社會(huì)發(fā)展信息化，意味著巨量資料的涌現(xiàn)，需要新型的處理模式才能高效地利用多樣化的信息資源。學(xué)校教育工作的展開(kāi)也需要緊隨大數(shù)據(jù)的發(fā)展不斷優(yōu)化創(chuàng)新，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，班主任的思維方式和行為模式都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)，如何有效地針對(duì)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)管理工作，需要班主任在實(shí)踐中不斷摸索改善。班級(jí)管理工作瑣碎又繁重，班主任要能夠巧妙地采取一些工作策略，基于大數(shù)據(jù)背景，高效地開(kāi)展班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、分類整理，把握個(gè)體特點(diǎn)

在學(xué)校教育中，將學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況以及學(xué)生成績(jī)等數(shù)據(jù)通過(guò)專業(yè)的分類、整理等步驟形成大數(shù)據(jù)庫(kù)，橫向比較，發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生之間的不同，縱向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)階段的發(fā)展情況，分類整理學(xué)生數(shù)據(jù)有助于教師把握每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，能為教育帶來(lái)革命性的轉(zhuǎn)變。

例如，在期中考試結(jié)束后，我在成績(jī)錄入整理時(shí)，將每個(gè)學(xué)生近期的成績(jī)進(jìn)行了縱向比較，觀察分析了最近一年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其中一位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅，而英語(yǔ)成績(jī)卻忽上忽下，處于中等水平，盡管數(shù)學(xué)是優(yōu)勢(shì)科目，但這仍然使得他的整體成績(jī)排名落后于其他學(xué)生。經(jīng)過(guò)與該生談話，我了解到他對(duì)數(shù)學(xué)興趣濃厚，而對(duì)英語(yǔ)則毫無(wú)興趣，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，對(duì)英語(yǔ)的興趣更逐漸降低，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越低。而成績(jī)表分析中很直觀地可以看出另一位同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異，而數(shù)學(xué)則是一門弱項(xiàng)，這兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)方面巧妙地形成互補(bǔ)局面，我便將兩人的座位進(jìn)行調(diào)整。之后，我仔細(xì)分析了每個(gè)學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)和個(gè)人具體情況合理地調(diào)整位置，讓學(xué)生們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

二、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，了解心理動(dòng)態(tài)

在大數(shù)據(jù)背景下，我們必須合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找與班級(jí)管理工作相關(guān)的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸納新知識(shí)、新觀念，用新的教育思想教育并影響學(xué)生。

例如，學(xué)生的思維尚不成熟，很多時(shí)候容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，隨著家家戶戶引入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)日益增多，有一段時(shí)間，學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間熱衷于討論網(wǎng)絡(luò)交友，他們認(rèn)為與網(wǎng)友之間交談可以敞開(kāi)心扉，開(kāi)始結(jié)交世界各地的知己好友，他們一味地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)為交友提供了方便，緩解了日常人際交往的壓力。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)成為一種潮流，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生的注意，而他們的辨別是非能力有限，忽視了網(wǎng)絡(luò)交友的弊端，我便在班會(huì)課上利用搜集來(lái)的各種案例幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友問(wèn)題，學(xué)生們綜合辯證地分析了網(wǎng)絡(luò)的利與弊。通過(guò)深入學(xué)生了解學(xué)生心理，我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，了解到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，從而正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

三、延伸閱讀，渲染書(shū)香氣息

大數(shù)據(jù)背景下，許多信息都趨于碎片化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，而我們對(duì)信息的需求是無(wú)窮無(wú)盡的，這就需要教師有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生接收信息，就像殺毒軟件一樣，學(xué)生腦海中的信息也需要定期進(jìn)行更新處理，從眾多的網(wǎng)絡(luò)信息中拓展學(xué)生眼界，感受大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量信息資源。

例如，在一次班會(huì)課上，我組織開(kāi)展了以“閱讀”為主題的交流會(huì)，部分學(xué)生為同學(xué)們推薦自己喜歡的文章或書(shū)籍并說(shuō)出推薦理由。其中，有位同學(xué)說(shuō)，近期在網(wǎng)絡(luò)上刮起了“詩(shī)詞風(fēng)”，在品讀了網(wǎng)友們對(duì)詩(shī)詞新的解讀后，她發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的意境耐人尋味，便開(kāi)始潛心閱讀唐詩(shī)宋詞，比如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，雪與梅二者透露出春的信息，一個(gè)晶瑩潔白，一個(gè)清香傲骨，仔細(xì)品讀其意境令人回味無(wú)窮。不少學(xué)生表示聽(tīng)過(guò)講解后也對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，這些詩(shī)詞隨著時(shí)代發(fā)展也被人們解讀出多樣化的內(nèi)涵，值得我們深入了解學(xué)習(xí)，感受中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的融合。

大數(shù)據(jù)時(shí)代給人類社會(huì)帶來(lái)深刻的影響，教育工作也要順應(yīng)潮流的發(fā)展，作為班主任，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行班級(jí)管理，才能更深入地了解學(xué)生，跟隨時(shí)代發(fā)展改革管理模式，才能實(shí)踐并摸索出新型班級(jí)管理策略。