧師生當(dāng)下感受，這不是我們追求的教育。通過優(yōu)雅的退場，讓學(xué)生感受到被尊重和被關(guān)愛，在整個突發(fā)事件的處理過程中，看到自己的美好也看到別人的美好，正是教育的真諦所在。

教育最自然的狀態(tài)是不刻意掩飾與回避，就如今天的儀式，雖然形式不完整，卻讓孩子們感受到了內(nèi)心的充盈和潤澤。這也告誡我們，教育切不可為了外在形式而破壞了學(xué)生的內(nèi)在體驗，為了儀式的“完整”而漠視了對學(xué)生生命的關(guān)照，才是一種真正的不完整。

（作者單位：溫州大學(xué)城附屬學(xué)校

浙江溫州 325035）

責(zé)任編輯 吳瓊