祝興福

摘要：車工實習是中職學校開設的一門技術基礎課程，已實現(xiàn)由“學習工藝知識、提高動手能力和培養(yǎng)優(yōu)良的思想作風”向“學習工藝知識、提高綜合素質、增強工程實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神”的轉化。車工實習在中職教育中起著其他課程難以替代的作用，是提高學生的創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。素質教育的重點就是要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，車工實習更要適應這一要求，在工程實踐中完成素質教育的任務。教師要注重轉變思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學管理制度，不斷調整、充實和完善教學內容。

關鍵詞：車工實習教學 學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、轉變教育思想，更新教育觀念

首先，傳統(tǒng)的應試教育觀念已不適應人才素質教育的基本要求。素質教育的重點就是要培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其本質是能力教育。傳統(tǒng)的教育重視接受和繼承，輕視創(chuàng)造和革新，忽視了中職生在教學活動中的主體地位。因此，培養(yǎng)出的人才多是“積累型”和“繼承型”，少了“創(chuàng)新型”和“思想型”。其次，科學技術日新月異，知識經(jīng)濟已見端倪。在未來的工程教育中，其研究、開發(fā)、設計、制造、運行、營銷及管理等各個環(huán)節(jié)，將會出現(xiàn)虛擬化、集約化、集成化、智能化的發(fā)展態(tài)勢。自20世紀60年代以來，科技新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明比過去兩千年的總和還要多，且新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明轉入應用的周期越來越短。這對21世紀工程教育提出了挑戰(zhàn)。離開了創(chuàng)新，社會的進步是不可能的。再次，知識經(jīng)濟的特點就是持續(xù)創(chuàng)新。當今世界各國綜合國力競爭的核心，是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)化，離開了科技進步與創(chuàng)新，就很難保持經(jīng)濟、社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。傳統(tǒng)的教育理念壓制了學生個性的發(fā)展，把教學過程單純理解為對現(xiàn)有知識的傳授和積累，在教學方法和考試制度上也是重繼承、輕創(chuàng)新，重灌輸、輕發(fā)現(xiàn)。因此，車工教學實踐中要適應知識經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展要求，更新教育思想，轉變教育觀念，為培養(yǎng)高素質的人才奠定基礎。

二、注重基本功的實習教學訓練

一名合格的車工技術人員必須要有扎實的基本功。基本功也就成為車工實習教學階段的重要內容和提升學生技能水平的關鍵?；竟Φ膶嵙暯虒W主要包括以下幾個方面：①要對學生的安全生產(chǎn)意識進行強化培養(yǎng)，這是培養(yǎng)學生良好工作習慣、為以后就業(yè)奠定良好意識基礎的實習訓練。在實習教學的過程中，教師要重點強調實習的衛(wèi)生、工具、工件的規(guī)整。②在進入到實際操作的過程中，要引導學生對相關的理論知識和操作步驟、操作須知進行復習，這樣能夠有效緩解學生的心理壓力，同時，在提高操作水平方面也具有十分明顯的作用。

三、教學管理制度的創(chuàng)新

首先，改革現(xiàn)行的車工實習評分標準，向有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方向轉化。在以往車工實習中，學生的實習成績?yōu)椋簯煽冋?0%，應會成績占70%。為了適應素質教育的需要，學校應在原有應知和應會成績兩項外，增設鼓勵中職生發(fā)散性思維考核的創(chuàng)新成績。創(chuàng)新成績在百分制的基礎上適當加分，分數(shù)限定在0分～10分之間，這種成績的評定既符合當前教育管理的現(xiàn)實，又能給中職生提供廣闊的思維空間。其次，教學指導人員要增加創(chuàng)新考核的新內容，這是落實創(chuàng)新教育的，必要條件。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的關鍵是教學指導人員認真落實素質教育的思想觀念。充分發(fā)揮教學指導人員工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，把這種教育思想通過活潑、生動的教學活動滲透到學生的思想中去，把中職生的發(fā)散性思維與聚合性思維進行有機結合。同時，學校要給予指導教師以相應的經(jīng)濟補償，激發(fā)他們的工作潛能，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻。

四、加強對教學指導人員的科學化管理

首先，聘用、選拔優(yōu)秀的教學指導人員是實施素質教育的關鍵。素質教育的思想觀念要在實踐中得到貫徹和執(zhí)行，教學指導人員就要認真領會教育思想、樹立全新的教育觀念，寓素質教育于具體的教學實踐活動中。教學一線指導人員是貫徹教育目標、實現(xiàn)人才素質教育的關鍵，學校要選拔那些基礎知識扎實、責任心強、勇于創(chuàng)新的人員加入到實習指導人員隊伍中來。其次，指導人員水平的提高是培養(yǎng)“重基礎、重長遠利益”的創(chuàng)新精神的基礎。要制訂培訓計劃，聘請專家學者對指導人員進行培訓，使他們有機會接觸到不斷涌現(xiàn)的新材料、新工藝、新技術，不斷夯實自身的基礎理論。同時，密切車工實習指導人員問的教學交流，要通過參觀兄弟院校的實習工廠或科研機構，學習他人先進教學方法，做到優(yōu)勢互補和資源共享。

五、加強對學生創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)

車工實習教學階段的目的除了要對學生的操作技藝培育之外，還要對學生的創(chuàng)新才能進行培育。在車工實習教學階段，教員必需要注重對學生創(chuàng)新才能的教育和培育。就是要在車工實習教學的過程中，對學生發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、處理問題的才能。教員還要注重應用好現(xiàn)代信息教學手腕?，F(xiàn)代信息教學手腕為車工實習教學提供了豐厚的素材，同時，也相對拓展了實習教學的空間和范圍，在強化學生創(chuàng)新才能培育方面發(fā)揮著非常重要的作用。

六、結束語

總而言之，21世紀是創(chuàng)新的世紀，知識經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了種種機遇。車工實習教學階段的主要任務就是對學生的車工理論知識進行鞏固，并且培養(yǎng)學生良好的操作技能，同時，還要在實習教學階段對學生的問題解決能力、創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，就必須把中職生放在一個充滿創(chuàng)新的環(huán)境中去，樹立全新的教育觀念，遵循教育發(fā)展規(guī)律，滿足社會發(fā)展的客觀需求，從而為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。